Actividad 1

1. Lee el siguiente cuento y resuelve los ejercicios.

La piedra misteriosa

Como todos los años, a principios de marzo nos fuimos de campamento a un lugar llamado El
Salto. Es fantástico: tiene un río, varias cascadas y pozas de agua, muchos árboles, una cueva y dos
albercas llenas de agua de manantial. Casi todos los alumnos de la escuela, de primero a sexto, van
con sus papás, ponen sus tiendas de campaña, sacan mesas, sillas y comidas, y a jugar, nadar y
pasarla bien, desde el viernes hasta el domingo.
El sábado por la mañana, Paula, Tomás y yo nos fuimos a explorar cerca de una de las
cascadas. Llevamos con nosotros una mochila con provisiones (jugos y cacahuates) y dos frascos,
por si encontrábamos animales raros.
Cuando estábamos por regresar, Paula sintió que alguien le había lanzado algo. Buscó un
poco entre la maleza y se encontró con una piedra extraña. Era negra, brillante, redonda, lisa como
una canica, del tamaño de una pelota de tenis y estaba demasiado caliente
–¿Y si es un meteorito? –les pregunté.
–Los meteoritos son muy grandes –contestó Paula. Los que hay en el museo son casi del
tamaño de un coche.
–Esos no son meteoritos, sino meteorotes… –les dije de broma.
–No seas payaso. Yo nunca he visto uno chico.
–Pues es obvio, en los museos solo ponen los más grandes. ¿A quién le va a impresionar un
meteorito como este?
Tomás vació un poco de jugo que le sobraba sobre la piedra. Se escuchó un sonido semejante
al de una fogata cuando se le echa líquido encima y de inmediato salió una buena cantidad de vapor.
Nos quedamos con los ojos abiertos y sin pronunciar palabra.
En el camino, mi amiga hizo otro raro hallazgo: eran monedas extranjeras. Mi papá nos dijo
que eran monedas de un país europeo llamado Polonia. ¿Cómo habían llegado allí esas monedas?
Era un misterio. En cuanto a la piedra negra, lo único que notamos al rato es que la piedra, o lo que
fuera, se había encogido un poco.
Al día siguiente, domingo, nos fuimos a explorar a otra parte. Justo cuando llegamos al río,
Tomás se topó con una larga pluma de pájaro. Tan bonita como la de los pavorreales o las
guacamayas, pero de un verde muy intenso.
La hermana de Marta, que es bióloga, la identificó después: era una pluma de quetzal. Lo
extraño, nos comentó, es que los pocos quetzales que quedan, no viven en ese tipo de climas y
necesitan de árboles mucho más altos que los que hay en El Salto. ¿De dónde había salido la pluma?
Ese era otro misterio, como el de las monedas de Polonia.
El lunes en la escuela ya todos comentaban que el meteorito que se había encontrado Paula
era de la suerte. Lo que nadie sabía era que el meteorito se estaba encogiendo poco a poco.
Como a mí era al único que le faltaba encontrar algo como la piedra misteriosa, que para
entonces ya tenía el tamaño de una pelota de ping-pong, la metí en mi bolsa y, en compañía de Paula
y Tomás, fui al parque. Llegó la noche y, cuando pensaba que ya no encontraría nada, descubrí una
sandía en una de las jardineras del parque. No se trataba, por supuesto, de una sandía que alguien
había olvidado, sino de una sandía que yo mismo corté de su planta.
Cuando lo comentamos en la escuela todos estaban sorprendidos, salvo la maestra, que nos
dijo que era imposible que en un clima como el nuestro pudieran cultivar sandías.
–¡Imposible! –repitió.
–Nada es imposible para la piedra de la suerte –dijo Paula.
Y, entonces, yo quise mostrársela a la maestra, pero en el fondo de mi bolsa no había nada,
solo una pequeñísima piedra, del tamaño de un grano de pimienta, que tan pronto como la saqué
desapareció de mi mano.
 Francisco Hinojosa. Las gallinas de mi abuelo. El Barco de Vapor (Serie azul). Ediciones SM
(fragmento y adaptación).
vocabulario
albercas: piscinas.
cacahuates: maníes.
canica: bolita de vidrio.
guacamayas: ave de América de muchos colores.
quetzal: ave tropical con largas plumas verdes.

2. ¿Quién es el personaje principal del cuento? Justifica tu respuesta.

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3. Nombra al menos tres personajes secundarios, ¿quiénes son? ¿Qué acción realizan en
el cuento?
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4. ¿Quién es el narrador de La piedra misteriosa? ¿Qué grado de conocimiento tiene sobre

lo que sucede? ¿En qué persona gramatical se narra lo ocurrido?
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 5. Ordena cronológicamente los acontecimientos misteriosos del relato. Subraya el más
importante y justifica por qué crees que es decisivo para el desarrollo del cuento.

___ El protagonista encuentra una sandía

___ Paula encuentra una piedra misteriosa
___ Algo golpea a Paula
___ Tomás encuentra una pluma
___ Los niños encuentran monedas de Polonia

Es decisivo porque
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Actividad 2

1. Lee el siguiente texto y luego responde.

Un día más
Me levanto y camino sigilosamente hacia tu dormitorio. No quiero despertarte. Abro tu puerta.
Te veo, te huelo, te tapo y te beso. Micro y metro. Empujones y oficina. Pantalla. Mails. Órdenes y
apuro. Café y pienso en ti. Teléfono. Teléfono. Teléfono. Hot dog y trámite. Papeles. Miradas. Me
rasco la cabeza. Reunión. Un pucho. Reunión y galletas. Un chiste, un amigo y el reloj. Apagar equipo.
Metro y micro. Empujones y casa. Camino sigilosamente hacia tu dormitorio. No quiero despertarte.
Abro tu puerta. Te veo, te huelo, te tapo y te beso. Mañana será otro día.
Daniel Carrasco. En Santiago en 100 palabras, revista Plagio, 2011

a. ¿Qué características tiene el narrador de esta historia?

b. ¿Cuál es el conflicto del microcuento Un día más?
c. ¿Por qué crees que en un microcuento los cuatro momentos de una narración no son explícitos?
d. Si el narrador terminara el relato anterior con una frase exclamativa, ¿cuál podría ser?
Actividad 3

1. Lee el siguiente texto y luego responde.

Teseo y el minotauro
Muchas fueron las expediciones de los jóvenes griegos que habían llegado a la ciudad de Creta para
vencer al Minotauro, pero todas habían fracasado. Año tras año, aquel monstruo de fuerza
sobrehumana, con cuerpo de hombre y cabeza de toro, devoraba numerosas víctimas.
Se sentía a salvo en la isla, recluido en su laberinto, una mansión de intrincados pasadizos, salas
recónditas y angostos corredores, donde muchos se habían atrevido a entrar, pero del que nadie había
conseguido salir.
Un día, Teseo, príncipe de Atenas, decidió encabezar una nueva expedición contra el Minotauro y
marchó rumbo a la ciudad de Creta junto con un grupo de valientes jóvenes.
Tras una larga travesía, arribaron a las costas de la isla. Allí fueron cálidamente recibidos por el rey
cretense y toda su familia. Entre los presentes se encontraba Ariadna, una de las hijas del monarca.
La muchacha, impresionada por el arrojo y la valentía de Teseo, decidió ayudarlo. Lo llamó aparte y
discretamente le dijo:
—Toma este ovillo de hilo y ata su extremo a la puerta del laberinto. A medida que entres en la
mansión, debes ir tirando el ovillo, sin soltarlo en ningún momento. Para salir, solo tendrás que recoger
el hilo que has ido tendiendo.
—Gracias, Ariadna. Es una magnífica idea y muy sencilla de poner en práctica… No hay duda de que
eres una mujer muy inteligente.
Teseo dedicó una sonrisa de gratitud a su benefactora, le besó las manos y con paso firme se dirigió
a la entrada del laberinto. Sus compañeros, sin poder contener las lágrimas, vieron cómo el joven
desaparecía en la oscuridad y escucharon sus pasos alejándose.
Después de unos instantes de absoluto silencio, unos fuertes bramidos les heló la sangre.
Era evidente que la fiera había notado ya la presencia del intruso en su territorio y seguramente se
preparaba para atacarlo. El tiempo parecía haberse detenido para los que esperaban en el exterior.
La angustia iba creciendo en todos ellos a medida que percibían ruidos confusos y distantes.
.En el interior del laberinto, en la más absoluta oscuridad, Teseo iba recorriendo numerosos pasadizos
y aposentos. Se guiaba por su oído para seguir la dirección de la que procedían unos fuertes
resoplidos, palpaba los muros para no tropezar y avanzaba cauteloso, poniendo un gran cuidado en
no perder el ovillo del que dependía su salvación.
De repente, sintió unos bufidos cercanos. El joven se quedó inmóvil unos segundos y aguzó el oído
hasta confirmar que el monstruo estaba completamente dormido. Entonces, con un gran impulso, se
abalanzó sobre el temible Minotauro y pudo vencerlo.
Entretanto, fuera del laberinto, nadie sabía qué pensar al oír aquellos ruidos. Permanecían en silencio,
conteniendo su temor y su impotencia…
Fueron minutos eternos hasta que, de pronto, Teseo traspasó la salida del laberinto y apareció ante
sus compañeros dando un grito triunfal.
— El Minotauro ya no existe… La pesadilla ha terminado.
Asombrados y llenos de admiración, todos rodearon a Teseo para felicitar al héroe que los había
librado de semejante amenaza. Unos pasos atrás Ariadna sonreía, satisfecha.
1. Responde en tu cuaderno.
a. Menciona tres acciones principales del relato.
b. ¿Qué tipo de narrador presenta el relato? Justifica.
c. Describe al Minotauro utilizando tres palabras con el sufijo “ísimo” .
d. Remplaza las palabras destacadas por pronombres: Teseo fue a Creta para vencer al Minotauro.
Minotauro era un monstruo temible que vivía en Creta.
e. ¿Por qué el texto es un mito? Justifica.
f. ¿Por qué Ariadna ayuda a Teseo? Justifica.
g. ¿Qué hubiese ocurrido si Ariadna no ayuda a Teseo?

Actividad 4

Recuerda
El lenguaje que utiliza la poesía es distinto al cotidiano. Las palabras adquieren nuevos
significados y usos gracias a lo que llamamos el lenguaje figurado. Este se desarrolla gracias a
variados recursos, tales como las figuras retóricas. Algunas de ellas son:
a. Personificación: los objetos inanimados o animales adquieren características humanas.
Ejemplo: Al verano le gusta pintar manzanas. (Marta Jiménez)

b. Comparación: realiza una relación de semejanza entre dos elementos a partir de algún
rasgo que los una. Ejemplo: Tu cabello sombrío como una larga y negra carcajada. (Ángel
González)

c. Hipérbole: exagera algún contenido para darle mayor expresividad. Ejemplo: No hay
extensión más grande que mis heridas. (Miguel Hernández)

d. Metáfora: asociación de dos o más conceptos gracias a una similitud o rasgo que los una.
Uno de los conceptos suele reemplazarse por el otro. Ejemplo: El teclado armónico de su
risa fina. (Francisco Villaespesa)
e. Aliteración: repite sonidos iguales o similares en palabras cercanas. Permite dar una
sonoridad particular al poema. Ejemplo: El ruido con que rueda la ronca tempestad. (José
Zorrilla)

f. Onomatopeya: imita sonidos naturales a partir de las palabras. Ejemplo: Tum tum,
¿quién es? / una rosa y un clavel / abre la muralla. (Nicolás Guillén)
Ejercicios

1. Descubre algunas de las metáforas y personificaciones del siguiente poema y

subráyalas. Luego, transfórmalas al lenguaje cotidiano para verificar su significado y
comprender la riqueza del lenguaje figurado.

Luna de papel de seda

Luna de papel de seda

Luna de papel, papel.
Trasparente te paseas
por el verde atardecer.
Rojo, azul, naranja el cielo.
El Sol fue que lo pintó
para verte más bonita
hasta el lucero prendió.
Luna, mi Luna de seda.
Luna, Luna de papel.
Luna, mi Luna lunera.
Luna, Luna de papel.
Luna, el Sol se escondió,
ya salieron las estrellas,
la ciudad se iluminó.
Los grillos están cantando
con su voz de cascabel;
es que están enamorados
de mi Luna de papel.
Luna de papel de seda,
Luna de papel, papel,
me gusta pasear contigo
por el verde anochecer.

Graciela Paternó. La poesía infantil. Buenos Aires: Editorial El Ateneo.

Figura literaria Verso(s) Lenguaje cotidiano

El Sol ha cumplido un ciclo de
traslación sobre la Tierra y el
Personificación Luna, el Sol se escondió lugar en el cual se encuentra
 el hablante lírico queda en la
oscuridad.

Personificación

Personificación

Metáfora

Metáfora

2. Lee el siguiente texto y responde: ¿por qué los versos subrayados funcionan como
hipérboles y comparaciones, respectivamente? Justifica tu respuesta en cada caso.

Poema 19

Niña morena y ágil, el sol que hace las frutas,

el que cuaja los trigos, el que tuerce las algas,
hizo tu cuerpo alegre, tus luminosos ojos
y tu boca que tiene la sonrisa del agua.

Un sol negro y ansioso se te arrolla en las hebras

de la negra melena, cuando estiras los brazos
tú juegas con el sol como un estero
y él te deja en los ojos dos oscuros remansos.

Niña morena y ágil, nada hacia ti me acerca.

Todo de ti me aleja, como del mediodía.
 Eres la delirante juventud de la abeja,
la embriaguez de la ola, la fuerza de la espiga.

Mi corazón sombrío te busca, sin embargo,

y amo tu cuerpo alegre, tu voz suelta y delgada.
Mariposa morena dulce y definitiva
como el trigal y el sol, la amapola y el agua.

Pablo Neruda. Tomado de www.e-sm.com.mx/5ESPENCB5-04

Vocabulario:
cuaja: formar árboles o plantas.
estero: riachuelo, arroyo.
remansos: lugar de paz.

Son hipérboles porque

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Es una comparación porque

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3. Escribe un poema, de al menos cuatro versos, en donde hables sobre los gatos, su
maullido o ronroneo. Utiliza algunas onomatopeyas y aliteraciones.

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Actividad 5

1. Lee el siguiente texto y luego responde.

Volverán las oscuras golondrinas

Volverán las oscuras golondrinas

en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.

Pero aquellas que el vuelo refrenaban

tu hermosura y mi dicha al contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres,
esas… ¡no volverán!

Volverán las tupidas madreselvas

de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde, aún más hermosas,
sus flores se abrirán.

Pero aquellas cuajadas de rocío

cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día…,
esas… ¡no volverán!

Volverán del amor en tus oídos

las palabras ardientes a sonar;
tu corazón, de su profundo sueño,
tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas

como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido…, desengáñate,
así… ¡no te querrán!
 Gustavo Adolfo Bécquer

1. Contesta.
a. ¿A quién se dirige el hablante?
b. ¿Qué relación crees que hay entre el hablante y el objeto lírico?
c. ¿Cómo crees que se siente el hablante?

2. Elige y explica de qué trata el poema justificando tu respuesta.

A. De la primavera.
B. De un día lluvioso.
C. De las golondrinas.
D. De un amor que ha terminado.

3. Busca una personificación en las dos primeras estrofas del poema y cópiala. Luego, explica en
qué consiste.

Personificación:
Explicación: