Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación - fase 2 –
Identificar y aplicar diseños completos al azar y bloques
completos al azar

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diseño Experimental
curso
Código del curso 300004
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 15 de
lunes, 16 de marzo de 2020
febrero de 2020

Competencia para desarrollar:

El estudiante adquiere los criterios para aplicar los diseños
completamente al azar y bloques completos al azar en el área de las
Ciencias Agropecuarias

Temáticas a desarrollar:
1. Diseño completamente al azar
2. Diseño bloques completos al azar.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

- Reconocimiento del espacio para el trabajo: En primer lugar los

estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la
información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo a la unidad 1
-Apropiación del rol dentro del grupo
-Lectura individual de las preguntas orientadoras suministradas por el
docente.
-Responder de forma individual las preguntas orientadoras.
-Debate en forma grupal de la información disponible que puede dar
solución a las preguntas orientadoras.
-Construcción de conclusiones e informe final en presentación power
point

Actividades a desarrollar

Individuales
El estudiante con base en la lectura y análisis de los contenidos de la
unidad 1, Realizara un trabajo individual de acuerdo a las preguntas
orientadoras del foro de la fase 2 y apoyados en la bibliografía
requerida.

Participar en la webconference 1, para lo cual debe seguir el

respectivo protocolo que se publicara en el aula noticias y por el
correo interno.

Participar en el foro de la actividad sin participación en el foro

de la fase 2 no se emite nota de la actividad.

Colaborativas
El grupo debe construir un documento consolidado con base en los
aportes individuales de cada estudiante.

El estudiante que no envíe el trabajo individual no podrá

participar del trabajo colaborativo.

Igualmente se espera que el estudiante realice 3 aportes significativos

como mínimo en el foro: Uno propio (el de publicación de su trabajo
individual) y dos aportes a los trabajos de los compañeros para
construcción del trabajo grupal.

El grupo delegara un responsable para subir el trabajo colaborativo en

el foro de la actividad en el último mensaje del mismo.

Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante

socializa sus trabajos individuales y retroalimenta a los
compañeros para la construcción del trabajo
colaborativo que se remitirá por este medio en el último
Entornos
mensaje.
para su
desarrollo
Entorno de seguimiento y evaluación: los
integrantes del grupo subirán los trabajos individuales
por este entorno antes de la fecha de cierre de la
actividad.
Productos Individuales:
a entregar Documento en word individual con las respuesta a las
por el preguntas orientadoras de la
estudiante fase 2, que debe contener:
Portada (1 página)
Introducción y objetivos (1 página)
Desarrollo del trabajo (6 páginas máximo)
Conclusiones (1 página)
Bibliografía con norma APA (1 página)

Participación en la webconference 1, si el estudiante

por diferentes motivos no puede participar, tendrá la
opción de ingresar al link de la grabación y enviar el
resumen para calificarlo.

Colaborativos:
El grupo consolidará el trabajo colaborativo en
presentación power point en el foro y lo enviará por este
mismo medio en el último mensaje del mismo.

- Documento en power point

- Letra Arial
- Interlineado a 1,5
- 10 diapositivas mínimo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone la

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación
4. Interacción del grupo con base a los aportes
de
individuales.
actividades
5. Preparación del producto (documento) final de
para el
la actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo
6. Preparación del producto de acuerdo con las
del trabajo
normas APA.
colaborativo
7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R. 2014.

Lineamientos generales del currículo en la UNAD.
Aspectos del trabajo colaborativo y acompañamiento
docente. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Roles a Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
desarrollar el encargado de entregar el producto final.
por el
estudiante Comunicador: responsable de la comunicación entre
dentro del el equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
grupo equipo a realizar el trabajo.
colaborativo
Utilero: responsable de obtener el material
bibliográfico para elaborar el informe final de la
actividad.
 Vigía de Tiempo: responsable de controlar y
desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del

grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se

constituye como el producto final del debate en el
foro, teniendo en cuenta que se incluyan los aportes
de todos los participantes que intervinieron en el
Roles y proceso.
responsabili
dades para Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidos por el
producción docente.
de
entregables Evaluador: Asegura que el documento contenga los
por los criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
estudiantes actividad.

Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los

productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
 (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

plagio UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
3. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
hace una
buena
descripción de El estudiante
Presentaci El estudiante
sí mismo y hace corta
ón no se
comparte su descripción de
personal presentó 5
información de sí mismo
en el foro
contacto
(email, skype y
celular).
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
participó El estudiante
El estudiante
Participaci dentro del foro nunca
participó de
ón pero sus participó del
manera
individual aportes no son trabajo dentro
pertinente con 10
del pertinentes al del foro
la actividad.
estudiante trabajo asignado
en el foro solicitado.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura Presenta una Aunque El informe no 30
 presenta una
tuvo en
excelente estructura
cuenta los
estructura y base, la misma
requerimiento
contenido. carece de
del informe s básicos para
Utiliza las algunos
individual su
Norma APA. elementos
presentación.
solicitados.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participó y Participó pero
realizó aportes no hizo aportes No asistió, ni
Participaci significativos significativos participó en la
ón en la en la en la webconferenc
10
webconfer webconference webconference eI
ence I I I
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Participa de
manera activa El estudiante
No existe
en las participa,
participación o
dinámicas de realiza las
es muy baja
presentación, dinámicas,
en las
retroalimenta pero no
dinámicas y
la participación propone
Construcci no se propone
de sus canales y tipos
ón la creación de
compañeros y de 30
de comunidad
propone comunicación.
Comunidad mediante una
estrategias de No se evidencia
buena
comunicación. su deseo de
comunicación
Mínimo 3 hacer
e interacción.
participaciones comunidad.
por estudiante.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura Presenta una Aunque El informe no
15
del informe excelente presenta una tuvo en
 estructura
cuenta los
estructura y base, la misma
requerimiento
contenido carece de
s básicos para
colaborativ utiliza las algunos
su
o Norma APA elementos
presentación.
solicitados
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100