GOBIERNO Gerencia Unidad de Gestión

Presidencia
REGIONAL Regional de Educativa Local
LA LIBERTAD Regional
Educación de Ascope

FICHADE MONITOREO AL DESEMPEÑO DE LOS TUTORES Y LAS TUTORAS

I. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA GRUPAL
Las preguntas de esta sección serán contestadas en función a la revisión documentaria, a lo observadodurante
el desarrollo de lasesión de la tutoría grupal y a lo declarado por el tutor o la tutora durante la entrevista.

A. Datos de la visita
A1. N° de visita al tutor o A2. Mes de MAR ABR MAY JUN JUL
la tutora aplicación AGO SEP OCT NOV DIC

B. Datos del tutor o de la tutora

B1. Especialidad: B2. Condición laboral:
(De formación académica) Contratado () Nombrado ()

B3. ¿Cuántas secciones tiene a su cargo? 1( ) 2 ( ) 3( ) Más de 3( )

Apellidos Nombres
B4. Nombre completo del tutor o de
la tutora

C. Datos de la sesión observada

C1. Nombre de la sesión de tutoría

C2. Grado y sección C3. Fecha ________/_______/_______

C4. Estudiantes presentes en el aula ________ estudiantes

D. Observación de la sesión de tutoría grupal (Marcar sólo una)

N° Ítems Escala de valoración
SÍ NO
Revisión de acuerdos:
El/la tutor/a le solicita al coordinador o al secretario o al dinamizador
D1 del aula que lea los acuerdos y/o compromisos asumidos en la sesión
anterior para la evaluación de su cumplimiento.
El/la tutor/a evalúa el cumplimiento de actividad propuesta en el
D2
momento “después de la hora de tutoría” de la sesión anterior
En la presentación:
D3 El/la tutor/a presenta el propósito de la sesión (“Qué buscamos”)
El/la tutor/a hace uso de estrategias de motivación (videos, noticias,
D4 presentación de casos, entre otros) que despiertan el interés de las y
los estudiantes por el tema a desarrollar.
El/la tutor/a recoge los conocimientos previos de las/los estudiantes
D5 sobre el tema a desarrollar durante la sesión.

En el desarrollo:
El/la tutor/a fomenta el trabajo colaborativo entre las y los estudiantes
D6 para el desarrollo de la sesión (diálogos, exposiciones, elaboración de
afiches, organizadores visuales, juego de roles, entre otras).
El/la tutor/a sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño
D7
de la sesión.
El/la tutor/a muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión
D8
brindando orientaciones pertinentes a las y los estudiantes.
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El/la tutor/a dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las

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actividades propuestas en la sesión.
El/la tutor/a acompaña a las y los estudiantes cuando realizan
D10
trabajos individuales y/o grupales.
El/la tutor/a comunica en forma clara las indicaciones para la
D11
realización de las actividades.
El/la tutor/a dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la
D12
sesión.
En el cierre:
Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas
D13
concretas sobre el tema tratado.
D14 El/la tutor/a concluye la sesión con ideas fuerza.
El tutor o tutora promueve que las y los estudiantes tomen decisiones
D15 o asuman compromisos individuales o grupales relacionados al tema
tratado.
Después de la hora de tutoría:
El/la tutor/a plantea actividades para realizar después de la hora de
tutoría (entrevista a familiares, amigos, búsqueda de información
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complementaria al tema tratado, elaboración de productos, entre
otros).

En En
N° Clima en el aula inicio Proceso
Logrado

D17 Se observa buen trato entre el/la tutor/a y las y los estudiantes.
D18 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la
reflexión que desarrolla durante la sesión.
D19 El/la tutor/a promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y
críticas en torno a los temas tratados.
D20 El/la tutor/a realiza preguntas que promueven la manifestación de
emociones y/o sentimientos en relación al tema tratado.
D21 El/la tutor/a utiliza las normas de convivencia del aula para establecer
relaciones armoniosas y reforzar el buen comportamiento de sus
estudiantes.
D22 El/la tutor/a se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos
por su nombre.
D23 El/la tutor/a escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
D24 El/la tutor/a responde con asertividad a las inquietudes de las y los
estudiantes.

N° Duración de la Sesión
¿Cuántas horas pedagógicas fueron programadas para el
D25 45’ ( ) 90’ ( )
desarrollo de la sesión de tutoría?

D26 ¿La duración de la sesión se dio según lo programado? (45’ o 90’) Sí ( ) No ( )

D27 Cantidad de horas pedagógicas observadas 1 hora ( ) 2 horas ( )

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Firma del Coordinador de Tutoría Firma del tutor o la tutora