Universidad Del Atlántico

Programa De Licenciatura En Ciencias Sociales

Modelos Y Tendencias Pedagógicas
Juan Carlos Roa Fuentes
2019

¿Qué es la pedagogía crítica?

La pedagogía critica es una propuesta de origen alemán que trata de inducir al
reconocimiento del individuo y la emancipación de su pensamiento; es decir que el
educando sea capaz de cuestionar su rol en la sociedad, los conceptos planteados
en el aula de clase, etc. aunque hay distintos puntos de vistas que intentan darle
una definición todos van en concordancia a formar un ser crítico, reflexivo, justo,
libre y solidario capaz de generar cambios sociales.

¿Qué elementos estructuran esta pedagogía?

Se entiende la educación como algo inseparable de la evolución social y humana,
estructurándose alrededor de los siguientes:

Reflexión: Se rechaza la autonomía de lo pedagógico en relación a la sociedad;

es decir lo pedagógico debe dar respuesta al entorno social en el que se está
inmerso, analizándolo e intentando dar una solución a las problemáticas
planteadas allí.
Puesta en perspectiva: De las finalidades de las prácticas educativas; es decir
para que le sirve al educando tal saber en su entorno social.
Por teoría: Se tiene en cuenta los objetivos; es decir lo evaluado debe ser lo que
se ha visto en el aula
La práctica: se pretende percibir las condiciones sociales dadas para alcanzar el
éxito y mejoramiento de la practica educativa
El referente Principal: se le ayuda al sujeto a desarrollar su conciencia y a la vez
construya su identidad histórica.

¿Qué rol debe ejercer el docente en la formación de un educando critico?

Todo debe partir desde el tipo de formación que reciba el docente en este sentido
el profesional de la educación sebe ser un orientador que ayude a transformar a
través de una práctica en la que potencie el pensamiento emancipador de los
alumnos.

¿Se puede formar un individuo crítico con en una sociedad opresora?

Se puede hacer, depende de las condiciones del maestro y del alumno; es decir
las disposiciones, la disciplina para poder generar un cambio en su pensamiento,
pasar de ser un pasivo social hacer un activo, capaz de identificar las dinámicas
de la sociedad y del aula de clase, el maestro debe ser crítico referente a lo que
enseña y para que lo enseña y el alumno debe ser capaz de asociar esos saberes
que está recibiendo a una función útil para su vida en sociedad.