Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios

Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servicios No. 30

“Emiliano Zapata”

Desarrolla software de aplicación utilizando programación orientada a objetos

Programación 3° Agosto 18 – Enero 19

Tema: Fecha
Lenguaje de modelado unificado 12 – septiembre – 18
Aprendizaje esperado: Duración
Identificar y conocer que es y para que nos sirve el lenguaje de modelo unificado (UML), así como 200 minutos
las diversas herramientas con las que se cuentan para el diseño o entendimiento de sistemas.

Genéricas
7.3 Articula saberes de diversos campos y
establece relaciones entre ellos y su vida
cotidiana.
COMPETENCIAS
Disciplinares
C5. Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
Profesionales
Expresar sus ideas de forma verbal o
escrita, teniendo en cuenta las
características de su (s) interlocutor (es) y
la situación dada.

SECUENCIA
APERTURA
Actividades Recursos Evaluación
Docente Enseñanza Elemento Categoría
1. Expone los temas que se efectuaran en la Plataforma (Edmodo), pizarrón,
semana. plumones y proyector.
2. Proporciona los lineamientos, marco Bibliografía (s): El lenguaje de
teórico y establece los niveles de logro. modelado unificado.
Alumno Aprendizaje Evidencia
3. Atiende la plenaria.
DESARROLLO
Actividades Recursos Evaluación
Docente Enseñanza Elemento Categoría
4. Resuelve dudas y orienta los trabajos. Rúbrica
Alumno Aprendizaje Evidencia
5. Revisa identifica y ordena la información,
Equipo de cómputo, conexión a Coevaluación
necesaria de los recursos proporcionados
Internet, software (Word y
por el docente.
Acrobat Reader), proyector, C / Ensayo Heteroevaluación
6. Realiza un ensayo a partir de la
cuaderno, bolígrafos, lápiz,
información revisada y ordenada.
colores y materiales de trazo.
7. Presentan en tiempo su producto.
CIERRE
Actividades Recursos Evaluación
Docente Enseñanza Elemento Categoría
8. Revisa y retroalimenta los trabajos. Rúbrica
Alumno Aprendizaje Evidencia
Autoevaluación
9. Entrega en tiempo y forma su reporte. D / Reporte
10. Atiende y participa en la plenaria.
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ESTRATEGÍA DIDÁCTICA
Instrucciones
 A partir de la revisión y lectura de los recursos que se presentan, elabora un ensayo que describa el
lenguaje de modelado unificado y explique las herramientas que utiliza.
 Si los recursos presentados, no fuesen suficientes. Investigar el tema(s) sugerido(s).
Tema:

1. Lenguaje de modelado unificado.

Recursos

Bibliografía (s): El lenguaje de modelado unificado.

Equipo de cómputo, conexión a Internet, software (Word y Acrobat Reader), proyector, cuaderno, bolígrafos,
lápiz, colores y materiales de trazo.

 El documento deberá de cubrir los requisitos que se establecen en la rúbrica de evaluación, misma que
aplicará para todos los trabajos que realices.
 Para realizar las referencias de los trabajos revisados, haz uso de la norma APA versión 6.
 Para poder subir tu documento, nómbralo de la siguiente manera:
Act#_nombre_apellido_grupo
debe estar en formato PDF.
Estrategia (Línea del tiempo)
¿Qué es?

Un ensayo es trabajo académico que se caracteriza por presentar juicios personales sobre un tema. Se centra
en un único objeto de estudio por lo que guarda una unidad temática. Presenta también una unidad
argumentativa (fundamento o justificación), a través de un conjunto de pruebas relevantes a favor de una tesis
o posición que se pretende defender en él.
¿Cómo se diseña?
La realización de un ensayo comprende la siguiente estructura donde se han de considerar los siguientes cuatro puntos:

a. Resumen: de no más de diez líneas (ubica el tema y los rasgos generales e integra la aportación central del trabajo).
b. Palabras clave: entre tres y cinco palabras que definan de forma general el contenido del ensayo.
c. Cuerpo del ensayo:
a. Apertura o introducción: presentación del tema, justificación de su importancia. (Al menos una cuartilla)
b. Desarrollo: características del tema, tratamiento que le dan diversos autores, (realizar las citas correspondientes),
datos que permiten entenderlo, problemas que presenta, conceptos que contribuyen a plantearlo más claramente o
de maneras alternativas. En esta fase se desarrolla el argumento del ensayo (grupo de razones que justifican nuestra
tesis principal). También se desarrollan los argumentos secundarios (aquellos que apoyan a las razones
controversiales de nuestro argumento principal). (Al menos dos cuartillas)
c. Cierre o conclusión: no significa necesariamente solución a problemas planteados; puede dar cuenta de la perspectiva
que asume el ensayista ante lo establecido en la apertura o en el desarrollo. (Al menos dos cuartillas)
 d. Referencias bibliográficas: es opcional si se presentan al final del cuerpo del ensayo o a pie de página cada vez que se
requiera.

Ejemplo

Se puede encontrar un ejemplo muy significativo de un ensayo en la siguiente dirección: http://www.fuac.edu.co/revista/M/cinco.pdf

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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre Grupo Fecha

Rúbrica para línea del tiempo

Oro Plata Bronce

Indicador Total Retroalimentación
3 puntos 2 puntos 1 punto
Competencia genérica 1.5 Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
- Asistió y llegó a tiempo al - Asistió y llego de un 99% a - Asistió y llego de un 79% a
Responsabilidad 100% de las sesiones 80% de las sesiones 60% de las sesiones
programadas. programadas. programadas.
- Durante las sesiones - Durante las sesiones de - Bromeaba demasiado y
trabajo: hacía su parte trabajo distraía un poco el distraía al grupo, aunque si
Compromiso
diligentemente. trabajo de los demás antes llevaba a cabo sus tareas.
de ponerse a hacer su labor.
- El reporte posee una - El reporte posee entre una y - El reporte posee entre seis y
Ortografía
ortografía correcta. cinco faltas ortográficas. diez faltas ortográficas.
Competencia disciplinar C5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
- El reporte presenta: - El reporte presenta: - El reporte presenta: portada
portada, índice, portada, desarrollo del y desarrollo del trabajo.
Formato introducción, desarrollo del trabajo, conclusión y
trabajo, conclusión y referencias
referencias
- Se presentan los - Se presentan algunos de los - Presenta información
planteamientos más planteamientos más general, por lo que sostiene
relevantes de la literatura relevantes de la literatura vagamente el
Introducción
científica consultada, científica consultada, planteamiento principal de
sosteniendo el argumento sosteniendo el argumento la investigación.
principal de la investigación. general de la investigación.
- Incluye elementos de - Incluye algunos elementos - Incluye algunos elementos
Argumentación evidencia (hechos, de evidencia, que apoyan la de evidencia, que apoyan de
estadísticas, ejemplos, citas opinión del autor. poco la opinión del autor,
 de otros autores), que
apoyan la opinión del autor.
- Los argumentos e ideas
secundarias están
presentadas en un orden
lógico, haciendo las ideas
Secuencia y conectores
del autor fáciles
interesantes de seguir. Los
conectores están muy bien
utilizados.
- Se presentan las referencias
de las fuentes cumpliendo
Referencias
con los requerimientos de
formato.
- Presenta una conclusión
que explica claramente el
Conclusiones impacto del nuevo
aprendizaje en su vida
cotidiana.
- La selección de los colores y
la tipografía usada fueron
atractivas, además
Presentación del ensayo ensayo se entregó de forma
limpia en el formato que
determinó el docente
(papel o digital).
Puntaje logrado
- Algunas de las ideas
secundarias o argumentos
no están presentados en el
orden lógico esperado,
e haciendo el ensayo confuso.
El uso de los conectores no
siempre es correcto.
- Las citas presentan errores
de formato, la información
es actual y se presentan las
referencias de las fuentes.
- Presenta una conclusión
que explica ambiguamente,
el impacto que el nuevo
conocimiento tiene en su
vida cotidiana.
- Los colores y la tipografía
usada no permiten una
el correcta visualización del
ensayo, aunque la entrega
fue en el formato pre
establecido.
Nivel de logro
Puntaje deseado
30 puntos
debido a la poca relación
con el tema.
- Muchas de las ideas
secundarias o argumentos
no están en el orden lógico
esperado hace que el
ensayo sea muy confuso.
No hay uso de conectores
de manera adecuada.
- Las fuentes son citadas en el
marco teórico.
- Presenta una conclusión
pobre que no explica el
impacto que tiene en su
vida cotidiana el nuevo
aprendizaje.
- Se abusó del uso de colores
y tipografías y la entrega no
se dio de la forma pre
establecida por el docente.
Calificación