SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN

GUÍA DE APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE

FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 01
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Creación y Adecuación de Programas de
Formación Virtual y a Distancia
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 1

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código: 12310035

Mentalidad de Líder Versión: 1
Resultado de Aprendizaje: Competencia:
Identificar las cualidades de un líder, reconociéndose a sí Proponer alternativas de solución que
mismo como uno de ellos, en su contexto más inmediato. contribuyan al logro de los objetivos de
acuerdo con el nivel de importancia y
responsabilidad de las funciones
asignadas por la organización.
Duración de la guía ( en horas):
10

2. INTRODUCCIÓN

Estimados aprendices, el reconocerse como un líder en su familia, escuela, trabajo o comunidad es una
tarea que parte de la reflexión, autoanálisis y exploración de su contexto. Éstas son justamente las
acciones que le invitamos a realizar con el desarrollo de esta guía de aprendizaje, la cual le permitirá
afianzar los conocimientos estudiados en las Actividades de Aprendizaje 1 del Programa de Formación
Mentalidad de Líder.

Para llevar a la práctica, en sus propios contextos, el conocimiento que han adquirido y construido, van
a desarrollar un taller de reflexión y afianzamiento, al igual que a participar en el Foro temático.

¡Éxitos!

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades iniciales.

a. Sondeo: Esta herramienta que se encuentra dentro de la carpeta “Actividades Iniciales”, le permitirá
caracterizarse dentro de un programa de formación virtual, conociendo sus fortalezas y debilidades al
emprender el mismo.

b. Evaluación de inducción: Esta prueba sencilla compuesta por 10 preguntas, que se encuentra dentro
de la carpeta “Actividades Iniciales”, le permitirá medir sus conocimientos previos, su habilidad en el
manejo de la plataforma, su comprensión de la información del programa de formación y del video
“Estilos de Aprendizaje” que se encuentra en el botón del menú Inducción a la Plataforma/Tutoriales y
Guías.
Guía de Aprendizaje

3.2. Actividades de reflexión, contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

c. Foro Social: A través de esta herramienta, disponible en la carpeta “Actividades Iniciales” usted
podrá presentarse a sus compañeros y tutor, con una breve descripción de su perfil.

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y teorización)

d. Taller de Aprendizaje: El taller propuesto consta de 5 puntos. Lea cada uno de los mismos
cuidadosamente y brinde solución adecuada, según lo estipulado en cada punto.

1. Lea detenidamente los siguientes fragmentos de la historia del liderazgo de Mahatma Gandhi,
Margaret Thatcher y Steve Jobs.

Mahatma Gandhi

Mohandas K. Gandhi, llamado Mahatma (que significa “gran alma”), fue educado en Londres. Después
de terminar su carrera en leyes, regresó a la India y luego se trasladó a Sudáfrica. Allí trabajó 20 años
como abogado y activista político. En este tiempo se formó como líder, peleando por los derechos de
los indios y otras minorías oprimidas y discriminadas por el gobierno segregacionista de Sudáfrica.

Cuando regresó a la India en 1914, Gandhi ya era muy conocido y muy respetado por sus compatriotas.
En los años siguientes, mientras dirigía protestas y huelgas en todo el país, mucha gente se le unía y lo
buscaba cada vez más por su liderazgo. En 1920, apenas unos 6 años después de haber regresado a la
India, fue elegido presidente de la Liga Nacional de Gobierno de Toda la India.

Lo más extraordinario de Gandhi no fue el hecho de haberse convertido en el líder de su gente, sino
haber conformado la idea de libertad en el pueblo para alcanzar la libertad. Antes de comenzar a
dirigirlos, la gente usaba la violencia para alcanzar sus objetivos. Durante muchos años, este tipo de
protestas violentas contra las fuerzas británicas habían sido comunes, pero la visión de Gandhi del
cambio en la India se basaba en otro tipo de lucha: La desobediencia civil pacífica. Una vez dijo: “La no-
violencia es la fuerza más grande a disposición de la humanidad. Es más poderosa que el arma de
destrucción más poderosa desarrollada por el ingenio humano”.

Un día en 1919 los militares británicos masacraron a más de mil personas en Amritsar; Gandhi,
entonces, exhortó al pueblo a permanecer firme, sin contraatacar y como su gente ya lo consideraba su
líder, adoptaron su visión y lo siguieron fielmente. Así, nadie peleó, al contrario, quemaron la ropa
hecha en el exterior y usaron solamente materiales hechos en casa, en señal de protesta, luego
hicieron marchas y gritaron arengas de liberación, aunque muchos fueran arrestados.

La lucha de este pueblo por la independencia fue lenta y dolorosa, pero el liderazgo de Gandhi, tenía la
fuerza suficiente para conseguir su causa, hasta que finalmente en 1947, casi 30 años después del
comienzo de la lucha, India obtuvo su independencia del Reino Unido, con la ayuda de Gandhi, pero
sobretodo del pueblo quien decidió seguirlo y proclamar su causa. Así es Mahatma Gandhi encontró un
sueño y luego a su gente. La gente encontró a Mahatma y luego al sueño.
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Margaret Thatcher

Margaret Thatcher es una de las figuras femeninas más reconocidas e influyentes del S.XX. Fue la
primera y única mujer en ocupar un cargo político alto (primera ministra) en su país. Por su carácter
recio fue apodada “La dama de hierro”. Sus decisiones siempre fueron firmes y controversiales, en un
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Margaret Thatcher

Margaret Thatcher es una de las figuras femeninas más reconocidas e influyentes del S.XX. Fue la
primera y única mujer en ocupar un cargo político alto (primera ministra) en su país. Por su carácter
recio fue apodada “La dama de hierro”. Sus decisiones siempre fueron firmes y controversiales, en un
contexto machista, que sólo quería su caída. Se expresaba con determinación en las juntas
internacionales y sus discursos siempre mostraban a una mujer que no daba el brazo a torcer en sus
ideales, integra y demandante.

Luchó por la estabilidad económica y política de su país, el cual ocupaba gran parte de su tiempo e
ideas, hasta el punto de abandonar su propia vida personal. Margaret decía: “Estar al poder es como
ser una dama. Si tienes que decirle a la gente que lo eres, no lo eres” El poder se demuestra, no se
alardea de él.

Meryl Streep, protagonista de La dama de hierro (2011) –película basada en la vida de Margaret
Thatcher, comentó en una entrevista sobre ésta:

Ella no podía permitirse ni la risa ni las lágrimas porque sabía que eso sería percibido como una señal
de debilidad. También manipuló su voz, su acento, su tono, para convertirse en líder. La falta de
sentimientos que siempre se le ha achacado ya la mostraba cuando era una joven política. Era muy
importante reflejar bien las manifestaciones de aquella personalidad porque tienen mucho que ver con
la percepción que se tiene de ella: su grandiosidad, su presencia, la majestuosidad que imprimía a sus
opiniones. Hasta ahora pervivían de ella dos imágenes totalmente enfrentadas y exageradas: la del
ícono y la del monstruo.

Steve Jobs

Apple una de las compañías más reconocidas en la computación y la tecnología, fue creada en 1976 por
Steve Jobs y Steve Wozniack en la cochera del padre de Jobs. Cuatro años después, el negocio se hizo
público, abriendo acciones a 22 dólares cada una, y vendiendo 4.6 millones de acciones. De la noche a
la mañana, Jobs había ayudado a hacer ricos a más de 40 empleados e inversionistas.

Pero todo no fue positivo, mientras las ganancias de Apple subían inconmensurablemente, en 1985,
Steve Jobs se fue de Apple, su propia empresa, por enfrentamientos con algunos de aquellos
inversionistas. Es así como, sin Jobs, las ventas empezaron a disminuir, haciendo que los nuevos
directivos, acudieran a Jobs, en 1997, para salvar la compañía. Jobs aceptó y con su liderazgo levantó
de nuevo su gente.

Entre sus primeras acciones, estuvo una restructuración de fondo. Después de un considerado estudio
en cada uno de los niveles de la compañía, decidió despedir a todos los miembros directivos de la
junta, a excepción de dos, y nombró a otros nuevos, los cuales compartían su sueño y amor por la
compañía. Asimismo, estudió el enfoque de la compañía, quería recuperar su visión, la cual era, hacer
productos que establecieran una diferencia, por tanto sacó algunos productos del mercado y empezó a
inventar nuevos, útiles y nunca antes vistos artefactos tecnológicos. Por último, consideró que debía
trabajar en común con el que muchos consideraban su archienemigo Bill Gates,-otro zar de la
computación y la tecnología, además dueño de la compañía Microsoft- Así fue, como Jobs consideró
esta unión como una alianza estratégica en servicio del mercado y de la comunidad a la cual le llegarían
sus productos.

De tal modo, las acciones de Apple volvieron a subir, y muchos productos únicos Página 3 de 7
e irrepetibles
surgieron de la mente de job: El ipod, el ipad, el iphone, todas invenciones de este líder intuitivo, que
tomó las mejores decisiones en pro de su compañía, su sueño y sus clientes en el mundo entero.
Guía de Aprendizaje

De tal modo, las acciones de Apple volvieron a subir, y muchos productos únicos e irrepetibles surgieron
de la mente de job: El ipod, el ipad, el iphone, todas invenciones de este líder intuitivo, que tomó las
mejores decisiones en pro de su compañía, su sueño y sus clientes en el mundo entero.

2. Ilustre por medio de un mapa mental, un mapa conceptual, un gráfico, un cuadro comparativo, o
un diagrama, las características que usted encontró de cada uno de los líderes referenciados.
¿Qué cualidades les hizo líderes influyentes y diferentes?

3. Complete el siguiente cuadro en el cual encontrará una actitud de un líder, una calificación que
usted deberá darse en relación al cumplimiento de dicha actitud en usted,- 0 será nunca y 3
siempre- y una acción que usted puede tomar para llegar a ser un 3, de no serlo.

Actitud de un líder ¿En qué medida yo tengo esa
actitud? (0 a 3- siendo 0, nunca y
3 siempre)
¿Cómo llegar a tener esa actitud
siempre?¿En qué aspecto
necesitaría trabajar para
hacerlo? (Sólo diligenciar si no se
tiene 3 en la columna anterior)

Sé las necesidades de mi
comunidad, pienso en las
personas que hacen parte de la
misma.

Acepto tanto las consecuencias

buenas como malas de las
decisiones que haya tomado.

Soy respetuoso por las ideas y

opiniones de los demás,
reconozco sus talentos,
potenciándolos y llevándolos a
que desarrollen al máximo los
mismos.

En cada situación problemática,

tomo la vocería y trato de llegar
a soluciones concertadas y
apropiadas para todos.

Acepto el cambio y los desafíos

fácilmente. No me siento
satisfecho con el status quo.

4. Piense en una de las necesidades de su comunidad, institución académica, familia, o empresa.

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Escríbala y conteste las siguientes preguntas:

g. ¿Cómo podría ayudar a solventar esa necesidad?

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4. Piense en una de las necesidades de su comunidad, institución académica, familia, o empresa.

Escríbala y conteste las siguientes preguntas:

a. ¿Cómo podría ayudar a solventar esa necesidad?

b. ¿Qué recursos, materiales, tecnología, información (que posea la comunidad o ámbito escogido),
lo puede ayudar al cumplimiento de su idea?
c. ¿Quiénes le podrían colaborar? ¿Cuáles serían los roles de cada una de las personas
mencionadas?

5. Identifique a 5 personas que hagan parte de su vida y diligencie el siguiente cuadro escribiendo
uno de sus talentos o habilidades y la forma cómo usted lo (a) potencializaría.

Persona Talento o Habilidad ¿Cómo lo(a) potencializaría?

NOTA: Después de tener su archivo listo, envíelo a su tutor por medio del espacio de envío
correspondiente, el cual se encuentra disponible en las actividades de la primera semana de formación.

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

e. Foro Temático: Haga su participación en el foro temático N° 1 “Mitos del Liderazgo”, que aparece bajo
el botón Foros en el menú principal del lado izquierdo. Lea el siguiente extracto para enriquecer su
posición.

La gente ha adoptado muchos mitos o conceptos erróneos acerca de los líderes y el liderazgo. He aquí los
cinco más comunes:

 Líder=Administrador: Muchos piensan que un líder y un administrador son lo mismo, sin embargo
no es así. Un líder se enfoca en su equipo humano. Un administrador se enfoca en el sistema, los
procesos y el mantenimiento.
 Líder=Empresario: Muchos piensan que un líder y un empresario son lo mismo, sin embargo no es
así. Un líder se enfoca en el servicio de la comunidad, así no se obtenga nada a cambio. Un
empresario se enfoca en las ganancias y el bienestar individual.
 Líder=Él que más conoce: No siempre los mejores líderes, son los más estudiados. Un líder se forja
de pasión y humildad, cualidades, que muchos intelectuales han perdido por estos tiempos.
 Líder=Precursor: El mejor líder no es siempre el primero en llegar. Los mejores son aquellos que
superan a su maestro.
 Líder= Posición social: La posición social no hace a ningún líder. Este nombre se gana con esfuerzo
y entereza, no por herencia.

Recuerde leer y debatir los comentarios de sus compañeros

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3.5. Evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

De Conocimiento :

Evaluación de Inducción  Ejecuta las conductas que

caracterizan un líder dentro
De Desempeño: Sondeo
de un grupo de personas en
Sondeo su contexto más inmediato. Prueba

Participación en el Foro Social  Trabaja en equipo, Tablero de Discusión

permitiéndole delegar y
Participación en el Foro Temático distribuir tareas para su Taller de Aprendizaje
cumplimiento.
De Producto:
 Fomenta la comunicación,
Taller de aprendizaje
entre su grupo familiar,
personal, de estudio o de
trabajo.

 Es positivo, dentro de su
equipo.

 Conoce sus debilidades y

fortalezas a nivel personal.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

 Plataforma Blackboard.
 Material Semana 1.
 Material de Apoyo. Semana 1.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Líder: (del ingl. Leader, guía). Persona a la que un grupo sigue, reconociéndola como jefe u
orientadora. Persona o equipo que va a la cabeza de una competición deportiva. Construido en aposición,
indica que lo designado va en cabeza entre los de su clase.

Liderazgo: Situación de superioridad en que se halla una empresa, un producto o un sector económico,
dentro de su ámbito.

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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA

 Achua, C. & Lussier, R. (2005). Liderazgo: Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. Cengage
Learning Latin America.

 Blanchard, K. (1991). Liderazgo al más alto nivel: Cómo crear y dirigir organizaciones de alto
desempeño. Bogotá: Editorial Norma.

 Casares, D. (1995). Liderazgo: Capacidades para dirigir. Fondo de cultura económica.

 Curós, M.P., Díaz, C. & Rodríguez, J.C. (2005). Desarrollo del factor humano. Volumen 26. Barcelona:
Editorial UOC.

 Gardner, J. (1990). El liderazgo. Grupo Editor Latinoamericano.

 Kotter, J. (1988). El factor liderazgo. Free Press.

 Maxwell, J. (2009). Desarrolle el líder que está en usted: Cómo ayudar a otros a alcanzar su potencial
pleno. Nashville: Thomas Nelson Inc.

 Urcola, J.L. (2010). Dirigir personas. Fondos y formas. 6 Edición. Madrid: ESIC Editorial.

7. CONTROL DEL DOCUMENTO:

Elaborada por: Mónica Patricia Osorio Líder Línea de Producción. SENA.

Revisada por: Tania Camacho Carantón Asesora Pedagógica. Línea de Producción. SENA.

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