Diagnostico diferencial

Valoraciones normales en los logros académicos. el trastorno especifico del aprendizaje se

distingue de las variaciones normales en los logros académicos debido a factores externos
en que las dificultades de aprendizaje persisten en presencia de las oportunidades
educativas adecuadas, de una exposición a la misma formación que el grupo de compañeros
y de la competencia en la lengua académica, incluso si difiere de la lengua principal de uno.
Dificultades de aprendizaje debidas a trastornos neurológicos o sensoriales. el trastorno
especifico del aprendizaje se distingue de las dificultades de aprendizaje debidas a
trastornos neurológicos o sensoriales.
Comorbilidad
El trastorno especifico del aprendizaje concurre frecuentemente con trastornos del
neurodesarrollo u otros trastornos mentales. Esta comorbilidad no excluye necesariamente
el diagnóstico de trastorno especifico del aprendizaje, pero si puede dificultar la realización
de pruebas y el diagnostico diferencial, porque cada uno de los trastornos concurrentes
interfiere independientemente en la realización de actividades cotidianas incluido el
aprendizaje. Por lo tanto, es necesaria la valoración clínica para atribuir tales deterioros a
las dificultades de aprendizaje. Si hay alguna indicación de que otro diagnostico pudiera
explicar las dificultades para aprender las aptitudes academias esenciales que se describen
en el criterio A no se debería diagnosticar el trastorno especifico del aprendizaje