Grado

5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA JORGE ELIÉCER GAITÁN. TOTA- 2020

Ni: 891856614-9 Resolución: 003641 del 23 noviembre de 2009
LENGUA CASTELLANA: SEGUNDO PERIODO
GRADO QUINTO

Nombre: _______________________________________________________ Fecha:_____________

PLAN DE METODOLOGIA FLEXIBLE DE APRENDIZAJE

EJE TEMATICO: TEXTOS INFORMATIVOS

OBJETIVO: Identificar y producir los diferentes tipos de textos informativos, comprendiendo sus características
estructurales e intención comunicativa dentro de diferentes contextos comunicativos.

CONCEPTUALIZACION:
El texto informativo es aquella producción de contenido que permite al lector obtener información sobre un
acontecimiento actual o pasado o cualquier otro asunto o tema percibido en periódicos, enciclopedias, revistas,
etcétera.
En cuanto a su estructura, los textos informativos cuentan con una introducción, desarrollo y conclusión. El texto
informativo debe describir situaciones reales e información precisa y veraz.
Todos los días ocurren sucesos de importancia a nuestro alrededor, que son narrados en forma de noticias en
los periódicos o noticieros. Reconocer la manera en que se presenta la información de las noticias, así como
contar con herramientas que permitan comprender su sentido, son habilidades importantísimas dentro de la
competencia lectora de cualquier persona.

ACTIVIDADES:
1. Lee con atención la siguiente noticia (haciendo correcta entonación y marcación de los signos de
puntuación)

2. Completa la siguiente tabla en relacion con el texto

 Grado
EMISOR
5 DESTINATARIO MENSAJE CANAL

3 Completa la informacion con datos de la noticia.

¿Qué?

¿Quién o Quienes?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Por qué?

3. Escribe las partes que puedes identificar en la noticia anterior.

 Grado
5
LOS TEXTOS INFORMATIVOS
Actividad n°1: Leo con atención y de manera comprensiva

1. El significado: es decir, las ideas, conceptos o sentido que quiere transmitir, el cual se encuentra
contenido en cada una de las oraciones, párrafos o palabras.

2 La forma: es decir, la estructura o manera en que se organizan las ideas dentro del texto. Cada texto tiene una
manera especial de organizar sus ideas y no puede ser cambiada, por ejemplo, una fábula tiene una
estructura que es diferente a la de una noticia, y esta a su vez tiene una estructura diferente a la que tiene un
resumen.

Es importante saber que la manera en que se organiza la estructura del texto contribuye a que sus ideas o el
significado que transmite puedan ser expresados y comprendidos de manera adecuada. Piensa, por ejemplo, en
un poema escrito en forma de noticia o una noticia escrita en forma de fábula; sería muy difícil entenderlas, ¿no
crees?
3.La adecuación: se refiere a la intención o propósito comunicativo que tiene cada texto (debe ser coherente), es decir,
corresponder al significado y a la forma del texto. Por ejemplo, el propósito de una noticia es informar, el de un
cuento es narrar y el de un poema transmitir sentimientos; por lo tanto, no escribes un poema para informar sobre un
suceso o un cuento para transmitir sentimientos o emociones.

Como acabas de ver, una de las características más importantes de los textos es aquella que tiene que ver con su
estructura; es decir, con la forma en la que se escriben y organizan sus ideas. En relación con los textos
periodísticos o informativos, su estructura es la siguiente:

Pero primero es importante que sepas qué es una noticia: una noticia es un texto que ofrece un esquema en el que
las personas pueden identificar fácilmente de qué se trata el hecho presentado, así como encontrar información que
les permite responder a las preguntas (qué sucedió, quién estuvo involucrado, cómo sucedió, cuándo sucedió, dónde
sucedió o por qué sucedió).

LA ESTRUCTURA DE UNA NOTICIA ES LA SIGUIENTE:

Titular: Es la parte de la noticia que presenta o anuncia su contenido y se caracteriza porque se escribe con letras
más grandes. El titular debe presentar una idea muy clara acerca del contenido que va a desarrollar la noticia;
adicionalmente, no debe ser demasiado extenso.

La entrada o encabezado: Es un pequeño párrafo que resume la noticia de manera muy breve; en este se da a
conocer lo más sobresaliente del hecho sobre el cual se va a informar. Algunas veces este párrafo se escribe con un
tipo de letra diferente al del desarrollo o cuerpo de la noticia.

Desarrollo o cuerpo de la noticia: Es la parte en la que se registra la información sobre el suceso y donde se incluye la
respuesta a las preguntas (qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué).

El final o cierre: Presenta la conclusión a la que se puede llegar a partir de la información presentada en la noticia;
en algunas ocasiones se puede incluir también una opinión personal por parte de quien escribe la noticia.

Recuerda que esta estructura la puedes ver tanto en las noticias que aparecen en los periódicos, las que lees por
internet, las que escuchas por radio o las que ves en los noticieros de la televisión
Observa y guíate por los siguientes ejemplos:

Actividad n°2: Busca una noticia en el periódico, recorta sus partes y pégalas en el esquema que aparece a
continuación. Intenta armar una noticia, de modo que cada una de sus partes aparezca en el lugar indicado: titular,
encabezado, desarrollo, cierre e imagen.
ACTIVIDAD N° 3: Elabora tu propia noticia sobre un suceso que esté sucediendo en tu comunidad. (No olvides
la estructura, intención, usar signos de puntuación, ortografía y coherencia

MI NOTICIA
 EL LENGUAJE
Actividad n° 1: Lee con atención los siguientes textos:

MENSAJES DE LA VIDA DIARIA

Cada hablante adecúa su forma de hablar o escribir dependiendo de la situación comunicativa en que se encuentra;
es decir, dependiendo de qué quiere decir, a quién se lo quiere decir, para qué o con qué fin lo dice.

Por ejemplo, es común que cuando hables por teléfono con un amigo emplees un lenguaje cotí- diano, relajado,
despreocupado; pero si, por el contrario, vas a hablar con un adulto, seguramente tu lenguaje se vuelve más cuidado,
más estructurado y organizado.
 Por ejemplo, no es lo mismo escribir una carta a un amigo o conocido para contarle tus últimas vacaciones, que
escribirle una carta a tu profesor o a tu jefe del trabajo.

Existen dos formas de comunicarse: la forma informal y la formal.

Lenguaje informal

Es la forma que utilizas para comunicarte con las personas a las que tienes confianza como familia- res,
compañeros y amigos; es decir, es el lenguaje que utilizamos diariamente, el cual se caracteriza por ser des
complicado, expresivo y emotivo. Es un lenguaje que se caracteriza por:

Usar expresiones que se repiten a lo largo del mensaje como: ehhh, ahhh, bueno, es que, es decir, me entiendes, que, pues, y ya,
¿cierto? ¿No? ¿Verdad?

Uso de expresiones propias de una región, país o lugar específico. Por ejemplo:

Colgar los guayos: para referir que una persona ha muerto. Estar en la luna: para
referirse a una persona que está distraída.
Tirar la toalla: para referirse a una persona que se da por vencida.
Uso de apodos.
Repetir mucho una misma idea sin llegar a ninguna conclusión.
Poco uso de vocabulario, siempre se usan las mismas palabras a través de todo el mensaje. Un buen ejemplo es el uso de la palabra
“cosa”, la cual es usada para referirse completamente a casi todo.

Ejemplos:

1. Me hace el favor y me alcanza esa cosa.

2. ¡Yo no sé cómo funciona esa cosa!
3. ¡Quite esa cosa de ahí!

4. Frases cortas, incompletas y que a veces no transmiten un mensaje claro. Se habla a las

personas de “tú”, es decir, usando el tuteo.

Lenguaje Formal

Es el que se utiliza para situaciones comunicativas que son más serias y requieren emplear un lenguaje más elaborado.
Generalmente se emplea cuando se tiene una relación más lejana con la persona o cuando es necesario marcar cierta
relación de respeto; por ejemplo, entre un doctor y un paciente, un estudiante y un profesor o un jefe y un empleado. Es un lenguaje que
se caracteriza por:
1. Correcta pronunciación o escritura. 2.
Adecuado y variado vocabulario.

3. Utiliza oraciones bien construidas.

4. Los mensajes se transmiten empleando oraciones o frases más largas.
5. El modo de expresarse es más fluido y continúo.
6. No hay repetición de palabras.
7. La información que se da no es repetitiva y el mensaje está organizado de una manera lógica y ordenada. Generalmente, se

habla a la persona tratándola de “usted”, es decir, evitando el tuteo.

8. Usa expresiones formales

Miremos con atención el uso de algunas expresiones formales que podemos aplicar tanto en la comunicación escrita como en la
verbal:

Para saludar:
 Cordial Saludo.
Estimado Señor, Estimada Señora. Respetado
Señor, Respetada Señora. Distinguido Señor,
Distinguida Señora.

Para despedirse:

- Saludos cordiales.
- Gracias por su tiempo y consideración.
- Respetuosamente me despido.

ACTIVIDAD N° 2
Escribe una carta a tu profesor usando lenguaje formal y otra a un amigo o compañero de clase usando lenguaje
informal, luego entrégaselas.
Al momento de escribirlas, recuerda las características de la comunicación formal e informal que viste en la actividad
anterior; es importante que en la carta formal, utilices sinónimos y expresiones formales para que tu mensaje no sea
redundante y se exprese con claridad. El tema de tus cartas es libre (recuerda la estructura de la carta).

CARTA FORMAL CARTA INFORMAL

LA PUBLICIDAD

ACTIVIDAD N°1: Lee con mucha atención el siguiente texto:

Concepto:

La publicidad son todos aquellos mensajes que se transmiten por los medios de comunicación y que son transmitidos
con el fin de hacer llegar un mensaje a favor de algo, ya sea un producto, un servicio o una organización o grupo,
 entre otros.

La publicidad generalmente se utiliza para vender productos o transmitir ideas relacionadas con alguna forma de
pensamiento en particular. Esta se enfoca en un grupo de personas, de las que se espera que consuman el producto
o sigan determinadas ideas o comportamientos. Para ello, usa distintas herramientas que le permiten atraer posibles
consumidores o clientes, tales como carteles, comerciales televisivos, comerciales en la radio, los periódicos e
internet, entre otros

Características de la publicidad:

1. Su principal función es informar sobre aquello que se publicita o promociona, por lo que da detalles sobre el
producto o servicio, de tal modo que el receptor de la publicidad tenga una idea clara acerca del producto. Aunque
muchas veces la publicidad también se utiliza para convencer o persuadir al receptor para que realice un
comportamiento determinado. Esto último sucede, por ejemplo, en los casos de la publicidad que muestra a las
personas los daños que causa para la salud el cigarrillo, las drogas o el alcohol.
2. Para que pueda cumplir su función y causar impacto en los receptores, la publicidad debe ser original y novedosa, es
decir, utilizar elementos visuales, texto y música, entre otros, que permitan construir mensajes que causen impacto.

3. Cada publicidad está dirigida a un público determinado, por ejemplo, los comerciales de juguetes van dirigidos
especialmente a los niños, sin embargo, existen mensajes publicitarios dirigidos para un público más amplio, como
los de alimentos o bebidas.

4. La publicidad utiliza “frases pegajosas” o fáciles de recordar, llamadas eslogan, las cuales son usadas para que las
personas puedan identificar fácilmente los productos que se venden o promocionan a través de ellas.

5. Los mensajes transmitidos por la publicidad se acomodan o adecúan de acuerdo al público al cual van dirigidos; es
decir, pueden ser presentados de una manera formal o informal, según corresponda.

6. Una de las principales características de la publicidad es que se puede transmitir por una gran cantidad de medios,
no solo de comunicación, como televisión, periódicos o internet, sino, también, a través de medios que originalmente
no fueron pensados para cumplir dicha función, como las camisetas, los pocillos, los buses, entre muchos otros. Es
por eso que la publicidad puede llegar tan fácilmente a todo tipo de público.

La publicidad televisiva
☺ La publicidad televisiva hace referencia a cualquier mensaje publicitario que se transmite a través de la televisión.

☺ La televisión es uno de los medios de comunicación masiva más usados, ya que, a diferencia de otros medios
como internet, la mayoría de las personas tienen fácil acceso a él, por lo tanto sus mensajes se difunden con
facilidad.

☺ Ya que la publicidad televisiva se clasifica dentro de la publicidad electrónica, sus mensajes están construidos
con base en imágenes, texto, audio y video, lo que permite que sean de una gran complejidad y elaboración.

☺ Cabe resaltar que la televisión es el medio de comunicación en donde más se invierte en publicidad, por encima
de otros como internet o periódicos. Esto se debe a que la gran mayoría de la población, de cualquier edad o
estrato social, tiene acceso a este medio de comunicación.

Algunas características de la publicidad en televisión.

 Presenta mensajes claros debido a que combina los códigos de comunicación visual y auditivo.

 . Los mensajes publicitarios transmitidos por la televisión pueden ser repetidos una gran cantidad de veces,
en esa medida, la reiteración garantiza la penetración del mensaje.

 Permite impactar de manera directa al público en muy poco tiempo.

 . Sus mensajes llegan a cualquier lugar donde haya un televisor, por lo tanto su alcance es casi que
ilimitado.
  Llegan de manera simultánea a audiencias masivas de millones de personas. Por ejemplo, piensa en todas
las personas que ven una publicidad determinada durante la transmisión de un partido de fútbol o cualquier
otro encuentro deportivo.

ACTIVIDA N°2: Escoge un producto o servicio que producen en tu familia (papa, alverja, queso, enseñar a sembrar,
etc.) y crea un mensaje publicitario, teniendo en cuenta: objetivo, lenguaje, público y medio de comunicación que
usaras.
Preséntalo a continuación:

ACTIVIDAD N° 3: Escoge un comercial de televisión y realiza las siguientes actividades.

DIBUJALO
a. A partir de lo mostrado en el comercial, escribe y explica con tus propias palabras el eslogan del comercial.

b. Menciona los aspectos que se informan y promocionan en el comercial. Añade otros que no hayan sido
nombrados y permitan complementar el mensaje expresado en el comercial.

c. Haz una pequeña lista de ideas que te haya generado el comercial después de verlo.
d. Cuál crees que es la función o el propósito comunicativo del comercial:

e. A qué clase de público crees que va dirigido el comercial: a un público en particular o al público
en general. Menciónalo y justifica tu respuesta.

f. ¿Qué función crees que tienen las imágenes respecto a la intención del comercial?
 TEXTOS INFORMATIVOS: EL AFICHE Y EL FOLLETO O PLEGABLE

ACTIVIDAD N° 1: LEE CON ATENCIÓN LOS SIGUIENTES TEXTOS

EJEMPLO:
Grado Lenguaj
4 e

ACTIVIDAD N°2: Después de comprender los textos, elabora un afiche sobre un tema de tu interés, básate en
las características de los anteriores ejemplos.

EL FOLLETO
Grado Lenguaj
4 e

ACTIVIDAD N° 3: Elaboro un folleto sobre los cuidados que se deben tener para protegernos del coronavirus

ACCIDENTES VERBALES

Leemos y comprendemos la siguiente información.

Grado Lenguaj
4 e

ACTIVIDAD N°1: Completa las oraciones con el verbo adecuado e indica al frente el accidente verbal que
utiliza.

- Mamá ___________ pescado en la pescaderia. ______________________________________________

-
- Martín y Pablo __________ hermanos. _____________________________________________________
-
- El mecánico ______________ el carro de papá. ______________________________________________
-
- Yo _____________ zumo de naranja y tostadas. ______________________________________________
-
- Ponte el abrigo que _____________ frío. ____________________________________________________
-
- Despues de comer me ______________ los dientes. __________________________________________
- Los niños ___________ en el parque con su pelota. ____________________________________________
-
- El abuelo __________ el periodico por las mañanas. ___________________________________________
-
- Mi prima __________ ocho años. __________________________________________________________
-
- María _____________ la radio mientras hace los oficios. _______________________________________
Grado Lenguaj
4 e

ACTIVIDAD N° 2: Lee el texto del desafío 16 reto 1 del periodo 2 de la cartilla Entre Textos grado quinto.(La
Leyenda de Yuruparí) Y luego escribe las oraciones donde identifiques diferentes accidentes verbales señalando
la clase de accidente.(numero, persona, tiempo o modo)

CLASE DE ADVERBIOS
Grado Lenguaj
4 e

ACTIVIDAD N ° 1:

ACTIVIDAD N° 2: Lee en voz alta y con buena entonación el texto del desafío 15 reto 1 del libro Entre Textos
grado 5, y luego identifica oraciones que usan adverbios, cópielas, resalta los adverbios y escribe de que clase
son.

ORTOGRAFÍA
Grado Lenguaj
4 e

“TRABAJA CON DEDICACIÓN Y ALEGRIA”