Además, se llevó a cabo la revisión de resultados de aprendizaje
obtenidos por los estudiantes en todos los niveles de Educación Básica.
Para realizar el análisis correspondiente al criterio: Habilidades en Comprensión Lectora, los resultados de evaluaciones considerados y los procedimientos indagatorios fueron: Primero Básico, se analiza el proceso de lectura a través de la prueba de dominio lector, aplicada en marzo y junio del 2019. En los niveles tercero, quinto, séptimo y octavo, se realizó la revisión documental de las Pruebas de Habilidades de Comprensión Lectora aplicadas durante los meses de marzo y octubre de 2019. En los niveles cuarto y sexto, se analiza la trayectoria de los resultados SIMCE. En Segundo, se analizarán los resultados de las Evaluaciones Progresivas elaboradas por la Agencia de Calidad de la Evaluación, las que fueron aplicadas en los meses de abril y octubre del 2018. En relación a la información recopilada para realizar el análisis del criterio: Habilidades en Razonamiento Matemático, los resultados de evaluaciones considerados y los procedimientos indagatorios fueron: Niveles primero, segundo, tercero, quinto y octavo, revisión documental de las Pruebas de Habilidades de Razonamiento Matemático aplicadas los meses de marzo y octubre de 2019. En los niveles cuarto y sexto, se analizó la trayectoria de los resultados SIMCE. En séptimo, se analizaron los resultados de las Evaluaciones Progresivas elaboradas por la Agencia de Calidad de la Evaluación, las que fueron aplicadas en los meses de abril y octubre del 2018. Para la recopilación de información referida a las percepciones de la muestra de estudiantes sobre el desempeño de los docentes y sus logros de aprendizaje en las diferentes áreas curriculares, se aplicó un cuestionario estructurado con un apartado de escala Likert y una pregunta abierta. La pregunta de respuesta abierta tuvo el propósito de conocer experiencias positivas y negativas de los alumnos respecto del proceso de enseñanza aprendizaje desde el punto de vista personal.