PROGRAMA DE POS GRADO

MAESTRÍA EN: EDUCACIÓN A DISTANCIA

SÍLABO / PLAN DE APRENDIZAJE

SEMINARIO DE ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

A.SÍLABO
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Denominación de la asignatura: Seminario de elaboración de instrumentos de Evaluación
1.2. Mención : Obligatorio
1.3. Código de la asignatura : M40325
1.4. Naturaleza de la asignatura : Obligatoria – teórico/práctica-Trabajo autónomo.
1.5. Nivel de Estudios : Posgrado (Maestría)
1.6. Ciclo académico : II
1.7. Créditos :3
1.8. Semestre académico : 2019-I
1.9. Horas Semanales : 3HT/P -06 H. Actividad Autónoma
1.10. Total Horas : 48HT/P- 96 H. Actividad Autónoma
1.11. Pre requisito : M40316
1.12. Docente Titular (D) : Dr. Nilo Velásquez Castillo/ nevelasquezc@uladech.com
1.13. Docente tutor (DT) : (Ver anexo 03)

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

2. Usa oportuna y adecuadamente los recursos didácticos y la evaluación educativa para la

modalidad a distancia.

3. Sumilla:
La asignatura de Seminario de Elaboración de Instrumentos de instrumentos de
evaluación, es de naturaleza obligatoria - teórica/práctica- trabajo autónomo. Orienta la
capacidad de tomar decisiones acertadas respecto a modalidades e instrumentos de
evaluación, en función de los objetivos/competencias de aprendizaje del estudiante.
Fortalece la construcción de sus aprendizajes en : Evaluación de competencias y
resultados de aprendizajes; Elaboración y validación de instrumentos para evaluar los
resultados de aprendizaje; Instrumentos orientados a la auto regulación: los contratos,
instrumentos para la autoevaluación , la evaluación entre pares, con aptitud investigativa y
responsabilidad social

PMESPA TGCI V001 1

4. Competencia
1.7. Construye instrumentos de evaluación ,pertinentes para los resultados de
aprendizaje establecido y que cumplan con los estándares de calidad exigidos

5. Capacidades
1.7.1. Redacta o Selecciona las competencias y resultados de aprendizaje según
niveles.
1.7.2. Construye instrumentos de evaluación cualitativa y/o cuantitativa para los
diferentes tipos de evaluación
1.7.3. Elaboración y validación de instrumentos para evaluar los resultados de
aprendizaje.
6. Unidades de aprendizaje:
Unidad de
Competencia Capacidades Indicadores
aprendizaje
1.7.1.1. Interpreta la naturaleza de la evaluación
por competencias
1.7.1.2. Organiza la metodología general de
Unidad I evaluación de las competencias
1.7.1.3. Compara Proceso de evaluación por
Las competencias y 1.7.1
criterios
resultados de
1.7.1.4. Redacta Indicadores para acreditar una
aprendizaje
competencia.
1.7.1.5. Propone criterios Ponderación y puntaje
en los resultados de aprendizaje
1.7.2.1. Relaciona los tipos de aprendizaje y
Unidad II proceso de evaluación
1.7 1.7.2.2.Organiza Técnicas e instrumentos de
Instrumentos de evaluación por competencias
1.7.2. 1.7.2.3.Selecciona instrumentos de evaluación
evaluación
1.7.2.4. Construye instrumentos de evaluación
cualitativa y/o por competencias
cuantitativa 1.7.2.5. Propone instrumentos de evaluación
teniendo en cuenta criterios
1.7.3.1. Valida instrumentos de evaluación según
Unidad III
el marco teórico.
1.7.3.2. Emplea consideraciones éticas para la
. Elaboración y confiablidad de los instrumentos de evaluación
1.7.3
validación de 1.7.3.3. Procesa resultados de la evaluación con
instrumentos apoyo de expertos
1.7.3.4. Informa el análisis y discusión de los
resultados de la evaluación.

7. Estrategias de enseñanza aprendizaje

El régimen del curso es presencial con apoyo de las tecnologías de la información y comunicación
(B-Learning) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del
modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral

PMESPA TGCI V001 2

contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia en el marco
de la autonomía universitaria; respetando el principio de libertad de cátedra, espíritu crítico y de
investigación, entre otros, considerando el carácter e identidad católica. Asimismo, utiliza el
campus virtual de ULADECH Católica EVA-Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de
aprendizaje que permite la interconexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje
actuando como un bucle generador de conocimiento.

Las estrategias de enseñanza aprendizaje para indagar conocimientos previos son: preguntas
exploratorias y lluvias de ideas; las estrategias que promueven la comprensión son: cuadro
resumen, síntesis y ensayos. Las estrategias grupales que se usarán son: debates dirigidos,
seminarios, trabajos individuales y colaborativo. Asimismo, se utilizará el aprendizaje colaborativo
como metodología activa para contribuir al desarrollo de la competencia.

8. Recursos pedagógicos:

Para el desarrollo de la asignatura se requiere de un aula moderna equipada con cañón

multimedia y laptop. El material de apoyo para el desarrollo de las actividades es el material de
lectura digital que se encuentra en el aula BL del entorno virtual angelino (EVA) o el
complementario que se remite vía correo electrónico. Uso de la biblioteca física y base de datos
Ebsco y E-libro de la biblioteca virtual.

9. Evaluación del aprendizaje

La evaluación de la asignatura es integral y holística, en función de los resultados de las actividades

desarrolladas por el maestrante utilizando los instrumentos apropiados para las evaluaciones formativas
y sumativas, consignando las valoraciones en el registro de evaluación correspondiente. La nota
promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas 60%
 Entrega de producto colaborativo : 20%
 Sustentación de Resultados : 30%
 Actitud e integración en las actividades (actividad de RS) : 10%
Actividades de investigación
 Entrega de productos finales con norma APA 20%

Evaluación 20 %

Los maestrantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00).
Asimismo, los que presenten contenidos como copia que no pueden sustentarla ante el
docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero.
Es responsabilidad del maestrante asistir a la hora programada para la realización de las
actividades lectivas. Se califica la inasistencia a una actividad programada con nota cero. LA
NOTA MÍNIMA APROBATORIA ES DE 13 PUNTOS. No utiliza redondeo.
Tienen derecho a examen de aplazados los maestrantes que alcancen como mínimo una nota
promocional de diez (10). La nota del examen de aplazados no será mayor de 14 y sustituirá a
la nota desaprobatoria.

PMESPA TGCI V001 3

 10. Referencias:

Caballero J. (2010) Mecanismos de evaluación de las competencias básicas.

Covacevich C. (2014) Cómo seleccionar un instrumento para evaluar aprendizajes
estudiantiles. Banco Interamericano de Desarrollo

Garza, V. E. D. L. (2006). La evaluación educativa. México, D.F., MX: Red Revista

Mexicana de Investigación Educativa. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10110419&p00=
evaluacion+educativa
Sans A. (2008). La evaluación de los aprendizajes: Construcción de instrumentos.
Cuaderno de docencia universitaria. Primera Edición. Barcelona. Octaedro
Tobón S y otros (2010) Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación
de competencias. México. Pearson
Ministerio de Educación (2014) Marco Curricular Nacional. Dirección de Educación
Superior Tercera Versión. Propuesta para el diálogo. Lima Perú. Recuperado en
:
Ministerio de Educación (2010) Sistema de evaluación para ser aplicado a los
diseños curriculares. Lima Perú.
Patricio J (2010) Un modelo de guía docente desde los resultados de aprendizaje
y su evaluación Colección “Documentos de referencia para la calidad docente”
Instituto de Ciencias de la Educación. Universidad de Saragoza.
Villardón L.(2006)Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de
competencias. Universidad de Deusto Education siglo XXI, 24 · 2006, pp. 57 – 76

Lirión,I. (2015) Intervención aplicando el método de casos para mejorar el uso de las
estrategias de aprendizaje autónomo en los estudiantes de la asignatura de
comunicación oral y escrita, escuela de contabilidad, universidad católica los ángeles de
Chimbote, sede Huaraz 2015.Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000042794

11. Anexos:
Anexo 01: Planes de aprendizaje.

Unidad de aprendizaje : Las competencias y resultados de aprendizaje

PMESPA TGCI V001 4

Capacidad: 1.7.1. Redacta o Selecciona las competencias y resultados de aprendizaje según niveles.
INSTRUMENTOS
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES DE
EVALUACIÓN
-Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula Registro
Semana según el cronograma establecido en cada escuela profesional. de
Matrícula
01 -Registran su matrícula según las orientaciones recibidas en su escuela matriculad
profesional o
- Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a lograr y
expresan su opinión en aula y foro BL
- Expresan su opinión sobre los criterios de evaluación de la unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Opinan sobre las Perspectivas generales de una propuesta curricular y 1.7.1.1.
se apertura una lluvia de ideas Interpreta la
Semana - Seleccionan las ideas importantes en el texto presentado por el naturaleza de
02 docente la naturaleza de la evaluación por competencias , se integran en la evaluación
equipos de trabajo colaborativo según la actividad de aprendizaje. por Escala
- Seleccionan información de la base de datos de la biblioteca virtual en competencias valorativa
Garza M. A. (2010). Disponible en:
de análisis
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10110419&
p00=evaluacion+educativa en la pág, 807 de
- Realizan un análisis temático interpretan colaborativamente la información
información de la propuesta curricular
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
1.7.1.2.
-Se plantea una situación de aprendizaje de la competencia que se Organiza la
pretende evaluar competencia
Semana
- Seleccionan información el teto base de la asignatura en Tobón y otros que se
03
(2010) página 131-132, pretende
-Elaboran una síntesis temática y contextualizan la información en su evaluar
campo profesional
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
-Participan en una rueda de preguntas exploratorias , escuchan las 1.7.1.3.
opiniones de sus compañeros Escala
Compara
Semana Actividad de Responsabilidad Social valorativa
Proceso de
04 -Explican el Proceso de evaluación por criterios en un debate de manera de
evaluación por
activa sobre el enfoque socio formativo y respeta a las opiniones de los actitudes
criterios
demás
-Escuchan las orientaciones del docente sobre la actividad a realizar
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas 1.7.1.4.
-Seleccionan de manera colaborativa sobre Indicadores para acreditar una Redacta
Semana competencia en (Tobón y otros 2010, pp.133-134) Indicadores
05 - Comparan Indicadores en el proceso para elaborar instrumentos de para acreditar
evaluación una Guía de
- Redactan indicadores para acreditar una competencia competencia. valoración
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas 1.7.1.5. de trabajo
-De manera colaborativa, indagan información sobre criterios ponderación y Propone colaborativ
puntaje en la base de datos de la universidad criterios o
Semana Actividad de Investigación Formativa Ponderación y
06 -Redactan un en breve informe de los criterios Ponderación y puntaje en puntaje en los
los resultados de aprendizaje, tienen en cuenta la normas APA , en las resultados de
citas y referencias y reciben la retroalimentación del docente
aprendizaje

PMESPA TGCI V001 5

II. Unidad de aprendizaje: Instrumentos de evaluación cualitativa y/o cuantitativa

Capacidad: 1.7.2. Construye instrumentos de evaluación cualitativa y/o cuantitativa para los diferentes
tipos de evaluación
INSTRUMENT
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES O DE
EVALUACIÓN
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la segunda unidad
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
-Participan en el taller en equipos de trabajo , se apertura un espacio 1.7.2.1.
Relaciona los
de preguntas literales
tipos de
Semana -Analizan de manera cooperativa la información de los tipos de aprendizaje y
07 aprendizaje y proceso de evaluación proceso de
-Seleccionan las ideas relevantes y organizan una síntesis sustentan evaluación
su interpretación de su aprendizaje. Escala
- Relaciona los tipos de aprendizaje y proceso de evaluación valorativa
en el contexto educativo
de análisis
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas de
-Reciben las orientaciones del docente sobre la actividad de información
aprendizaje 1.7.2.2.Organiza
-Lectura crítica en equipos de trabajo las Técnicas de evaluación por Técnicas e
Semana competencias en Seleccionan información de la base de datos de la instrumentos de
08 biblioteca virtual en Garza M. A. (2010). Disponible en: evaluación por
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10110 competencias
419&p00=evaluacion+educativa
- Realizan un análisis crítico Técnicas e instrumentos de evaluación
manera colaborativa y organizan una síntesis digital teniendo
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
-Se plantea una situación de aprendizaje y aperturamos preguntas
exploratorias
-Seleccionan las ideas relevantes de instrumentos de evaluación en
equipos de trabajo
- Se aperturan un espacio de opiniones sobre la actividad de Escala
1.7.2.3.Seleccio
aprendizaje na instrumentos valorativa
Semana
09 - Selecciona instrumentos de evaluación en actividades en su de evaluación de
desempeño profesional actitudes
Actividad de Responsabilidad Social
-Ejemplifican los instrumentos de evaluación y lo sustentan en
equipos de trabajo, en un debate con actitud crítica.
-Consolidan sus aprendizajes de manera colaborativa con sus aportes
de sus compañeros, mostrando capacidad crítica y elaboran
conclusiones con el apoyo del docente
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
- Revisan información en la biblioteca virtual y la base de datos según 1.7.2.4.
Construye
la temática a desarrollar
Semana instrumentos de
- Seleccionan la información relevante y se apertura una clima de evaluación por Guía de
10
dialogo y cooperación competencias valoración
- Construyen instrumentos de evaluación por competencias sustentan de trabajo
los resultados de su aprendizaje colaborativo en aula. colaborativ
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas 1.7.2.5. Propone o
Semana -Visitan la biblioteca virtual Uladech para revisar las citas y referencias instrumentos de
11 bibliográficas para redactar su informe de acuerdo a la norma APA ,en el evaluación
informe de tesis de maestría de: Lirión,I. (2015) Disponible en: teniendo en

PMESPA TGCI V001 6

 http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=000000427 cuenta criterios
94
- Seleccionan en la información sobre las estrategias para la gestión del
aprendizaje , según el contexto de su profesión
Actividad de Investigación Formativa
-Envían su informe su propuesta de instrumentos de evaluación mostrado
capacidad reflexiva
-Reciben la retroalimentación del docente sobre sus resultados.

PMESPA TGCI V001 7

III. Unidad de aprendizaje : Elaboración y validación de instrumentos
Capacidad : 1.7.3. Elaboración y validación de instrumentos para evaluar los resultados de aprendizaje.

INSTRUMENTOS DE
TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES
EVALUACIÓN
- Opinan sobre los criterios de evaluación de la tercera unidad.
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
-Se integran en equipos de trabajo colaborativo y se apertura
Preguntas exploratorias sobre la validación de instrumentos de
1.7.3.1. Valida
evaluación en el contexto de su desempeño profesional
instrumentos de
Semana -Indagan información en la base de datos de la biblioteca virtual evaluación según
12 Seleccionan información de la base de datos de la biblioteca el marco teórico.
virtual en Garza M. A. (2010). Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=1
0110419&p00=evaluacion+educativa
- Realizan un análisis crítico manera colaborativa , con el apoyo Escala valorativa
de la base de datos y la TIC de análisis de
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas información
-Se plantea una situación de aprendizaje sobre las
consideraciones éticas para la confiablidad de los instrumentos
1.7.3.2. Emplea
de evaluación.
consideraciones
Semana --Relacionan las consideraciones éticas para la confiablidad de éticas para la
13 los instrumentos de evaluación en su desempeño profesional. confiablidad de
-Sintetizan aprendizajes con el apoyo de la base de datos y las los instrumentos
TIC. de evaluación
-Emplean consideraciones éticas para la confiablidad de los
instrumentos de evaluación
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
-Leen la información y Selecciona de manera colaborativa los
resultados de la evaluación con apoyo de expertos.
1.7.3.3. Procesa
Actividad de Responsabilidad Social resultados de la
Semana Escala valorativa
-Explican los procesos resultados de la evaluación con apoyo de evaluación con
14 de actitudes
expertos. demostrando Responsabilidad en el uso de la base de apoyo de
datos y las TIC expertos.
-Escuchan las orientaciones del docente sobre la actividad de
aprendizaje
Desarrollo de actividades de aprendizajes teóricas
-Escuchan las orientaciones sobre la actividad de investigación
-Revisan de manera colaborativa en la base de datos , la 1.7.3.4. Informa el
Guía de
Semana biblioteca virtual para organizar su actividad de investigación análisis y
valoración de
Actividad de Investigación Formativa discusión de los
15 trabajo
-Redactan una Informa el análisis y discusión de los resultados resultados de la
colaborativo
de la evaluación en su contexto profesional con las citas y evaluación..
referencias bibliográficas, en normas APA, reciben la
retroalimentación del docente sobre sus resultados
Semana
Examen de aplazados
16

PMESPA TGCI V001 8

 Anexo 02: Instrumentos de evaluación del aprendizaje
GUÍA DE VALORACIÓN DE TRABAJO COLABORATIVO
CARRERA:............................................................. CICLO: ......... SEMESTRE..............
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ………………………………………………………….. …
FECHA: ………………………………………………………………………………………….
INDICADORES:……………………………………………………………………………………………………………………………

CRITERIOS

Nivel de logro
1.3. Organiza su 1.4.Explica su
1.1. Se integra 1.2.Aporta ideas
N° APELLIDOS Y NOMBRES Análisis de la punto de vista
de manera activa al trabajo a
información según el
a su equipo realizar
según el tema contexto
1- 5 1- 5 1- 5 1- 5
01

02

03

ESCALA VALORATIVA DE ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

CARRERA:............................................................. CICLO: ......... SEMESTRE..............
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ………………………………………………………….. …
FECHA: ………………………………………………………………………………………….
INDICADORES:……………………………………………………………………………………………………………………………
CRITERIOS

Nivel de logro
1.1. Presenta 1.2. Organiza 1.3. 1.4.Agrega las
N° APELLIDOS Y NOMBRES las ideas adecamente las Contextualiza el fuentes
principales de la información en análisis de la bibliográficas
información Resumen información consultadas
1 -5 1 - 5 1-- 5 1 -5
01
02
03

RESPONSABILIDAD SOCIAL
ESCALA VALORATIVA DE ACTITUDES
CARRERA: ............................................................. CICLO : ..............SEMESTRE ..............
INDICADORES:……………………………………………………………………………………………………………………………
Objetivo específico:
.
CRITERIOS
Nivel de logro

N° APELLIDOS Y NOMBRES Muestra interés Expresa su

Muestra aportes Respeta las
al tema de opinión crítica
al tema según el opiniones de los
estudio del tema de
contexto demás
estudio

PMESPA TGCI V001 9

 1– 5 1 - 5 1-- 5 1– 5
01
02

Anexo 03: Listado de docentes tutores:

Fredy Miranda Rodríguez fmirandar@uladech.edu.pe

ANEXO 04 Referencias categorizadas

Texto base/digital

Garza, V. E. D. L. (2006). La evaluación educativa. México, D.F., MX: Red Revista Mexicana de
Investigación Educativa. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10110419&p00=evaluacion+
educativa
Tesis
Lirión,I. (2015) Intervención aplicando el método de casos para mejorar el uso de las estrategias
de aprendizaje autónomo en los estudiantes de la asignatura de comunicación oral y
escrita, escuela de contabilidad, universidad católica los ángeles de Chimbote, sede
Huaraz 2015.Disponible en:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000042794

Textos complementarios

Caballero J. (2010) Mecanismos de evaluación de las competencias básicas.

Covacevich C. (2014) Cómo seleccionar un instrumento para evaluar aprendizajes estudiantiles.
Banco Interamericano de Desarrollo

Garza, V. E. D. L. (2006). La evaluación educativa. México, D.F., MX: Red Revista Mexicana de
Investigación Educativa. Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10110419&p00=evaluacion+
educativa
Sans A. (2008). La evaluación de los aprendizajes: Construcción de instrumentos. Cuaderno de
docencia universitaria. Primera Edición. Barcelona. Octaedro
Tobón S y otros (2010) Secuencias didácticas: aprendizaje y evaluación
de competencias. México. Pearson
Ministerio de Educación (2014) Marco Curricular Nacional. Dirección de Educación Superior Tercera
Versión. Propuesta para el diálogo. Lima Perú. Recuperado en :
Ministerio de Educación (2010) Sistema de evaluación para ser aplicado a los diseños curriculares.
Lima Perú.
Patricio J (2010) Un modelo de guía docente desde los resultados de aprendizaje y su evaluación
Colección “Documentos de referencia para la calidad docente” Instituto de Ciencias de la
Educación. Universidad de Saragoza.
Villardón L.(2006)Evaluación del aprendizaje para promover el desarrollo de competencias.
Universidad de Deusto Education siglo XXI, 24 · 2006, pp. 57 – 76

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