REPÚBLICA DE PANAMÁ

UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE COCLÉ
“DOCTOR BERNANDO LOMBARDO”

ASIGNATURA DE ESPAÑOL

PROFESORA
CONCEPCIÓN QUIRÓS
2-105-1589

CORREO:
Concepcion.quiros@up.ac.pa

AÑO
2020-1

INTRODUCCIÓN
Estimado (a) participante, recibe un cordial saludo y deseos de éxito, a
continuación, te presento el Módulo de Español, elaborado especialmente para
ti, con la firme convicción de que sabrás aprovechar al máximo las ventajas que
tiene para una mejor comprensión y conocimientos.
Tendrás la oportunidad de medir y construir tu propio aprendizaje, serás capaz
de demostrar habilidades que tal vez no conocías ya que este módulo tiene
experiencias de aprendizaje que te llevarán realmente a comprobar sí realmente
has asimilado significativamente lo que necesitas aprender.
Los contenidos a desarrollar son los siguientes:

1. La comunicación:
1.1. Conceptos
1.2. Clasificación
1.3. Elementos
1.4. Código lingüístico y no lingüísticos
1.5. Significantes
1.6. Barreras de comunicación

Todos estos temas tienen gran importancia para tu formación y relación con las
demás personas.
Al finalizar el estudio de este módulo, debes lograr los siguientes objetivos:
 Escuchar con atención y respeto, desarrollando una actitud critica que te
ayudará a relacionarte con las demás personas.
 Escribir diversidad de textos, considerando la ortografía y el contenido.
 Cultivar el gusto por la lectura.
 Comunicar tus pensamientos , ideas, sentimientos con respeto y
tolerancia para una relación armónica con los demás.

El logro de estos objetivos dependerá del interés y entusiasmo que tengas por
adquirir los aprendizajes; recordando siempre lo importante que serán para ti
estos conocimientos.
Te exhorto, entonces, que empieces el análisis de los temas, esperando que
llenen tus expectativas y deseo de superación.
 La comunicación humana.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Analiza diferentes tipos de mensajes verbales y

no verbales para transmitir ideas, pensamientos, sentimientos y emociones con
coherencia, claridad y cohesión.
CONTENIDO:

2. La comunicación:
2.1. Conceptos
2.2. Clasificación
2.3. Elementos
2.4. Código lingüístico y no lingüísticos
2.5. Significantes
2.6. Barreras de comunicación

CONTENIDO DESARROLLADO:

COMUNICACIÓN: Concepto.

La comunicación es el proceso mediante el cual recibimos y transmitimos

información.

CLASIFICACIÓN:

La comunicación se clasifica en: verbal y no verbal.

La comunicación verbal: puede ser oral o escrita.
1. La comunicación oral: se realiza mediante signos (llamados fonemas y que
se representan entre barreras oblicuas // que se reciben o interpretan
mediante el oído).
2. Comunicación escrita: se realiza mediante signos gráficos ( grafemas que se
representan así: a-b recibidas gracias a la vista).
La comunicación no verbal: es aquella que se da sin el uso de la palabra
(gestos, expresiones corporales, apariencias físicas, valores). Son señales o
signos que dicen algo a alguien: movimientos de cabeza, la flecha, toques del
timbre de la puerta o del teléfono, apretones de manos…

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN:
 1. Emisor: quien emite el mensaje.

2. Receptor: el que recibe el mensaje.

3. Mensaje: conjunto de signos que contiene la información.

4. Canal: medio por el cual se transmite el mensaje.

5. Código: sistema de señales o signos que permiten formular y

comprender el mensaje.
6. Contexto o referente: entorno físico, psicológico, social o cultural
donde se desarrolla la comunicación.

EL CÓDIGO LINGUÍSTICO Y NO LINGUÍSTICO:

Para que haya comunicación el hombre emplea una clave, un código que es un
conjunto de señales o signos relacionados entre sí por ciertas reglas que
conocen el emisor y el receptor.
Los códigos pueden ser verbales o lingüísticos y no lingüísticos.

El código lingüístico: se basa en palabras articuladas oralmente (fonemas) o

por escrito ( letras o grafemas). Es decir, es la lengua que dominan y usan tanto
el emisor como el receptor.
El código no lingüístico: es aquel que no requiere de un idioma para transmitir
un mensaje. Se compone de colores, gestos, sonidos luces y formas.

Se clasifican en tres grupos básicos:

1. Icónicos: usan imágenes. Ellos establecen una relación inmediata entre el
emisor y el receptor, estimulaban la imaginación y complementan la
información.
Ejemplo: los signos que se encuentran en las pantallas de las computadoras
personales, escudos nacionales, señales de tránsito, símbolos meteorológicos.
2. Corporales: son signos que se manifiestan a través de diferentes
movimientos del cuerpo
(rostro, brazos y manos y que expresan emociones, actitudes y
pensamientos.)
Ejemplo: la sonrisa para demostrar alegría.
3. Sonoros: emplean sonidos no articuladas. Advierten o avisan situaciones.
Ejemplo: sirenas de los bomberos.
Los códigos mixtos: se utilizan cuando se combinan los códigos lingüísticos y
no lingüísticos.
Ejemplo: canciones (lingüísticas y sonoras)
Conversaciones (códigos lingüísticos orales y corporales)
Señales de tránsitos (códigos lingüísticos oral y códigos icónicos)
Participación en un juego ( oral, icónico, sonoros, corporal)

Los signos lingüísticos

La base del código lingüístico es el signo lingüístico que es algo perceptible,
sonoro, visual y táctil.
Los signos linguísticos se componen de dos elementos inseparables:
 Significante: parte que percibimos del signo mediante el oído o vista.
 Significado: parte que entendemos del signo, es decir ideas, imágenes o
conceptos que acuden a nuestra mente al escuchar o leer.
 Por ejemplo el significante de la palabra flor es / f / l / o / r / fonemas o
señales al pronunciar la palabra: F L O R .
 El significado es el concepto de flor: parte de una planta donde se
encuentran los órganos de reproducción.
Ejemplo: significantes.
Solo se pronuncian sonidos o fonemas.
MESA: /M/E/S/A

Barreras de la comunicación
Las barreras o ruidos de la comunicación son perturbaciones u obstáculos que
afectan, alteran o impiden que la comunicación se realice de manera correcta.
Ejemplo: uso de códigos diferentes, letras ilegibles, voz baja, distracciones y
sonidos altos.

Actividades
INDICACIONES: lee cuidadosamente cada actividad, y desarrolla las
actividades de manera clara, evitando las faltas ortográficas y cuidando la
coherencia.
RECUERDE: envíe el trabajo vía correo, haga una página de presentación
e incluya solo las actividades del trabajo.

 Investiga los tipos de barreras de la comunicación que se conocen e

ilustra.

 Escribe una situación conflictiva que confrontas en las que existan

barreras que impidan su solución. Explica.

 Anota la barrera que impide la comunicación efectiva:

Un joven escribe en su teléfono mientras su madre le habla.

________________________________________________________
La profesora de inglés da indicaciones en este idioma y nadie hace nada , pues
no entiende______________________________________________
El niño tiembla ante los gritos de su
madre________________________________________

Actividades de evaluación

1. Haga un esquema (mapa conceptual o cuadro sinóptico) que resuma el concepto, clasificación,
elementos y las barreras de la comunicación.
2. Lea detenidamente el concepto de comunicación y redacte una definición propia de la misma.
3.Lea el fragmento de la dramatización anexada “La salud es bienestar” e identifique los
elementos:

 Emisor:

 Receptor
  Mensaje

 Códigos:

 Contexto:

 Canal:

4. ¿Qué tipo de comunicación representa el texto leído. Explique.

5. Ilustra el texto dramático con una imagen de su preferencia.
6. ¿sí el texto leído se dramatizara ( salud y bienestar), qué clase de comunicación se
desarrollaría? Explique.
7. Establece la diferencia entre comunicación verbal y no verbal.