REPÚBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DE SUCRE

GOBERNACIÓN
Secretaría de Educación Departamental

AÑO 2020
PLAN DE AREA

ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Institución Educativa Callejón.

MUNICIPIO. El Roble. SUBREGIÓN: Sabana. SITIO. Callejón. FECHA _______________
ÁREA: Filosofía. ASIGNATURA: Filosofía CICLO: Décimo a Undécimo GRADO: Décimo.

Educadores Formadores y Directivo(s) docente(s) participantes:

Jaider de Jesús Sotelo Hermosilla.

METAS GENERALES DEL  Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y
CICLO para el conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de
desarrollar en el estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente.
 Analizar, comprender y valorar la complejidad histórica del pensamiento latinoamericano en su relación con otras formas de filosofar y
pensar la realidad, a través de su imbricación con las urgencias vitales de su historia, para comprender la razón de ser de su «nosotros»
pensante, a diferencia del «yo» pensante occidental.
PERIODOS ACADÉMICOS Periodo I Periodo II Periodo III Periodo IV
DERECHOS BÁSICOS DE  Comprende el origen del  Reconozco las teorías de los  Comprendo la visión medieval  Identifico y analizo las
APRENDIZAJE O pensamiento filosófico a partir filósofos de la Edad Antigua; de Dios y el desarrollo del principales escuelas
ESTÁNDARES de la crítica al pensamiento Sócrates, Platón y Aristóteles. cristianismo con sus logros y filosóficas de la Edad
CURRICULARES, EN CASO DE mítico mediante la reflexión  Reflexiono en torno al método equivocaciones. Moderna.
QUE NO SE TENGAN LOS DBA en torno a problemas de la Mayéutica y los sofistas.  Comprendo y argumento el  Identifico y entiendo las
PARA EL ÁREA O concretos.  Formulo preguntas sobre el concepto del hombre y la mujer bases filosóficas de
ASIGNATURA, MALLAS DE  Comprender el surgimiento hombre, su mundo y su en la Edad Media. racionalismo y el
APRENDIZAJE, del pensamiento filosófico realidad, comprendo las  Interpreto la aplicación de la empirismo aplicados a la
ORIENTACIONES como un esfuerzo para posturas filosóficas a través estética en las obras artísticas. actualidad.
PEDAGÓGICAS. explicar los fenómenos de la del tiempo.  Explico y comparo los  Formulo preguntas que
naturaleza y la sociedad a  Comprendo la importancia de conceptos de patrística y promueven la reflexión y
partir de ellas mismas. la Filosofía en la construcción escolástica y reconozco su discusión filosófica a partir
y la formación del ser. influencia en el sistema de la Ilustración.
educativo actual.  Hago conjeturas para
responder mis preguntas
desde la filosofía crítica de

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 Kant.

PRINCIPALES SABERES QUE ORIGEN DE LA FILOSOFÍA COSMOLOGÍA: NUESTRO LA ONTOLOGÍA COMO ESTUDIO FILOSOFÍA MODERNA Y
INTEGRAN LOS DERECHOS UNIVERSO DEL SER CONTEMPORÁNEA.
BÁSICOS DE APRENDIZAJE  Origen de la filosofía.  Introducción a la Cosmología
(CONOCIMIENTOS,  Ubicación geográfica e  La superación del Mito  La Ontología y la Metafísica  Principales escuelas
HABILIDADES Y ACTITUDES) Histórica de la Grecia  Teorías sobre el origen del  El ser como principio y como filosóficas modernas.
ARTICULADOS A LAS Antigua. Universo sustancia  Filosofía de la Ilustración.
COMPETENCIAS  Del mito al logos.  Filósofos de la Edad Antigua;  La Ontología Medieval y su  Concepto de Lógica.
 Principio del Arjé. Sócrates, Platón y Aristóteles. idea de Dios  La noción de conocimiento
 Filósofos pre-socráticos.  La mayéutica.  Ontología moderna y en Platón y Aristóteles
 Escuelas filosóficas
contemporánea  El pensamiento lógico
presocráticas. ANTROPOLOGÍA:REFLEXIONE  La estética medieval.  La lógica clásica
S SOBRE EL SER HUMANO  La patrística y la escolástica.  La lógica simbólica
 Visión socrática del ser  Racionalismo y empirismo.
humano  Filosofía crítica de Kant.
 El hombre y la inmortalidad
del alma
 El hombre como ser pensante
y ser autónomo
 El hombre y su entorno social
Teorías sobre el origen del
hombre.
EJEMPLOS DE PROBLEMAS Falta de análisis y comprensión Superar las concepciones Rescate de los valores que me Desarrollo de una concepción
DEL CONTEXTO PARA de lo que lee y escribe. erradas que se tienen de las hacen un ser único. crítica y filosófica de las cosas.
APLICAR LOS SABERES situaciones que creemos fuera
de lo normal.
EJEMPLOS DE EVIDENCIAS O  Comprende la importancia de  Analizo el desarrollo de la  Estudio y reflexiono sobre la  Identifico y analizo las
PRODUCTOS DE DESEMPEÑO la Filosofía en la construcción Filosofía clásica y sus postura filosófica ontológica de principales escuelas
del conocimiento y la principales aportes. la Edad Contemporánea. filosóficas de la Edad
formación del ser.  Conozco las teorías de los  Reflexiono sobre la política y Moderna.
 Explico el concepto de Arjé y filósofos de la Edad Antigua: libertad del ser humano.  Formulo preguntas que
su importancia para el inicio Sócrates, Platón y Aristóteles.  Determino los promueven la reflexión y
del desarrollo filosófico.  Reflexiono en torno al método condicionamientos de la discusión filosófica a partir
 Clasifico las distintas de la Mayéutica y los sofistas. libertad humana en cuanto a la de la Ilustración.
escuelas del pensamiento religiosidad del hombre.  Hago conjeturas para
filosófico griego.  Analizo y argumento el carácter responder mis preguntas
 Analizo mi realidad y formulo social de la ética y la moral. desde la filosofía crítica de

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 preguntas frente a lo que me Kant.
causa curiosidad.

RECURSOS.

El trabajo del docente es clave para la realización y desarrollo del programa educativo y el cumplimiento de los logros, objetivos y metas.
El ser debe interactuar con otras personas que le ayudarán a construir su conocimiento como:

- Docentes (trabajo interdisciplinario)

- Padres de familia.
- Personal administrativo.
- Directivas.
- Empleados.
- Cargos públicos y privados.
- Estudiantes.

MEDIOS e INCORPORACIÓN DE LAS TIC (TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN).

TV.
Video Bean.
Sala de sistemas.
DVD.
Grabadoras.
Salón de video.
CDS.
Mapograma.
Internet.
Biblioteca.

DIDÁCTICOS:

Se utilizarán diferentes textos del área de cada grado, de las siguientes editoriales:

- Santillana.
- Norma.
- Educar.

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 - Voluntad.
- Educativa.

FÍSICOS

Guías de trabajo, talleres, textos varios, revistas, diccionarios.

Periódicos, conferencias, noticias habladas y escritas, tablero, carteleras, mapas conceptuales, láminas, afiches, marcadores, papel periódico, iris, silueta, colbón, tijeras.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE:

Durante las clases de ciencias sociales se utilizara métodos de deducción e inducción, procedimientos como: análisis y síntesis, formas como: exposición, interrogación, intuición, diálogo, exposición y
técnicas como resumen, disertación, ensayo, lectura y comentario, audiovisuales, estudio dirigido, dinámicas de grupo (Phillips 66, el cuchicheo, lluvia de ideas, desempeño de papeles, estudio de casos)

La evaluación aunque es un proceso continuo se dará por medio de exposiciones, actitud en clase, ensayos, investigaciones, participación en los debates y discusiones en clase, producción de textos
escritos, los cuales darán cuenta de un proceso de aprendizaje para aplicarlo en un momento determinado en la vida en la solución de algún problema filosófico de la realidad social mundial, local y/o
personal.
CIBERGRAFÍA.

http://es.wikipedia.org/wiki/Filosofía
http://filosofia.idoneos.com
http://www.webdianoia.com
http://recursos.cnice.mec.es/filosofia/
http://www.filosofia.net
http://portales.educared.net/wikillerato/Filosofia
http://www.cibernous.com
http://www.e-torredebabel.com/Historia-de-la-filosofia/Histo

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