CENTRO DE ATENCION MULTIPLE No.

27
TEZONTEPEC DE ALDAMA.
ZONA ESCOLAR 11
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PLANEACIÓN DEL ÁREA DE COMUNICACION

MES: SEPTIEMBRE FASE: DIAGNOSTICA
DÍA ACTIVIDAD PROPÓSITO ÁMBITOS DE GESTIÓN Y PRIORIDADES QUE SE EVIDENCIAS OBSERVACIO
MODALIDAD DE FORTALECEN Y NES Y
INTERVENCIÓN ARGUMENTOS ACUERDOS
Preescolar. – Trabajar en *Desarrollar la movilidad
colaboración con los padres de los órganos *Con padres de Prioridad: * Fotografías
de familia la implementación bucofaciaes. familia Mejora del
de ejercicios oro faciales y aprendizaje (Lenguaje *Registro de las
praxias linguales y de labios. y comunicación) dimensiones de la
LUNES *En el aula comunicación.
*Desarrollar ejercicios
5 1º y 2º.- trabajar la
de respiración y
SEP. discriminación auditiva a 8º rasgo de la
discriminación auditiva normalidad mínima:
través de audios y videos, así
de diferentes sonidos. *Asesoría Todos los alumnos
como onomatopeyas de
animales y trasportes. consolidan el
*Acercarse al
desarrollo y
conocimiento del ritmo
3º y 4º.- trabajar ejercicios *orientación adquisición del
y vivenciarlo a través de
de respiración, así como lenguaje.
diferentes ejercicios.
ejercicios de discriminación
auditiva y ritmo, a través de *Desarrollar el lenguaje
juegos y canciones. expresivo y
comprensivo.

5º y 6º.- trabajar ejercicios *Desarrollar ejercicios

MARTES de respiración y soplo, así de respiración y Prioridad: Fotografías
6 como discriminación discriminación auditiva Mejora del
SEP. auditiva, a través de cantos y de diferentes sonidos. *En el aula aprendizaje (Lenguaje *Registro de las
juegos (estatuas de marfil, la y comunicación) dimensiones de la
gallinita ciega) comunicación.
*Desarrollar el lenguaje
Secundaria. - trabajar con 8º rasgo de la
expresivo y
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CICLO ESCOLAR 2015-2016

ejercicios de atención, comprensivo. * tutoría normalidad mínima:

memoria y percepción Todos los alumnos
auditiva a partir de contestar consolidan el
preguntas después de la desarrollo y
audición de cuentos, adquisición del
completar frases, canciones, lenguaje.
contestar preguntas sobre
un dialogo cercano.

5º momento. - trabajar con

ejercicios de atención,
memoria y percepción
auditiva a partir de contestar
preguntas después de la
audición de cuentos,
completar frases, canciones,
contestar preguntas sobre
un dialogo cercano.

Atención individualizada a Realizar intervenciones Prioridad:

MIERCO alumnos de preescolar y de individuales *Entre maestros Mejora del Trayectos de
LES 1º y 2º implementando aprendizaje (Lenguaje aprendizaje de los
7 actividades relacionadas y comunicación) alumnos.
SEP. Elaboración de los trayectos con el desarrollo de *Evaluación
de aprendizaje del área de habilidades 8º rasgo de la
comunicación de los comunicativas normalidad mínima: Reportes de
alumnos de CAM. *Orientación Todos los alumnos comunicación.
consolidan el
Elaboración de reportes de desarrollo y
comunicación del grupo de *Tutoría adquisición del
preescolar. lenguaje.
Atención individualizada a Plantear objetivos, *Entre maestros Prioridad:
JUEVES alumnos de 3º y 4º, así como metas y acciones para Mejora del Entrevistas a
8 de5º y 6º. abatir las barreras del *Con padres de aprendizaje (Lenguaje padres.
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SEP. aprendizaje familia y comunicación)

Aplicación de entrevista a considerando ajustes 8º rasgo de la Reportes de
padres del área de razonables dentro y *Evaluación normalidad mínima: comunicación.
comunicación. fuera el aula. Todos los alumnos
*Orientación consolidan el
Elaboración de reportes de desarrollo y
comunicación del grupo de *Tutoría adquisición del
1º y 2º. lenguaje.

VIERNES Atención individualizada a Informar durante el CT *Entre maestros Prioridad:

9 alumnos de secundaria y 5º las acciones realizadas y Mejora del Reportes de
SEP. momento. avances significativos aprendizaje (Lenguaje comunicación.
*Evaluación y comunicación).
Elaboración de reportes de
comunicación del grupo de 8º rasgo de la
3º y 4º. *Orientación normalidad mínima: Planeación del
Todos los alumnos área.
Elaboración de planeación consolidan el
del área de comunicación. *Tutoría desarrollo y
adquisición del
lenguaje.

ATENTAMENTE VO. BO.

L.E.E. TANIA MENDOZA ZÚÑIGA MTRO. JOSÉ LUIS VILLEDA OLGUÍN

DOCENTE DE COMUNICACIÓN DIRECTOR C.A.M. NO. 27

DÍA ACTIVIDAD
Aplicación e de instrumentos de
evaluación que den cuanta de
las fortalezas y debilidades de
los estudiantes.
MIERCOLES
21
Interpretación y elaboración del
reporte pedagógico respecto a
los instrumentos de evaluación
aplicados.
Socializar con maestros de
grupo formatos de
conceptualización de la
escritura, lectura y del número
MIERCOLES
28
Elaborar plan de intervención
para los alumnos en atención y
de nuevo ingreso.
VIERNES Envió de informe de ficha
30 técnica del avance de los
alumnos
ATENTAMENTE
L.E.E. TANIA MENDOZA ZÚÑIGA
DOCENTE DE APOYO
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CICLO ESCOLAR 2015-2016
PLANEACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES
ESCUELA TELESECUENDARIA NO. 49 PANUAYA, TEZONTEPEC, HGO . FASE: DIAGNOSTICA
MES: OCTURBRE
PROPÓSITO ÁMBITOS DE GESTIÓN Y PRIORIDADES QUE SE EVIDENCIAS OBSERVACIO
MODALIDAD DE FORTALECEN Y NES Y
INTERVENCIÓN ARGUMENTOS ACUERDOS
Evaluar los momentos de Anexo 5
conceptualización de la Entre maestros Mejora del aprendizaje, Guía operativa Estatal
lectura, escritura y Evaluación de las
escritura y concepto del
habilidades básicas de
número de los estudiantes Asesoría matemáticas.
lectura, escritura,
en atención. pensamiento
matemático
Proporcionar al docente de Entre maestros Normalidad mínima:
grupo argumentos sobre el 8.- Todos los alumnos Reporte
nivel conceptual de los Asesoría consolidan su dominio pedagógico
alumnos. de la lectura, escritura y
las matemáticas.
Que el docente cuente con Entre maestros Mejora del aprendizaje, Formato de
los elementos necesarios lectura, escritura y conceptualización
para favorecer la transición matemáticas. de la escritura y
del alumno que presenta
Orientación noción del número.
BAP al siguiente nivel.
Plantear objetivos, metas y Entre maestros Normalidad mínima: Plan de
acciones para abatir las 7.- Las actividades en las intervención.
barreras del aprendizaje Asesoría aulas logran que todos
considerando ajustes los alumnos participen
razonables dentro y fuera activamente en el
el aula. trabajo de case.
Informar durante el CT las Entre maestros Fichas técnicas de
acciones realizadas y Tutoría Normalidad mínima alumnos en
avances significativos atención.
VO. BO. VO. BO.
________________________
PROF. ADALBERTO BRUNO ALVAREZ
MTRO. JOSÉ LUIS VILLEDA OLGUÍN
DIRECTOR C.A.M. NO. 27

ESC. PRIM. GRAL. RUR. “TEODOMIRO MANZANO” LA PALMA, TEZONTEPEC, HGO.
DÍA ACTIVIDAD
Aplicación e de instrumentos de
evaluación que den cuanta de
las fortalezas y debilidades de
los estudiantes.
JUEVES
22 Interpretación y elaboración del
reporte pedagógico respecto a
los instrumentos de evaluación
aplicados.
Socializar con maestros de
grupo formatos de
conceptualización de la
escritura, lectura y del número
JUEVES
Elaborar plan de intervención
29 para los alumnos en atención y
de nuevo ingreso.
VIERNES Envió informe de ficha técnica
30 del avance de los alumnos.
ATENTAMENTE
L.E.E. TANIA MENDOZA ZÚÑIGA
DOCENTE DE APOYO
CENTRO DE ATENCION MULTIPLE No. 27
TEZONTEPEC DE ALDAMA.
ZONA ESCOLAR 11
CICLO ESCOLAR 2015-2016
DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR
PLANEACIÓN GENERAL DE ACTIVIDADES
FASE: DIAGNOSTICA
MES: OCTURBRE
PROPÓSITO ÁMBITOS DE GESTIÓN Y PRIORIDADES QUE SE EVIDENCIAS OBSERVACIO
MODALIDAD DE FORTALECEN Y NES Y
INTERVENCIÓN ARGUMENTOS ACUERDOS
Evaluar los momentos de Anexo 5
conceptualización de la Entre maestros Mejora del aprendizaje, Guía operativa Estatal
lectura, escritura y Evaluación de las
escritura y concepto del
habilidades básicas de
número de los estudiantes Asesoría matemáticas.
lectura, escritura,
en atención. pensamiento
matemático
Proporcionar al docente de Entre maestros Normalidad mínima:
grupo argumentos sobre el 8.- Todos los alumnos Reporte
nivel conceptual de los Asesoría consolidan su dominio pedagógico
alumnos. de la lectura, escritura y
las matemáticas.
Que el docente cuente con Entre maestros Mejora del aprendizaje, Formato de
los elementos necesarios lectura, escritura y conceptualización
para favorecer la transición matemáticas. de la escritura y
del alumno que presenta Orientación noción del número.
BAP al siguiente nivel.
Plantear objetivos, metas y Entre maestros Normalidad mínima: Plan de
acciones para abatir las 7.- Las actividades en las intervención.
barreras del aprendizaje Asesoría aulas logran que todos
considerando ajustes los alumnos participen
razonables dentro y fuera activamente en el
el aula. trabajo de case.
Informar durante el CT las Entre maestros Fichas técnicas de
acciones realizadas y Tutoría Normalidad mínima alumnos en
avances significativos atención.
VO. BO. VO. BO.
________________________
MTRO. JOSÉ LUIS VILLEDA OLGUÍN
DIRECTOR C.A.M. NO. 27
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ZONA ESCOLAR 11
CICLO ESCOLAR 2015-2016

PROF. VIRGILIO CRUZ CRUZ

DIRECTOR DE ESCUELA REGULAR