UNIVERSIDAD MARTIN LUTERO

CARRERA: LICIENCIATURA EN DERECHO

ROFESOR. ARLING REYES.

TEMA: INVESTIGACION CUALITATIVA

ELABORADO POR JUANA FRANCISCA CADENAS URBINA

NUEVA GUINEA, 18/05/2020

¿Qué es la investigación cualitativa’?
La investigación cualitativa, conocida también con el nombre de metodología cualitativa, es
un método de estudio que se propone evaluar, ponderar e interpretar información obtenida a
través de recursos como entrevistas, conversaciones, registros, memorias, entre otros, con el
propósito de indagar en su significado profundo.

Se trata de un modelo de investigación de uso extendido en las ciencias sociales, basado en la

apreciación e interpretación de las cosas en su contexto natural.

¿Cuáles son las características de la investigación cualitativa?

1) Es interpretativa. Analiza el lenguaje (escrito, hablado, gestual o visual), los términos del
discurso, los comportamientos, las representaciones simbólicas y las cualidades de los procesos de
intercambio.

2) Su lugar de estudio es el contexto natural del fenómeno a estudiar, lo que puede implicar el
desplazamiento del sujeto investigador. Comprende la importancia de analizar los fenómenos en
su contexto natural, en el cual tienen lugar el universo de representaciones simbólicas que
mueven a sus agentes.

3) No plantea hipótesis, sino que, a partir de preguntas abiertas y a la luz de las indagaciones,
construye interpretaciones y conclusiones sobre los fenómenos estudiados.

4) Recurre a diversos método, por lo cual se considera “multimétodo” y plural. Los métodos
elegidos responden a diseños específicos según los fenómenos a estudiar. Pueden abarcar
modelos de interacción y participación o modelos humanísticos tradicionales.

5) Estudia la especificidad de situaciones particulares, descifrando el significado último atribuido

por sus agentes participantes.

6) Parte de una mirada holística. Comprende que su objeto de estudio responde a una cultura,
cuyos valores debe respetar para que el análisis sea válido.

7) Entraña el riesgo de verse interferida por los prejuicios o juicios de valor que porte el
investigador.

Características

cualitativa-cuantitativa. La metodología cualitativa, como indica su propia denominación, tiene

como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno. ... · La  investigación cualitativa es
inductiva. · Tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.

¿Cómo surge una investigación cualitativa?

La investigación cualitativa se basa en la toma de muestras pequeñas, esto es la observación de
grupos de población reducidos, como salas de clase, etc. Un tercer momento se produce en los
años 60, época marcada por el cambio social y el auge de los métodos cualitativos.27 nov. 2012.
¿Cuál es la importancia de la investigación cualitativa?
 Es importante para el campo educativo porque se trata de educar para la comprensión,
interpretación de la realidad que se expresa en fenómenos, conflictos, problemas e interrogantes
en los diferentes ámbitos de la vida del ser humano.

Los tipos de metodología de investigación cualitativa son, principalmente

tres: ... Investigación etnográfica: combina los dos tipos de observación anteriores. Se utiliza para
extraer el máximo de datos, al aplicarse tanto técnicas participativas como tipos de observación en
los que el investigador no se involucra.

Explique con sus propias palabras la importancia del análisis el

aspecto que debe desarrollar en el inicio del proceso de
investigación cualitativa.
Nuestra experiencia parte del método de las comparaciones constantes y representa un desafío
dotado de contradicciones complementarias, donde los datos se agrupan y desagrupan, se
integran y se desintegran de acuerdo con los principios Holo gramático, dialógico y recursivo.
Como resultado establecemos las siguientes fases del proceso de análisis: 1) "El todo":
desarrollando ideas; 2) Del todo a las partes: separando y agrupando; 3) De lo particular a lo
general: re-agrupando; 4) Descomponer el todo en sus partes sin perder el todo: integrando y
relacionando; 5) Relacionar las partes que dan sentido al todo: identificando la categoría central.

Palabras clave: Teoría de la complejidad, Investigación cualitativa, Método de las comparaciones

constantes, Análisis.

Los momentos incluidos en este trabajo aunque están presentados en etapas de manera
secuencial, no se han llevado a cabo de manera lineal y menos aún mecánica. Han estado
impregnados desde el inicio hasta el final por procesos cíclicos y dialógicos. Por un lado, la
comparación de incidentes en cuanto sus características, propiedades y dimensiones, ha obligado
a los investigadores a llevar un proceso de constante construcción, deconstrucción y
reconstrucción tanto de los códigos y de las categorías como de las relaciones entre éstos. Por otro
lado, las categorías y las meta-categorías no han emergido de manera simultánea, ni tampoco de
manera exacta según las recomendaciones del método de las comparaciones constantes, sino que
algunas han aparecido durante la codificación abierta y otras durante la codificación selectiva.
Incluso los vectores o la categoría central no son el producto final aunque estén presentados en el
apartado de resultados, pues han sido visibles, en mayor o menor medida, durante todo el
proceso analítico.

El análisis cualitativo que presentamos es un proceso complejo dado que las categorías no fueron
pre-establecidas, sino que las fuimos construyendo a partir de un juego inductivo-deductivo entre
los datos y los presupuestos de los investigadores. Este juego es otra dualidad que permite llegar a
una nueva mirada. Hemos trascendido la descripción para llegar a la interpretación a través de la
codificación y la categorización,15 porque el proceso de identificar, organizar, refinar, relacionar e
integrar las categorías ha exigido una interacción directa y dialéctica entre la investigadora y los
datos, asunto que es clave en el análisis cualitativo. 5

Por último, queremos reconocer la importancia de hacer una mirada a nuestro proceso analítico.
Repensar cómo realmente ha sido nuestro camino en el proceso del análisis de los datos se ha
presentado como una oportunidad de "reorganizar nuestro sistema mental para reaprender a
aprender".17 Actuar y luego reflexionar sobre nuestras acciones creo que es la mejor forma de
llegar a la construcción de nuestro propio método, porque como lo dijimos antes, el método es el
camino y al mismo tiempo la meta. Asuntos que también han favorecido nuestra formación como
doctorandos e investigadores en la medida en que nos hemos incluido como sujetos en
permanente construcción en el proceso investigación.

El planteamiento del problema

 Es la parte de una tesis, trabajo o proyecto de investigación en la cual se expone el asunto o
cuestión que se tiene como objeto aclarar.

Desde el punto de vista de la metodología científica, el planteamiento del problema es la base de

todo estudio o proyecto de investigación, pues en él se define, afina y estructura de manera
formal la idea que mueve la investigación.
Pero, ¿cómo sabemos que estamos ante un problema apto para un trabajo de investigación? Pues,
principalmente cuando encontramos que no existe respuesta en el corpus de investigaciones
científicas para explicar ese hecho o fenómeno específico.

Para la formulación del problema, debemos ir de lo general a lo particular, pues se parte de una

interrogante que engloba un problema que luego irá siendo abordado por partes.

En términos metodológicos, el planteamiento del problema, que suele ser también el primer
capítulo de una tesis, pretende responder la pregunta fundamental de “¿qué investigar?” De
modo que el planteamiento del problema es lo que determina, orienta y justifica el desarrollo del
proceso de investigación.

Revisión de la literatura.
. Una revisión literaria es un escrito que analiza y discute informes generalmente científicos
publicados en un área del conocimiento. Los informes científicos pueden ser de carácter empírico,
teórico, crítico, analítico o metodológico

Surgimiento de la hipótesis.
De forma etimológica, el término hipótesis tiene su origen en las palabras griegas: thesis, que hace
referencia a “o que se pone”, e hipo, que significa “por debajo”. ... La búsqueda de su solución
incluyendo su explicación posible, mediante la formulación de una hipótesis.

Investigue las técnicas que se utilizan en la investigación

cualitativa.
En este apartado examinaremos la observación participante y la entrevista como técnicas más
utilizadas en la investigación cualitativa. ... La expresión observación participante se refiere a la
introducción del investi- gación en el escenario de estudio, funcionando éste como instrumento de
recogida de datos. La investigación cualitativa es el método científico de observación para
recopilar datos no numéricos1. Se suele considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas
al experimento.2 Es decir, entrevistas, encuestas, grupos de discusión o técnicas
de observación y observación participante. La investigación cualitativa recoge
los discursos completos de los sujetos para proceder luego a su interpretación, analizando las
relaciones de significado que se producen en determinada cultura o ideología. Es usada
principalmente en ciencias sociales.

La investigación cualitativa se basa en "estudios de caso, experiencias personales, introspección,

historias de vida, entrevistas, artefactos y textos y producciones culturales, junto con textos
observacionales, históricos, interactivos y visuales"3. La investigación cualitativa no insiste en la
representatividad muestral de sus resultados. Adquiere validez externa a través de diversas
estrategias, entre ellas el trabajo de campo, la triangulación de resultados4 o la adopción de
representatividad estructural: incluir en la muestra a miembros de los principales elementos de
la estructura social en torno al fenómeno de estudio.5

Es multimetódica en el enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de estudio. Esto

significa comprender la realidad en su contexto natural y cotidiano, intentando interpretar los
fenómenos de acuerdo con los significados que le otorgan las personas implicadas. Con la
investigación cualitativa, se obtienen datos descriptivos: las propias palabras de las personas,
habladas o escritas, y la conducta observable.

Cabe señalar que al realizar investigaciones con enfoque cualitativo, no se suele plantear
hipótesis a priori, por tanto el investigador desarrolla supuestos de orientación a lo largo del
estudio cualitativo para la problemática tratada; la investigación con enfoque cualitativo, al usar
la inducción intenta dar respuesta a la pregunta y objetivos del proyecto investigativo6
Historia[editar]

En algunos campos, como la Antropología, los métodos han sido desde sus inicios cualitativos.
Mientras, en otros ámbitos ha tenido lugar un desarrollo conflictivo, sobre todo a partir de la
década de 1960. De hecho, se levanta generalización y formalización de la encuesta en Sociología y
el experimento en Psicología no culminaron hasta los años 50. Se empezó a hablar de
investigación cualitativa en parte como reacción a la llegada de ambos métodos hegemónicos. En
Estados Unidos las respuestas partieron desde corrientes como la Fenomenología,
la Hermenéutica, o el Interaccionismo simbólico. Respecto a Europa, fue decisivo el peso
del Psicoanálisis y el Marxismo, con su heredera la Teoría crítica, y el desarrollo
del Estructuralismo nacido de la obra de Ferdinand de Saussure.

Tipos de investigación cualitativa

Existen algunas formas específicas de investigación cualitativa. Entre ellas se encuentran:

Análisis del discurso

El análisis del discurso es una disciplina metodológica transversal de la Semántica lingüística que

estudia sistemáticamente el discurso escrito y hablado como una forma del uso de la lengua, como
hecho de comunicación y de interacción, en sus contextos cognitivos, sociales, políticos, históricos
y culturales. El discurso oral es el género más exigente ya que con ello nos comunicamos.

Entrevista

En las entrevistas semiestructuradas habrá temas centrales para explorar, pero el entrevistador no
tiene que usar un conjunto estricto de preguntas.

Una entrevista en investigación cualitativa es una conversación en la que se hacen preguntas para

obtener información. El entrevistador suele ser un investigador profesional o remunerado, a veces
capacitado, que hace preguntas al entrevistado, en una serie alterna de preguntas y respuestas
generalmente breves. Pueden contrastarse con grupos focales en los que un entrevistador indaga
a un grupo de personas y observa la conversación resultante entre los entrevistados, o encuestas
que son más anónimas y limitan a los encuestados a un rango de opciones de respuesta
predeterminadas. En la investigación fenomenológica o etnográfica, las entrevistas se utilizan para
descubrir los significados de los temas centrales en el mundo de la vida de los sujetos desde su
propio punto de vista.

Etnografía

La etnografía es una técnica de investigación social que estudia de manera sistemática

la cultura de los diversos grupos humanos. Esta técnica de investigación consiste en observar las
prácticas culturales de los grupos sociales y poder participar en ellos para así poder contrastar lo
que la gente dice (discurso) y lo que hace (prácticas culturales). Es la técnica principal de
investigación de la antropología social y cultural. El antropólogo Claude Levi-Strauss la considera
incluso como la primera etapa de investigación antropológica. En un principio esta técnica se
utilizó para analizar a las comunidades aborígenes, actualmente se aplica también al estudio de
cualquier grupo humano que se pretenda conocer mucho mejor.

Grupo focal

En un grupo focal en Camboya rural, una mujer con discapacidad comparte su opinión sobre las
barreras para acceder a los servicios de violencia de género (2011).

El grupo focal (focus group en inglés) (no confundir con el "grupo de discusión") es una técnica
cualitativa de estudio de las opiniones o actitudes de un público, utilizada en ciencias sociales y en
estudios comerciales.

Grupo de Discusión

Un grupo de discusión es una técnica de investigación cualitativa aplicada a los estudios de

mercados y sociales. Consiste en la reunión de 6 a 12 personas desconocidas entre sí para que
discutan en torno a un tema. Discusiones que se grabarán, transcribirán y analizarán
posteriormente. Por lo general no se inician las reuniones de grupo a partir directamente del
objeto central de la investigación, sino que se prefiere arrancar desde temas relacionados, para
que se produzca durante la conversación un recorrido no condicionado por el campo discursivo.
Por el mismo motivo, la intervención del moderador a menudo es mínima.

Aunque los precedentes se sitúan en el focus group americano, existen importantes diferencias

entre éste y la versión mucho más formalizada que se desarrolló en España entre los años 60 y 80
por Jesús Ibáñez Alonso, Ángel de Lucas, Alfonso Ortí, José Luis de Zárraga y Francisco Pereña. Se
trata principalmente del diseño de la investigación: nunca se realiza un grupo de discusión aislado,
sino que, para su análisis, es necesaria la contraposición entre los discursos de distintos colectivos.
Para la realización de un estudio con grupos de discusión se plantea un diseño muestral
"estructural", que establece qué grupos se realizarán en función de la estructura del campo
discursivo que pretende investigarse.

Investigación-acción participativa

Taller de Cartografía Social

La investigación de acción participativa (PAR) es un enfoque de investigación en comunidades que

enfatiza la participación y la acción. Busca entender el mundo tratando de cambiarlo, en
colaboración y siguiendo la reflexión. PAR enfatiza la investigación colectiva y
la experimentación basada en la experiencia y la historia social. Dentro de un proceso de PAR, "las
comunidades de investigación y acción evolucionan y abordan preguntas y cuestiones que son
importantes para quienes participan como coinvestigadores"7. PAR contrasta con
muchos métodos de investigación, que enfatizan los investigadores desinteresados y
la reproducibilidad de los hallazgos.

Los profesionales de IAP realizan un esfuerzo en conjunto para integrar tres aspectos básicos de su
trabajo: participación (la vida en la sociedad y democracia), acción (compromiso con la experiencia
y la historia), e investigación (solidez en el pensamiento y el desarrollo del conocimiento)8. La
manera en la cual cada componente se entiende en realidad y el énfasis relativo que recibe varía
no obstante de una teoría y práctica de IAP a otra. Esto significa que la IAP no es un monolítico
cuerpo de ideas y métodos sino una orientación pluralista de nuevos conocimientos y cambios
sociales.9 1011

La IAP busca entender el mundo con objetivos de cambio social. Una alternativa al positivismo en
la ciencia, esta larga tradición hace hincapié en principios de investigación colectiva y
experimentación basados en evidencia e historia social. Como en otros métodos de intervención
social, la finalidad de la IAP es la acción social. Una acción con la participación activa de la gente y
con el propósito de resolver los problemas de la misma gente, que se pueden resolver a nivel
local.12

Observación participante

La observación participante es una técnica de recolección de datos dentro del marco de

la investigación cualitativa. Es una técnica ampliamente utilizada en muchas disciplinas
(sociología, estudios de comunicación, ciencia política, geografía humana , psicología social, entre
otras). Sin embargo, la antropología social y cultural ha construido su identidad disciplinaria
alrededor de ella, por lo tanto -aunque no única- es su principal técnica de recolección de datos 13.
Su objetivo es familiarizarse estrechamente con un determinado grupo de individuos (como un
grupo religioso, ocupacional, sub-cultural o una comunidad en particular) y sus prácticas a través
de una participación intensa con las personas en su entorno cultural, generalmente a lo largo de
un periodo de tiempo extendido. Esta técnica, - si bien es cierto "entró en la antropología como un
trasplante de la 'observación naturalista' de los zoólogos"-14, adquiere su actual forma a partir
del trabajo de campo realizado por el antropólogo británico, Bronisław Malinowski en las Islas
Trobriand.

Técnicas proyectivas

Las técnicas pueden usarse para incitar de forma indirecta a los participantes a proyectar sus
motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos subyacentes con respecto a los temas de
interés. Al Interpretar la conducta de otros, los participantes proyectan de manera indirecta sus
propias motivaciones, creencias, actitudes o sentimientos en la situación. Entre las técnicas
proyectivas más comunes están:

 Asociación: Técnica proyectiva en la cual se presenta un estímulo al participante y se le

pide que responda lo primero que le venga a la mente.

 Construcción: Técnica en la que los participantes deben construir una respuesta en forma
de historia, diálogo o descripción.

 Expresión: Técnica en la que se presenta al participante una situación verbal o visual, y se

le pide que relacione los sentimientos y las actitudes de otras personas con la situación.

 Complementación: Se pide a los participantes que complementen una situación de

estímulo incompleta
  Grupos focales con testimonios de vida; vivencia directa dentro del grupo. Ejemplo: un
grupo de personas con sida.

y también se tienen que hacer encuestas

Principales características Cualitativos

De acuerdo a Rodríguez Gómez G. (1996), las principales características Cualitativas son:

Técnicas /
Tipos de
Instrumentos de Otras fuentes de Principales
Cuestiones de Método Fuentes
recolección de datos referencias
investigación
información

Cuestiones de
Grabación de Literatura
significado: Heshusius
conversaciones, fenomenológica,
explicitar la Filosofía 1986;Mélich
Fenomenología escribir anécdotas reflexiones
esencia de las (Fenomenología) 1994; van Manen
de experiencias filosóficas, poesía,
experiencias de 1984, 1990.
personales arte
los actores

Erickson 1975;
Mehan 1978;
Cuestiones Documentos, 1980; García
Entrevista no
descriptivo / registros, Jiménez 1991;
estructurada;
interpretativas: Antropología fotografía, mapas, Fetterman 1989;
Etnografía observación
valores, ideas, (cultura) genealogías, Grant y Fine
participante;
prácticas de los diagramas de 1992;
notas de campo
grupos culturales redes sociales. Hammersley y
Atkinson 1992;
Spradley 1979

Cuestiones de
Glaser 1978;
proceso:
1992; Glasear y
experiencia a lo Sociología Entrevistas Observación
Teoría Strauus 1967;
largo del tiempo o (interaccionismo (registradas en participante;
Fundamentada Strauus, 1987;
el cambio, puede simbólico) cinta) memorias; diarios
Strauus y Corbin
tener etapas y
1990.
fases
 Atkinson 1992;
Benson y Hughes
1983; Cicoourel
Cuestiones
Etnometodología; et. al., 1974;
centradas en la Diálogo (registro Observación; notas
análisis del Semiótica Coulon, 1995,
interacción verbal en audio y video) de campo
discurso Denzin 1970,
y el diálogo
1989 ; Heritage
1984 ; Rogers
1983

Cuestiones de
Investigación – Kemmis 19990;
mejora y cambio Teoría Crítica Miscelánea Varios
Acción Elliot 1991.
social

Goodson 1985;
Cuestiones Antropología; Documentos,
Biografía Entrevista 1992; Zabalza
subjetivas Sociología registros, diarios
1991.