Guia 1 Ciencias Naturales - 7

Institución Educativa Distrital Buenos Aires
Decreto No. 000417 /94 Creado por Acuerdo No. 202 de Marzo 08/96
Dane No. 10800-1002908 Núcleo No. 7 Nit: 802.001.202-5 Res. 000315 Marzo 14/01
Calle 44 Cra 5B Esquina Teléfono 3161888 ext 1030.
Barranquilla – Atlántico.
GUIA DIDÁCTICA N°1

I. IDENTIFICACIÓN.
ASIGNATURA: Ciencias naturales y Educación ambiental. GRADO: SEPTIMO NIVEL: Básica secundaria
MODALIDAD: Educación a distancia- PERÍODO: II
DOCENTE: Martha Salazar Jiménez- Marina Maldonado
TEMPORALIDAD: 10 sesiones de clases
FECHA DE INICIO: abril 27 de 2020 FECHA DE ENTREGA: mayo 11 de 2020
CORREO DEL DOCENTE: WHATSAPP: 3022578777(Martha Salazar)
docente.marthasalazar@gmail.com 3004470789 (Marina Maldonado)
Marinamaldonadoc5@gmail.com
Instrucciones de envío:El estudiante debe enviar las evidencias de la guía terminada al correo electrónico
docente.marthasalazar@gmail.com (MARTHA SALAZAR JIMENEZ) o Marinamaldonadoc5@gmail.com
(MARINA MALDONADO) el fin de poderles evaluar. Las evidencias pueden ser las fotos (visibles y que se puedan leer
con claridad) de cada una de las actividades propuestas y realizadas en el cuaderno de Biología o en hojas de block
(Portafolio de ciencias). De igual manera, si dispone de computador en casa, puede hacerla en word y enviarla.
Recuerde que para poder hacer apropiado seguimiento, el estudiante debe colocar el NÚMERO DE LA GUÍA, TEMA Y
EL NUMERO DE LA ACTIVIDAD y luego desarrollarla.
También es factible que grabes un video donde muestres detalladamente las actividades y me lo envíes. En el video
puedes mostrar los dibujos realizados.
NOTA: Reitero que el envío es por correo. Whatsapp sólo para preguntas específicas o dudas que usted después de
indagar, no haya podido resolver
Si no tienes correo o deseas crear uno desde tu celular, apóyate en los siguientes videos:
Qué es el correo electrónico https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY

Cómo CREAR un CORREO Electrónico en el CELULAR 2019 | Android y
iOShttps://www.youtube.com/watch?v=BIhLldEbr6Y
II. REFERENTES CURRICULARES.

Lineamientos curriculares de ciencias naturales, Estándares y DBA para el área de Ciencias Naturales y
Educación Ambiental
III. CONTENIDOS TEMÁTICOS.

COMPONENTES
ENTORNO VIVO ENTORNO FÍSICO
Circulación en las plantas vasculares
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA
Uso comprensivo del conocimiento científico
DESEMPEÑO
Explica como las plantas vasculares realizan el proceso de circulación.
INDICADORES DE DESEMPEÑOS
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
• Identifica las sustancias que • Ilustra el proceso de • Valora el conocimiento del

intervienen en el proceso de conducción de sustancias a tejido vascular en el
circulación en las plantas través del xilema y floema. transporte de sustancias en
vasculares • Comprueba las plantas y su importancia
• Compara los tejidos que experimentalmente algunos en el proceso de fotosíntesis.
transportan la savia bruta la factores que influyen en el
savia elaborada ascenso de la savia bruta a
• Explica los efectos de través del xilema.
transpiración, cohesión y
tensión en la circulación de
nutrientes.
V. METODOLOGIA
Metodología de trabajo fundamentada en el trabajo autónomo del estudiante utilizando estrategias

asincrónicas (Utilización de videos, correos electrónicos y whatsapp,etc) que permitan una apropiada
comprensión de las temáticas y el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas con el apoyo de padres
de familia.
VI. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES
MOMENTOS DE ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO

LA CLASE
Exploración Preguntas a desarrollar: Esta guía de
(Trabajo individual) • ¿Qué sustancias absorben las plantas vasculares a aprendizaje. 2 sesiones
través de la raíz?
• ¿Qué mecanismo utiliza la raíz para absorber las Videos
sustancias? disponibles en el
• ¿Qué conductos utilizan las plantas basculares para portal
transportar las sustancias? www.youtube.co
• ¿Qué entiendes por savia bruta y savia elaborada? m
• ¿Cómo llega el agua y los nutrientes hasta las hojas de
las plantas vasculares? (formular hipótesis) Cuaderno de
Biología o
Portafolio de
Ciencias
Naturales
Colores
Teléfono celular o
computador con
conexión a
internet
Conceptualización Circulación en plantas
(observar videos Para realizar el proceso de fotosíntesis, las plantas toman agua y Esta guía de 5sesiones
por internet y nutrientes disueltos en el suelo a través de sus raíces. Estos aprendizaje.
trabajo cooperativo materiales junto con el dióxido de carbono asimilado en las hojas,
con padres de se transforman para obtener el alimento de la planta. Una vez Videos
familia) elaborado, este debe ser transportado desde las hojas hasta el disponibles en el
resto de la planta. En las plantas, la circulación puede ser no portal
vascular, o puede involucrar sistemas especializados de www.youtube.co
conducción. m
Cuaderno de
Circulación Vascular Biología o
Tiene lugar en plantas que poseen sistemas vasculares, Portafolio de
encargados del transporte de sustancias desde la raíz hasta las Ciencias
hojas y del transporte del alimento elaborado desde las hojas Naturales
hacia el resto de la planta. Las plantas sin semilla como los
helechos y las plantas con semilla dentro de estas las Colores
gimnospermas y las angiospermas tienen este tipo de circulación.
Teléfono
Durante la circulación en plantas vasculares, se llevan a cabo celular o
varios procesos: computador
con conexión
1. La absorción de agua y nutrientes por parte de las raíces. a internet
2. El transporte de la savia bruta.
3. El transporte de la savia elaborada. Practica1
4. La pérdida de agua por transpiración.
• Vasos
• Azúcar
• Cuchara
• Tres tallos
frescos de
apio
• Marcador
Practica2
• Botellas
plásticas
transparente
1. Absorción de agua y nutrientes.
s
Las raíces se encargan de absorber agua y sales minerales
disueltas del suelo (savia bruta), a través de prolongaciones de
las células epidérmicas conocidas como pelos absorbentes.
Estos pelos son semipermeables y están formados por poros que
permiten la entrada de agua por ósmosis.
El resto de minerales en forma de iones como el potasio (K+), el
sodio (Na+), el calcio (Ca+) entre otros, entran a los pelos
absorbentes mediante transporte activo
2. Transporte de savia bruta.
La savia bruta, es transportada desde la raíz a través del xilema.

Las células conductoras del xilema son los elementos traqueales,
de los que se distinguen dos tipos: las traqueidas y los elementos
de vaso. Los dos son células alargadas, con pared celular
lignificada que participan en el transporte.
Otras células del xilema participan en el transporte de la savia
bruta hasta las hojas en donde parte del agua es usada en el
proceso de fotosíntesis y la otra pasa a la atmósfera.
3. Transporte de savia elaborada.
La savia elaborada, es decir, el producto de la fotosíntesis

formada principalmente por agua, azúcares y minerales
disueltos, es transportada desde las hojas hasta el tallo y la raíz
a través del floema.
Este tejido está formado por tubos cribosos y células
acompañantes, a través de los cuales son conducidos los
azúcares y demás componentes orgánicos producidos en las
hojas a todas las partes de la planta mediante transporte activo.
El transporte en el floema es bidireccional a diferencia de lo que
ocurre en el xilema. Las células parenquimáticas se encargan del
reparto horizontal de los nutrientes.
4. Transpiración.
El aire que está fuera de las plantas generalmente tiene menos

agua que el que se encuentra en las hojas, por lo que esta se
evapora y se difunde hacía la atmosfera en forma de vapor de
agua. Durante este proceso conocido como transpiración, las
plantas pueden, a través de poros conocidos como estomas,
eliminar hasta el 90% del agua que entra por las raíces.
Realiza las siguientes prácticas
Practica 1.
Comprueba la presencia de vasos conductores en el transporte

de sustancias a través del tallo de una planta.
Objetivos: En este experimento:

• Comprobarás el transporte de sustancias a través de los vasos
conductores del tallo.
• Reconocerás los principales tejidos de conducción de las
plantas a través de la observación.
Experiencia 1 Necesitas
Procedimiento
Paso 1: Marca cada vaso con un número.
Paso 2: Agrega una cucharadita de azúcar a los vasos 2 y 3. En
el vaso 1 no pongas azúcar.
Paso 3: Llena con agua a los tres vasos, sólo hasta la mitad y
con la cuchara mezcla el azúcar que hay en el vaso 2, hasta
disolverla.
Paso 4. Coloca una rama de apio en cada vaso y pon los vasos
en el refrigerador durante 48 horas. Paso 5. Ahora, muerde las
hojas de cada uno de los tallos.
Responde las siguientes preguntas:

• ¿En qué plantas pudiste percibir el sabor dulce en las
hojas?
• ¿Por qué fue necesario poner los vasos en el refrigerador
durante 48 horas?
• ¿Qué tejidos participaron en la conducción del azúcar a
través del tallo de la planta?
Practica 2.
¿Cómo llega el agua y los nutrientes hasta las hojas?

Objetivo: identificar los factores que más influyen en el
ascenso de la savia a través del xilema.
Conceptos claves: transpiración, sistema vascular, xilema.
Destrezas y habilidades:
-Observo fenómenos específicos.
-Establezco relaciones causales entre los datos recopilados.
-Saco conclusiones de los experimentos que realizo.
-Sustento mis respuestas con diversos argumentos.
Procedimiento:
1-llena las botellas plásticas transparentes con agua. Con el
marcador, traza una línea al nivel al que está el agua.
2-En la primera botella, introduce una hierba completa; en la
segunda botella, introduce una hierba sir raíces; y, en la tercera
botella, pon una hierba sin hojas.
3-Con la plastilina a modo de tapón, sella las botellas alrededor
del tallo de las hierbas, y haz en ella
un pequeño orificio con el alfiler para que pueda entrar el aire.
4-Diariamente durante tres días, observa nuevamente las
botellas, mide la distancia que disminuye el agua en las
botellas, y con tus datos completa la siguiente tabla.
Análisis y conclusiones:
1-¿En cuál botella disminuyó más el nivel del agua? ¿Por qué
crees que esto sucede?
2-Con base en tus observaciones, ¿Cómo explicarías el ascenso
del agua a través del tallo de las plantas?
Aplicación 3sesiones
(trabajo 1. Realiza una sopa de letras que contenga diez (10) Esta guía de
cooperativo con términos relacionados con la circulación en las plantas. aprendizaje.
padres de familia) 2. Explica cómo ocurre el proceso de transporte de la savia
bruta y la savia elaborada. Videos
3. Realiza un dibujo y explica cómo se lleva a cabo los disponibles en el
siguientes procesos en una planta: Cohesión, adhesión y portal
transpiración. www.youtube.co
4. Establece diferencias entre: m
- Xilema y Floema
- Vía simplastica y Vía apoplastica. Cuaderno de
5. Observa la ilustración que muestra cada uno de los Biología o
pasos que componen el proceso de circulación en las Portafolio de
plantas. Explica el proceso que se destaca en cada Ciencias
circulo Naturales
Colores
Teléfono celular o
computador con
conexión a
internet
VII. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA

Criterios de evaluación:
✓ Presentación de trabajos y actividades en el tiempo asignado.
✓ Disposición en el desarrollo de lecturas, talleres, guías y prácticas de laboratorio.
✓ Manejo de un lenguaje propio de las ciencias.
✓ Nivel de apropiación de los contenidos temáticos.
✓ Buen nivel de lectura comprensiva y producción de textos escritos.
✓ Uso adecuado de herramientas virtuales o a distancia
Autoevaluación. Realiza en tu cuaderno:

¿Qué aprendiste? ¿En qué temas consideras que tienes dificultad?
Evaluación de la clase:
1. Mencione dos fortalezas de esta clase.
2. Mencione dos aspectos por mejorar de esta clase.
VIII. BIBLIOGRAFIA
Webgrafía
Video “Que es Xilema y floema” https://www.youtube.com/watch?v=puFgZnFI1g8
Video “Conducción de agua en las plantas” https://www.youtube.com/watch?v=B0EyT9AUlvg&feature=youtu.be
Video “Recorrido de los nutrientes dentro de la planta”
https://www.youtube.com/watch?v=aubOoOY9T5E&feature=youtu.be
www.colombiaaprende.edu.co
Textos escolares
Ciencias Hipertexto 7° Santillana
IX. ANEXOS

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GUIA DIDÁCTICA N°1

Qué es el correo electrónico https://www.youtube.com/watch?v=ni_w00FkcNY

II. REFERENTES CURRICULARES.

III. CONTENIDOS TEMÁTICOS.

Circulación en las plantas vasculares

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.

• Identifica las sustancias que • Ilustra el proceso de • Valora el conocimiento del

Metodología de trabajo fundamentada en el trabajo autónomo del estudiante utilizando estrategias

VI. DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES

MOMENTOS DE ACTIVIDAD RECURSOS TIEMPO

2. Transporte de savia bruta.

La savia bruta, es transportada desde la raíz a través del xilema.

3. Transporte de savia elaborada.

La savia elaborada, es decir, el producto de la fotosíntesis

El aire que está fuera de las plantas generalmente tiene menos

Realiza las siguientes prácticas

Comprueba la presencia de vasos conductores en el transporte

Objetivos: En este experimento:

Responde las siguientes preguntas:

¿Cómo llega el agua y los nutrientes hasta las hojas?

VII. ESTRATEGIAS DE EVALUACION

TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN CONTINUA Y FORMATIVA

Autoevaluación. Realiza en tu cuaderno:

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