MÓDULO 3

CAPACIDADES A DESARROLLAR

1. Calcula la media aritmética, la media ponderada, la

mediana y la moda en datos agrupados y no agrupados.

2. Utiliza la media, la mediana y la moda para describir y

analizar cómo se amontonan los datos.

3. Explica las características, utilidad, ventajas y desventajas

de cada medida de tendencia central en casos

presentados.

4. Identifica la posición de la media aritmética, la mediana y

la moda, tanto en distribuciones simétricas como

asimétricas(o sesgadas).

1
 INTRODUCCIÓN

Como parte del proceso de la investigación luego de presentar los datos a través de

tabla y figuras a partir de la recolección de datos sin procesar. Los “retratos” resultantes de

las distribuciones de frecuencias nos indicaron tendencias y patrones de los datos. En casi

todos los casos, sin embargo, se tiene la necesidad de medidas más exactas. En estos

casos, podemos usar una serie de números conocidos como estadística sumaria para

describir las características del conjunto de datos.

Dos de estas características son de particular importancia para los responsables de

tomar decisiones: las medidas de tendencia central y las medidas de dispersión.

En este módulo se trata específicamente con las medidas de tendencia central, y

particularmente se trabajara con la media aritmética, la media ponderada, la mediana y la

moda. Por lo tanto, la tendencia central se refiere al punto medio de una distribución. Las

medidas de tendencia central se conocen también como medidas de posición.

El trabajo con medidas de tendencia central nos permite tomar decisiones que es lo

más importante en el trabajo estadístico.

2
 CONTENIDO

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

1. Media aritmética

Para datos no agrupados

Para datos agrupados

1.1. Importancia de la media aritmética

1.2. Propiedades de la media aritmética

1.3. Usos de la media aritmética

2. La mediana

Para datos no agrupados

Para datos agrupados

2.1. Usos de la mediana

3. La moda

Para datos no agrupados

Para datos agrupados

3.1. Propiedades de la moda

ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

3
 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Llamadas también medidas de posición central, por que tienden a hallarse en el centro
de la distribución de frecuencias. Igualmente se les denomina medidas de
concentración, para denotar que alrededor de ellas se reúnen, acumulan o concentran
gran parte de los elementos de una distribución de frecuencias.

Los promedios más

conocidos y usados son:

 La Media Aritmética
 La Mediana
 La Moda

1. Media Aritmética ( x ):

Es la suma de los valores observados de una variable, dividido por el número de

observaciones; es decir representa el centro físico (semejante al centro de gravedad)
de la distribución de datos.

Se denota por:  : Si la media es poblacional (Parámetro)

x : Si la media es muestral (Estadígrafo).

Para datos no agrupados se tiene:

X 
x . i

n
Donde:
xi : Son las observaciones.
n : Es el tamaño de la muestra.

Ejemplo: Las notas de los exámenes de Estadística de un estudiante son: 12, 13, 09, 15
y 10. Determine su promedio de notas.

Solución:

X 
 x .  12  13  09  15  10  59  11,8
i

n 5 5

4
Ejemplo: Las notas de los exámenes del curso de Investigación de un estudiante son:
20, 17, 12, 18, 20,16. Determine su promedio de notas.

Para datos agrupados se tiene:

X 
x .f i i

n
Donde: xi : Marca de clase.
f i : Frecuencia absoluta simple.

Ejemplo: Con la siguiente distribución de datos que corresponde a las calificaciones

obtenidas en un examen de Estadística por un grupo de 50 estudiantes. Calcular su
rendimiento académico promedio.

Clases xi fi xi f i
[02 - 04] 03 2 6
[05 - 07] 06 4 24
[08 - 10] 09 9 81
[11 - 13] 12 13 156
[14 - 16] 15 18 270
[17 - 19] 18 4 72
Total ---- 50 609

Entonces: X 
x .f i i

609
 12,18
n 50
Conclusión: El rendimiento promedio alcanzado por los 50 estudiantes en la asignatura
de Estadística fue de 12,18 puntos que comparado con la nota mínima 14 puntos
(Ministerio de Educación) el nivel alcanzado es insatisfactorio.

Ejemplo: Con la siguiente distribución de datos que corresponde a las calificaciones

obtenidas en un examen del curso de Investigación por un grupo de 64 estudiantes.
Calcular su rendimiento académico promedio.
Clases xi fi xi f i
[02 - 04] 5
[05 - 07] 3
[08 - 10] 9
[11 - 13] 15
[14 - 16] 18
[17 - 19] 14
Total 64

5
 Nota: Para determinar la media aritmética en una tabla de
frecuencias con datos discretos se asume que la categoría
la reemplaza a la marca de clase.

Ejemplo: Dado la siguiente tabla de distribución donde se muestra las 20 Universidades

según número de docentes contratados. Determinar la media aritmética.
Nº de docentes contratados Nº de Universidad
yi . f i
yi fi
2 1 2
3 4 12
4 7 28
5 5 25
6 3 18
Total 20 85

Luego Y 
 y .f
i i

85
 4,25
n 20

Ejemplo: Dado la siguiente tabla de distribución donde se muestra a 40 docentes según

número de Universidades donde laboró. Determinar la media aritmética.

Nº de docentes contratados Nº de Universidades

yi . f i
yi fi
4 10
5 5
6 12
7 8
8 5
Total

6
 1.1. Importancia de la media aritmética

a) Permite observar que se han logrado los objetivos, propuestos en el estudio.

b) Permite conocer las posibles causas del comportamiento de la variable en estudio.

c) Es la medida más estable de las medidas de tendencia central.

d) Es un indicador que por su exactitud puede servir de base para tomar decisiones.

1.2. Propiedades de la media aritmética

a) Si todas las observaciones son iguales a c; la media aritmética es c.

b) Si a cada observación se le suma(o resta) una constante c; la nueva media

aritmética es igual a la media original más(o menos) la constante c.

c) La suma total de las observaciones es igual al total de las observaciones

multiplicado por la media aritmética.

d) La suma algebraica de las desviaciones de cada observación con respecto a la

media aritmética es cero.  X i  Media   0

e) Si a cada observación se le multiplica por una constante distinta de cero(c); la
nueva media se obtiene de multiplicar la media antigua con la constante c.

f) La media aritmética se obtiene también empleando las hi , se tiene. X   h .x

i i

1.3. Usos de la media aritmética

a) La media aritmética de la muestra se usa cuando se necesita una medida de

tendencia central que no varíe mucho en una y otra muestra extraída de la
misma población, ésta es la razón para preferirla cuando se desea la máxima
confiabilidad en la estimación de la media poblacional.

b) También se usa la media cuando la distribución de frecuencias de los datos es

simétrica o tiene poca asimetría; igualmente cuando se aproxima a la distribución
Normal de probabilidades porque esta distribución es simétrica.

c) Se calcula cuando en un estudio también se debe calcular la varianza o la

desviación estándar.

7
2. La mediana (Md ) :

La mediana es el punto que divide a la distribución de los datos en dos partes

iguales. Por debajo de la mediana estará la mitad del número de casos y por encima
de ella estará la otra mitad.

Para datos no agrupados se tiene:

a) Cuando el número de elementos de la distribución es impar.

Ejemplo: Sean las edades de nueve personas: 3, 8, 56, 14, 24, 31, 2, 7,52. Calcular
la mediana.

Solución:
Lo primero que se debe hacer es ordenarlo en forma creciente o decreciente así:
2, 3, 7, 8, 14, 24, 31, 52, 56

La mediana es el número que ocupa el centro de la distribución. Por lo tanto, la

mediana es 14

Ejemplo: Sean los pesos en kilogramos de los equipajes de los docentes que
desean viajar al Norte: 15, 40, 50, 70, 12, 17, 87, 7, 65. Calcular la mediana.

b) Cuando el número de elementos de la distribución es par.

Ejemplo: Sea el número de libros que poseen las carreras profesionales de la

Universidad Privada de Tacna 39, 56, 87, 22, 15, 90, 43, 33. Calcular la mediana.

Ordenamos así: 15, 22, 33, 39, 43, 56, 87, 90

39  43
Vemos que hay dos valores centrales entonces: Md   41
2

Ejemplo: Sean las edades de un grupo de estudiantes de tercer año de la

Universidad Privada de Tacna 19, 18, 29, 23, 20, 28, 21, 24. Calcular la mediana.

8
Para datos agrupados se tiene:
n 
  Fi 1 
Md  Li   2 a
 fi 
 
 
Donde: F i 1 : Frecuencia absoluta compuesta anterior al intervalo donde se encuentra
la mediana.
f i : Frecuencia absoluta simple del intervalo donde se encuentra la mediana.
a : Amplitud del intervalo donde se encuentra la mediana.
Li : Límite inferior del intervalo donde se encuentra la mediana.

Ejemplo: Calcular el valor de la mediana del rendimiento académico de 50 estudiantes

en la asignatura de Matemáticas.

Clases xi fi Fi
[02 - 04] 03 2 2
[05 - 07] 06 4 6
[08 - 10] 09 9 15
[11 - 13] 12 13 28
[14 - 16] 15 18 46
[17 -19] 18 4 50
Total --- 50 ---
Procedimiento:
n 50
 Determinar la clase donde se encuentra la mediana:   25
2 2
 Ubicar el valor 25 entre las frecuencias absolutas compuestas, entonces la
mediana se encuentra en la cuarta clase, es decir entre 11 y 13 puntos.
 Luego determinar los valores que forman parte del cálculo.
FI 1  15 ; f i  13 ; a = 13
 Aplicar la fórmula correspondiente
 50 
  15 
Md  11   2 .3 entonces resolviendo Md = 13,3 puntos.
 13 
 
 
Conclusión: El 50% de las notas son menores o iguales a 13,3 y el otro 50% son
mayores o iguales a 13,3 puntos.

Ejemplo: Calcular el valor de la mediana del rendimiento académico de 60

estudiantes en la asignatura de Matemáticas.

Clases xi fi Fi
[02 - 04] 2
[05 - 07] 4
[08 - 10] 9
[11 - 13] 15
[14 - 16] 21
[17 - 19] 9
Total 60

9
 2.1. Usos de la mediana:

a) Se prefiere a la mediana, cuando en los datos existen valores extremos muy

grandes o muy pequeños que obligan a la media aritmética a desplazarse a la
derecha o izquierda del punto medio de la distribución. En cambio, la mediana
siempre señala el punto que divide a los datos en dos partes iguales: 50% a un
lado y 50% al otro, sin importar donde se halle ese punto.

b) Cuando se necesita conocer si los datos que nos interesan están dentro de la
mitad superior o inferior de la distribución de los datos y no tiene importancia
saber particularmente su alejamiento con respecto al centro de la distribución.

3. La moda (Mo).

La Moda de un conjunto de datos es el valor más repetido, es decir dada una

distribución de frecuencias; la moda denotada por Mo, es el valor de la variable que
más alta frecuencia tiene. La moda no siempre existe y no siempre es única.

Para datos no agrupados se tiene:

Ejemplo: Considere los pesos de 9 estudiantes (en kilogramos) 82, 65, 59, 74, 60, 67,
71. 73, 70
Estas 9 medidas no definen una moda.

Ejemplo: Considere la distribución de los pesos de 15 docentes de la Universidad

Nacional Jorge Basadre Grohmann 63, 67, 70, 69, 81, 57, 63, 73, 68, 63, 71, 71,
71, 83.

El valor 63 y 71 ocurren 3 veces, y el resto ocurre una vez cada uno. Luego la moda de
estas observaciones es: Mo1  63 y Mo2  71

En este caso la distribución se llamara bimodal.

Ejemplo: Considere la distribución de las notas en el curso de investigación de los

estudiantes de la Universidad Privada de Tacna :18, 07, 20, 20, 15, 14, 13, 05, 20,
09, 20, 20, 17, 20. Calcular la Moda.
Solución:

10
 En general se tendrá lo siguiente:

a) La distribución que tiene una sola moda se llama unimodal.

b) La distribución que tiene dos modas se llama bimodal.
c) La distribución que tiene más de dos modas se llama multimodal.

Para datos agrupados se tiene:

 1 
Mo  Li   a
 1   2 
Donde: Li = Límite inferior de la clase modal.
1  f i  f i 1
 2  f i  f i 1
f i  Frecuencia de la clase modal.
f i 1  Frecuencia de la clase inmediatamente anterior a la clase modal
f i 1  Frecuencia de la clase inmediatamente posterior a la clase modal.
a  Amplitud de la clase modal

Ejemplo: Determinar la moda de la siguiente distribución:

Intervalos de Clase fi
0  1 3
1 2 10
2  3 17
3  4 8
4  5 5
Total 43

Solución: Elegir el intervalo de clase de mayor frecuencia absoluta (17) es el tercero

2  3
Luego
Li = 2 ; f i  17; f i 1  10; f i 1  8;
1  f i  f i 1 = 17 – 10 = 7;  2  f i  f i 1 = 17 – 8 = 9; a 1
 1   7  7
Mo  Li   a  2   1  2     2,44
 1   2  7  9 16 

Ejemplo: Calcular el valor de la moda del rendimiento académico de 60 estudiantes en

la asignatura de Historia.
Clases fi
[02 - 04] 2
[05 - 07] 4
[08 - 10] 9
[11 - 13] 15
[14 - 16] 21
[17 - 19] 9
Total 60

11
 3.1. Propiedades de la moda

 El valor de la moda es totalmente independiente de los valores extremos.

 La moda es una medida inestable porque varía si se cambia el intervalo de clase.
 Su significación es limitado cuando no se dispone de un gran número de valores.
 La moda no se presta a manipulaciones algebraicas posteriores.

4. La media ponderada: Hay ocasiones en que se quiere expresar en una sola cifra los
resultados de varios grupos de datos, cada uno de los cuales ha sido resumido
previamente mediante un promedio. Tal es el caso de las muestras estratificadas, en las
cuales se calcula un promedio para cada estrato. En dicha ocasión, el promedio general
para los diferentes grupos no se obtiene promediando los promedios parciales, sino que
es necesario tener en cuenta el número de observaciones en que se basa cada
promedio. Tal promedio recibe el nombre de media ponderada y su formula es la
siguiente:

xp 
 p .x
i i

p i
Donde:
p i = Son los pesos asociados a los valores de la variable.
x i = Son los valores que asume la variable.

Ejemplo: Un estudiante sigue los siguientes cursos: Matemáticas, Religión, Economía e

Investigación, donde sus resultados fueron: 13, 14, 16, 15 puntos. Si los créditos
asignados a cada una de estas asignaturas fueron, 4, 3, 1, 2 respectivamente;
determinar cuál es el promedio ponderado del estudiante.
Asignaturas Notas Créditos Total
Matemáticas 13 4 52
Religión 14 3 42
Economía 16 1 16
Investigación 15 2 30
Total 10 140

xp 
 p .x
i i

52  42  16  30 140
  14 Puntos
p i 10 10

El promedio ponderado alcanzado por el estudiante al culminar los cursos fue de 14

puntos.

5. Relación entre la media, mediana y moda

Es importante conocer la relación que existe entre las tres medidas de posición central,
porque será muy útil cuando se pretenda conocer el sesgo de la distribución de
frecuencias. La distribución de frecuencias será simétrica si la posición relativa de la
media, mediana y moda, son iguales. Pero esto rara vez ocurre, en general las
distribuciones empíricas son levemente asimétricas, por lo que la media aritmética
tiende siempre a situarse hacia las observaciones más extremas. Los criterios de
simetría o asimetría son los siguientes:

12
 _
Distribución simétrica: X = Me = Mo

Moda=Mediana=Media
Insesgada

_
Distribución asimétrica positiva: X  Me  Mo
(Sesgo hacia la derecha o cola a la derecha)

Sesgo Positivo (a la derecha)

Moda

Mediana
Media

_
Distribución asimétrica negativa: X  Me  Mo
(Sesgo hacia la izquierda o cola a la izquierda)

Sesgo Negativo (a la izquierda)

Moda

Mediana

Media

Lo positivo o negativo de la asimetría está referido al aspecto geométrico, más no al

comportamiento de la variable.

Si evaluamos el rendimiento académico de un grupo de estudiantes y obtenemos que

su distribución presente una asimetría marcadamente negativa, significa que tenemos
una situación en donde la mayor cantidad de datos se concentran a la derecha de la
media aritmética de la variable calificaciones.

A manera de ilustraciones, tomemos como ejemplo los resultados obtenidos en el

ejercicio modelo, según el cual se tienen los siguientes valores.

 Media Aritmética = 12.18 Puntos

 Mediana = 13.50 Puntos
 Moda o Modo = 14.79 Puntos

Estableciendo la relación se tiene que la media aritmética es menor que la mediana, y

que la mediana es menor que la moda, por lo tanto se concluye que la distribución que
representa el rendimiento de 50 estudiantes en la asignatura de matemáticas, es

13
 asimétrica con sesgo a la izquierda. El sesgo a la izquierda en este caso nos muestra
una situación favorable, dado que nos indica que existe una significativa proporción de
estudiantes que presentan calificaciones bastante altas o satisfactorias respecto de la
media aritmética.

Es importante para el investigador, conocer la situación inicial de la variable en estudio.

Para tal efecto, tiene que calcular los indicadores de posición central, para evaluar
después de la experiencia si la variable en estudio ha sufrido un cambio o permanece
en las mismas condiciones.

PRÁCTICA DE REFUERZO
1. Los siguientes datos representan el número de hijos de un grupo de padres de familia
de las zonas altoandinas de Tacna: 3, 4, 1, 3, 6, 5, 6, 3, 2, 3.
Calcule la media, la mediana y encuentre el número modal de hijos por familia.

2. A continuación tenemos la antigüedad en años de servicio de los docentes de la

Universidad Privada de Tacna que actualmente laboran. 5, 6, 3, 6, 11, 7, 9, 10, 2,
4, 10, 6, 2, 1, 5
a) Calcule la moda de este conjunto de datos.
b) Calcule la media del conjunto de datos.
c) Calcule la mediana.

3. Los datos siguientes son los pesos (en Kg) de los campeones de atletismo en el 2017:
56,6 ; 137,4 ; 73,9; 79,3; 82,0; 86,1; 97,5; 80,7; 73,9; 80,7; 84,3; 77,5; 80,7;
Calcule la media, la mediana y la moda.

4. Determine media del conjunto de datos: 6, 3, 5, 7, 6

5. a) Determine la media de los siguientes valores muestrales: 5, 9, 4, 10

b) Demuestre que  xx 0
6. Indique el valor modal de un conjunto de observaciones si en total hay:
a) 10 observaciones y no hay dos valores iguales.
b) 6 observaciones y todas son iguales.
c) 6 observaciones y los valores son 1, 2, 3, 3, 4 y 4

7. El siguiente conjunto de números representa la duración (en segundos) de la

conversación para cada una de las 12 llamadas recibidas por el operador del directorio
de Tarata. 15, 47, 53, 23, 17, 32, 14, 27, 34, 19, 27, 26
Calcule la media, la mediana y la moda.

8. A continuación se presentan las edades de 10 personas que acuden a una tienda de

videos en un centro comercial a las 10 a.m.: 12, 8, 17, 6, 11, 14, 8, 17, 10, 8 .
determine la media la mediana y la moda.

9. Los siguientes datos son las variaciones porcentuales de los ingresos netos del año
2016 a 2017, en una muestra de 12 Universidades con sede en Lima: 5, 1, -10, -6, 5,
12, 7, 8, 2, 5, -1, 11. Determine la media, la mediana y la moda.

10. A continuación se presenta las edades de los docentes de matemática de la Universidad

Alas Peruanas1, 15, 39, 54, 31, 15, 33. Determina la media la mediana y la moda

14
11. La media mínima para aprobar una asignatura es 11. Si un estudiante obtiene las notas
13,5; 14; 9,5; 12; 8,5; 8; 11,5; 10; en los trabajos mensuales de la asignatura de
matemática, ¿El estudiante fue aprobado?

12. A continuación se da la distribución de los alquileres de 65 departamentos. Determine su

media, mediana y moda.

Alquileres (En Dólares) Nº de Casas

[150 - 350> 12
[350 - 550> 18
[550 - 750> 20
[750 - 950> 10
[950- 1150> 5
Total

13. A continuación tenemos la distribución del número de accidentes por día durante 43
días, en la ciudad de Tacna.
Número de Accidentes Nº de Días
0 10
1 15
2 10
3 5
5 3
Total

Se pide:
a) Determinar la media
b) Determinar la mediana
c) Calcular la moda

14. Los siguientes datos corresponden a la distribución de los salarios de los docentes de la
Universidad Nacional del Altiplano(Mayo-2017)
Sueldo Número de docentes
1490  1530 15
1530  1570 22
1570  1610 24
1610  1650 15
1650  1690 4
Total
Se pide:
a) Determinar la media
b) Determinar la mediana
c) Calcular la moda

15
15. La siguiente tabla muestra a los estudiantes del segundo año de Contabilidad según
calificaciones en el segundo examen de estadística.
Calificaciones Nº de estudiantes
[00,00-03,50> 6
[03,50-07,00> 8
[07,00-10,50> 11
[10,50-14,00> 17
[14,00-17,50]> 8
Total
Se pide:
a) Determinar la media
b) Determinar la mediana
c) Calcular la moda

16. La edad de los Decanos de las Escuelas profesionales tiene la siguiente distribución:

Clase Frecuencia
[47 - 51,9> 4
[52 - 56,9> 9
[57 - 61,9> 13
[62 - 66,9> 42
[67 - 71,9> 39
[72 - 76,9> 20
[77 - 81,9> 9
Total 116

Estime el valor modal de la distribución.

17. Una encuesta de los salarios iniciales típicos ofrecidos a egresados de la Universidad
Privada de Tacna arrojo los siguientes resultados.

Salario Contabilidad Ingeniería Medicina Ingeniería Arquitectura

(soles) Civil Comercial
[1601-1640> 0 2 3 0 0
[1641-1680> 3 11 14 3 0
[1681-1720> 5 12 17 5 2
[1721-1760> 16 26 34 10 7
[1761-1800> 34 12 21 9 9
[1801-1840> 20 1 3 6 9
[1841-1880> 13 4 1 1 2
[1881-1920> 5 2 0 2 0
[1921-1960> 1 0 1 0 0
[1962-2000> 2 1 0 0 1
Total 99 71 94 36 30

a) Obtenga el salario promedio inicial ofrecido a egresados de carreras

profesionales.
b) Obtenga la mediana de los salarios iniciales del campo que se haya analizado.
c) Indique la moda para cada especialidad.

16