INTRODUCCIÓN

Mediante el presente trabajo estoy dando a conocer los temas vistos en la

unidad número 3 (evaluación clínica) a contaminación los temas encontrados:

Modelos de clasificación de la conducta patológica

Clasificación diagnóstica formal de los trastornos mentales

Los 5 ejes

Tipos de entrevistas

Test psicológicos

Los temas vistos están distribuidos en un mapa conceptual,

 MODELOS DE CLASIFICACIÓN DE LA CONDUCTA PATOLÓGICA

PROTOTIPICA
CATEGOTICA DIMENSIONAL

la conducta típica de
Análoga al sistema
una persona es el
médico para el
resultado de vectores Un prototipo es una
diagnóstico de la
de diferente intensidad entidad imaginaria que
enfermedad, supone que
que se organizan a lo describe una
toda conducta humana
largo de diversas combinación idealizada
puede dividirse en
dimensiones, tales de características que
categorías de saludable
como el estado de aparecen unidas de una
o patológica, y que
ánimo, la estabilidad manera más o menos
dentro de la última
emocional, la regular.
categoría existen otras
agresividad, la
subcategorías
identidad sexual, ETC

CLASIFICACIÓN DIAGNÓSTICA FORMAL DE LOS TRASTORNOS MENTALES

ICD-10 -SISTEMA DE MANUAL

CLASIFICACIÓN
DIAGNÓSTICO Y
INTERNACIONAL DE
LAS ESTADÍSTICO DE LOS
ENFERMEDADES TRASTORNOS
MENTALES

AMBOS SISTEMAS SE PARECEN MUCHO, YA QUE LOS DOS RECURREN A LOS SÍNTOMAS
COMO ELEMENTO CENTRAL PARA LA CLASIFICACIÓN, Y TAMBIÉN DEFINEN LOS PROBLEMAS
DESDE DIFERENTES FACETAS
 EJE I EJE II

Los síndromes clínicos Trastornos de personalidad. Un

específicos que pueden ser
objeto de atención clínica.
Incluiría la esquizofrenia, el
trastorno de ansiedad
generalizado, la depresión
mayor y la dependencia de
sustancias. Las condiciones del
Eje I son análogas a las
enfermedades que reconoce la
medicina general
grupo muy amplio de trastornos
que abarcan diferentes formas
alteradas de relación con el mundo
como, proporciona una manera de
codificar rasgos de personalidad
inadaptados y muy duraderos, que
pueden o no estar implicados en el
desarrollo y en la expresión de los
trastornos del Eje I

EJE III EJE IV

Condiciones generales médicas. Problemas psicosociales y ambientales.

Aquí aparece cualquier situación
médica general potencialmente
relevante para la comprensión del
caso. Este eje puede utilizarse
junto con el eje I, por ejemplo,
donde un trastorno de depresión
mayor se considera provocado
por un dolor persistente asociado
con una enfermedad crónica
Este grupo se refiere a circunstancias
estresantes que pueden haber
contribuido a que se produzca el
trastorno, sobre todo si han estado
presentes durante el último año. Se
invita al psicólogo a utilizar una lista para
revisar diversas categorías de problemas
—familiares, económicos, laborales,
legales, etc.

EJE V

Los clínicos deben indicar si el

individuo está funcionando
actualmente de manera adecuada. Se
proporciona al examinador una escala
global para la valoración del
funcionamiento que consta de cien
puntos, y a partir de la cual el psicólogo
debe asignar un número que resume la
capacidad general del paciente para
funcionar de manera ajustada.
 TIPOS DE ENTREVISTAS
ENTREVISTAS NO ESTRUCTURADAS
En una entrevista no estructurada, el
examinador no tiene un plan previo respecto
al contenido y la secuencia de su indagación.
Va haciendo las preguntas según se le van
ocurriendo, y a partir de las respuestas que
obtiene a las preguntas previas.
TESTS PSOICOLOGICOS:
Las entrevistas y la observación de la conducta constituyen intentos relativamente
directos para establecer cuáles son las creencias, actitudes y problemas de una
persona
TESTS DE INTELIGENCIA
La Escala de Inteligencia de Weschler para
Niños Revisada (WISC-III) y la edición actual
de la Escala de Inteligencia de Stanford-
Binet, constituyen dos instrumentos muy
utilizados en el ámbito clínico para medir
las capacidades intelectuales de los niños.
Probablemente la prueba más
frecuentemente empleada para medir la
inteligencia adulta sea la escala Weschler
para la Inteligencia Adulta Revisada (WAIS-
III; Tulsky y Ledbetter, 2000). Incluye la
evaluación de la inteligencia verbal y no
verbal, y consta de once sub-escalas.
ENTREVISTAS ESTRUCTURADAS
Va desarrollando las cuestiones de manera
muy controlada. El clínico que utiliza este tipo
de estrategia intenta descubrir (a veces
incluso con una guía de las palabras exactas
que debe decir), si los indicadores y síntomas
de su cliente se «ajustan» a un criterio
diagnóstico determinado
TEST PROYECTIVOS DE PERSONALIDAD
Existe una gran cantidad de tests diseñados
para medir características personales distintas
a las intelectuales. Es habitual dividir este tipo
de pruebas en dos categorías, a saber,
proyectivas y objetivas. Los tests proyectivos
apenas están estructurados, ya que se basan
en diversos tipos de estímulos ambiguos.
Mediante
la interpretación de este material ambiguo,
las personas ponen de manifiesto sus
preocupaciones personales, sus conflictos,
motivos, formas de enfrentarse a la realidad, y
otras características de personalidad.
 El Test de Apercepción Temática
(TAT) fue desarrollado en 1935 por C. D.
Morgan y Henry Murray, de la clínica
psicológica de Harvard. Todavía se utiliza
frecuentemente en la práctica clínica. El TAT
utiliza un conjunto de imágenes sencillas,
algunas completamente figurativas y otras
algo más abstractas, sobre las cuales el sujeto
debe elaborar una narración. El contenido de
las imágenes, que suelen mostrar a personas
en diversos contextos, es extremadamente
ambiguo respecto a sus acciones y
motivaciones, de tal manera que los sujetos
tienden a proyectar sus propios conflictos y
preocupaciones
TESTS OBJETIVOS DE PERSONALIDAD
Los test objetivos están estructurados
—esto es, suelen recurrir a
cuestionarios, auto-informes, o escalas,
donde las preguntas están
cuidadosamente preparadas, mientras
que las respuestas suelen ser de
elección múltiple—. Por lo tanto,
tienen un formato mucho más
controlado que los mecanismos
proyectivos, y por ende más
susceptible de una cuantificación
objetiva. Una de las virtudes de la
cuantificación es su precisión, lo que
por otra parte incrementa la fiabilidad
del texto
Test de Rellenado de Oraciones
Otro procedimiento proyectivo que
resulta útil para la evaluación de la
personalidad es el Test De Rellenado
De Oraciones. Se han diseñado cierto
número de tales instrumentos dirigidos
a niños, adolescentes y adultos (por
ejemplo, véase Novy, Blumentritt, et
al., 1997). Este tipo de tests consiste en
pedir a una persona que complete una
oración a partir de una o dos palabras
iniciales
El MMPI
Uno de los principales cuestionarios
estructurados para la evaluación de la
personalidad es el Cuestionario de
Personalidad Multifásico de Minnesota
(MMPI), actualmente denominado
MMPI-2 tras la revisión que sufrió en
1989. Nos centraremos en este test
debido a que puede ser considerado
como un prototipo de este tipo de
instrumentos.