EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE TERCER CICLO DE PRIMARIA : CRITERIOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE

PROMOCIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

LENGUA CASTELLANA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE PROMOCIÓN CRITERIOS DE

CALIFICACION
1.- PRUEBAS
1. Participar en las
respetando las normas
palabra, organizar el
situaciones de comunicación del aula,
del intercambio: guardar el turno de
discurso, escuchar e incorporar las
• Expresar de forma ESPECIFICAS:
organizada hechos, ideas
intervenciones de los demás y mantener un tono de voz
apropiado. - Controles
2.- OBSERVACIÓN DE
•
y vivencias, utilizando
PARTICIPACION ORAL EN LAS CHARLAS DE
CLASE: COHERENCIA, ADECUACION, RESPETO… TRABAJOS Y
ACTIVIDADES
2. Expresarse de forma oral mediante textos que presenten de
manera coherente conocimientos, hechos y opiniones, respetando adecuadamente las COTIDIANAS
tanto a las personas como las ideas expresadas por los distintos
PROPUESTOS EN CLASE:
interlocutores.

• EXPOSICIONES ORALES SOBRE TEMAS DE

formas de la lengua oral. - Conversaciones de aula
LAS DIFERENTES AREAS CON COHERENCIA Y
- Trabajos en grupo
ADECUACIÓN AL TEMA - Trabajo con los Tablets
- Atención e interés
3. Captar el sentido de textos orales, reconociendo las ideas - Utilización de diferentes
principales y secundarias, identificando ideas, opiniones y valores
tanto explícitos como implícitos sencillos y sacando conclusiones. • Utilizar la lectura en estrategias de trabajo
• TEXTOS ORALES EN LOS QUE APAREZCAN función de la
LOS DOBLES SENTIDOS, LA IRONIA, OPINIONES,
VALORES EXPLÍCITOS E IMPLICITOS… intencionalidad lectora:
• MEDIOS DE COMUNICACIÓN, PUBLICIDA, fuente de información, de
FRASES HECHAS, REFRANES…
entretenimiento, conocer
• DIVERSIDAD DE TEXTOS: EXPOSITIVOS,
ARGUMENTATIVOS, PRESCRIPTIVOS, datos…
INFORMATIVOS LITERARIOS.
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PROMOCIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
LENGUA CASTELLANA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE PROMOCIÓN CRITERIOS DE CALIFICACION
4. Localizar y recuperar información explícita y realizar inferencias
• Localizar información 3.- PRODUCCIONES
en la lectura de textos determinando sus propósitos principales e
interpretando el doble sentido de algunos ESCRITAS
relevante en textos de - Ortografía y vocabulario
• TODO DE LO ANTERIOR,

• TRABAJAR ESTRATEGIAS DE COMPRENSION LECTORA:

diferentes tipos: expositivos, - Coherencia y organización
de ideas
LECTURA RÁPIDA, INDICADORES TEXTUALES Y GRÁFICOS,
ANTICIPAR EL CONTENIDO, REORGANIZAR TEXTOS… historias, poesías, diccionarios, - Creatividad
5. Interpretar e integrar las ideas propias con las contenidas en los
atlas, internet… e interpretar la - Cuaderno de clase: orden,
textos, comparando y contrastando informaciones diversas, y mostrar la
comprensión a través de la lectura en voz alta.
información gráfica. limpieza…
4.- EXPRESIÓN ORAL:
• ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN LECTORA: - Intercambio orales y
INDICADORES TEXTUALES Y GRÁFICOS, ANTICIPAR
EL CONTENIDO, AVANZAR, RETROCEDER. diálogos de clase
• LECTURA EN VOZ ALTA CON ENTONACIÓN. - Exposición oral de
trabajos: Coherencia,
6. Narrar, explicar, describir, resumir y exponer opiniones e
informaciones en textos escritos relacionados con situaciones • Narrar, explicar, describir, claridad y adecuación al
cotidianas y escolares, de forma ordenada y adecuada,
relacionando los enunciados entre sí, usando de forma habitual resumir…, de forma ordenada, tema
los procedimientos de planificación y revisión de los textos así - Expresividad y entonación
como las normas gramaticales y ortográficas y cuidando los
aspectos formales tanto en soporte papel como digital.
usando las normas lectora
• PRODUCCION DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS
gramaticales y ortográficas. -
ESCRITOS: NARRATIVOS, OBRAS DE TEATRO, POESIAS,
CARTAS, COMENTARIOS DE NOTICIAS Y ANUNCIOS, E-
MAIL…
• TEXTOS ESCRITOS CON COHERENCIA Y
ADECUACIÓN AL TEMA DE LAS DIFERENTES AREAS DE
CONOCIMIENTO
REESCRITURA INDIVIDUAL Y COLECTIVA ATENDIENDO A
LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS, LAS NORMAS ORTOG.
Y GRAM.
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PROMOCIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE PROMOCIÓN CRITERIOS DE

CALIFICACION
7. Conocer textos literarios de la tradición oral española en
general y aragonesa en particular y de la literatura infantil
adecuados al ciclo, así como las características de la narración y
la poesía, con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de
dichos textos y la recitación de poemas.

• LECTURA DIARIA DE POEMAS.

• LECTURA COLECTIVA E INDIVIDUAL DE
NARRACIONES, MITOS, LEYENDAS…ADECUADAS
A SU EDAD.
• EXPOSICIONES ORALES SOBRE LIBROS
LEIDOS.
• REPRESENTACIONES TEATRALIZADAS.
• UTILIZACIÓN DE ELEMENTOS EXPRESIVOS.
8. Utilizar las bibliotecas, videotecas, etc., y comprender los
mecanismos y procedimientos de organización y selección de
obras y otros materiales. Colaborar en el cuidado y mejora de los
materiales bibliográficos y otros documentos disponibles en el
aula y en el centro.

ORGANIZACIÓN DE ARTÍCULOS DE PRENSA DE

INTERÉS QUE VAYAN APARECIEDO, ASÍ COMO DE
LOS RECURSOS MATERIALES Y BIBLIOGRÁFICOS
DEL AULA.
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PROMOCIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE PROMOCIÓN CRITERIOS DE

CALIFICACION
9. Identificar cambios que se producen en las palabras, los
enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la
• Utilizar la
terminología gramatical
comprensión y la expresión oral y escrita.

• CONTENIDOS DE GRAMATICA, ORTOGRAFIA

Y VOCABULARIO: ORDEN DE LA FRASE,
CONJUGACIÓN, PALABRAS HOMOFONAS, básica, así como hacer
HOMONIMAS, CAMPOS SEMÁNTICOS,
EXTRANJERISMOS…
10. Comprender y utilizar la terminología gramatical y
uso correcto de la
lingüística básica en las actividades de producción y comprensión
de textos. ortografía natural y
• CONTENIDOS GRAMATICALES: CLASES DE
PALABRAS, CONJUGACIÓN… elemental.
11. Observar la diferencia entre la lengua oral y escrita,
reconociendo el papel de las situaciones sociales como factor
condicionante de los intercambios comunicativos.

COMPARAR LA MISMA INFORMACIÓN EN UN TEXTO

ESCRITO Y EN OTRO ORAL: PRENSA ESCRITA Y
ORAL
12. Localizar e identificar la diversidad lingüística de Aragón y del
conjunto de España como una realidad social enriquecedora.

• ESCUCHAR Y COMPRENDER
COMPOSICIONES POÉTICAS, CANCIONES…
ESCRITAS EN ARAGONÉS
• ESCUCHAR FRAGMENTOS ORALES EN
OTRAS LENGUAS DE ESPAÑA