PROYECTO EDUCATIVO

“LAS PLANTAS DE MI JARDIN ESCOLAR “

GRADO: 3° y 4° Lengua y Cs. Sociales

TIEMPO ESTIMATIVO: Octubre Matemática y Cs Nat.

INTRODUCCION:

Continuamos con el proyecto denominado “LAS

PLANTAS DE MI JARDIN ESCOLAR “que busca cambiar los espacios y zonas verdes de
la institución por un ambiente agradable, de esparcimiento, en donde se siembren plantas,
se rieguen los árboles y que continúe en la formación de valores en los estudiantes sobre
el cuidado y la importancia de tener una escuela más agradable, y llena de espacios para
la conservación de estos seres vivos.
También a través de este proyecto trabajaremos la semana de la
familia bajo la propuesta “El Jardín de mis talentos” para continuar fortaleciendo los
vínculos comunicativos y valores que fortalezcan las prácticas educativas. El proyecto
también busca ser abordado desde los aportes de las diferentes áreas especiales y de
motivar al trabajo colaborativo no solamente de los 3° y 4° grados sino a todos los demás
grados.

PRODUCTO: Creación de un jardín escolar con plantas autóctonas y ornamentales.

Objetivos:
 Preparar parcelas de suelo en la institución para la preparación de espacios verdes
embellecidos de plantas, jardín de la escuela.
 Brindar la oportunidad a nuestros niños y niñas de observar, curiosear, identificar e
interactuar con las plantas y de esta manera iniciar en la responsabilidad de su
cuidado y de reconocer la importancia para nuestro medio ambiente.

TERCER GRADO

COMPETENCIAS:

LENGUA

 Lectura y disfrute de texto de estudios escolares identificando la información

requerida y utilizando las estrategias lectoras adecuadas
  La escritura de narraciones, carta personal y otras identificando el propósito a través
del tema, escritura de borradores, reescritura y determinación de las pautas de la
presentación final.
 Analizar los aspectos característicos de los textos narrativos, descriptivos,
instruccionales, conversacionales y explicativos.
 Sistematizar las reglas de puntuación y ortografía para transferir este conocimiento
a situaciones nuevas.

Ciencias Sociales:

 Localización de espacios a escalas provincial, nacional

 Análisis de las causas y consecuencias de las actividades humanas en el ambiente
y las problemáticas que emergen de dicho proceso.
 Valoración de las producciones culturales de las diversas sociedades en diferentes
contextos

MATEMATICA

 Lectura, escritura, comparación y ordenamiento de los números naturales hasta

cinco cifras (15.000 ), utilizando diferentes estrategias, utilizando el sistema de
numeración posicional decimal.
 La interpretación de información presentada en forma oral o escrita (con textos,
tablas, dibujos, gráficos).
 El reconocimiento y uso de las operaciones con distintos significados en la
resolución de problemas.
 La identificación de datos e incógnitas en problemas aritméticos, geométricos y de
medida.

CS. NATURALES:

 La actitud de curiosidad y el hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas

acerca de la diversidad, las características y los cambios en los seres vivos, en
especial en el hombre.
 La producción y comprensión de textos orales y escritos adaptados al nivel acerca
de las características y diversidad de los seres vivos, el propio cuerpo, el ambiente.
 Conocimiento, valoración y respeto del propio cuerpo estableciendo semejanzas y
diferencias con otros seres vivos, para iniciar el proceso de identificación del ser
humano dentro del conjunto de las especies animales.
 TERCER GRADO
AREA CAPACIDADES
Escuchar y comprender textos
orales, literarios(cuentos) no
literarios (recreando diálogos entre
personajes de cuentos y películas),
L realizando narraciones y
E descripciones sobre contenidos de
N las diferentes áreas.
G aparte en distintos textos.
U Explorar y utilizar diversos
A materiales y lugares para ampliar
su conocimiento sobre la cultura
escrita y hábitos de los lectores.
C Descripción de las ares urbanas y
S. rurales en el contexto local
destacando las actividades
S
O humanas y económicas
C El clima de Jujuy
I participación en actividades
A propuestas para la conmemoración
L de acontecimientos históricos
E
S
Reconocimiento y uso de los
números naturales a través de su
designación oral y representación
M escrita, para comparar cantidades y
A números (incluidos los números
T para expresar medidas).
E Elaboración de preguntas o
M enunciados de problemas, a partir
A
de distintas informaciones, y
T
registrarlas y organizarlas en tablas
I
C o gráficos sencillos.
A Reconocimiento de figuras
planas(cuadriláteros, triángulos y
círculos) y cuerpos geométricos a
partir de la descripción y
construcción de figuras y cuerpos
geométricos: cantidad y forma de
las caras.
SABERES
Participación asidua en conversaciones acerca de
experiencias personales, de lecturas compartida para
planificar diversas tareas, realizando aporte que se
ajusten al contenido y al propósito de la
comunicación.
utilización de la sangría, del punto seguido y punto
El diccionario, organización y búsqueda de palabras.
Conocimiento y aplicación de algunas convenciones
ortográficas referidas al uso de aba del pretérito
imperfecto.
los grupos consonánticos y en producciones grupales
e individuales.
la lengua coloquial, familiar y estándar.
la noticia sus partes y funciones
Instituciones políticas del medio local, provincial y
nacional y sus principales funciones.
La democracia como forma de gobierno
La organización política del territorio
Las regiones. Manifestaciones culturales de la
provincia de Jujuy.
Comparación de colecciones y lugares en la sucesión
desde el punto de vista numérico desde el 10.000 al
15.000 (correspondencia, conteo, estimación,
cardinalización).
Utilización del sistema de numeración posicional
decimal para leer, escribir, comparar, descomponer y
componer numerales hasta 15.000
Comparación con otro sistema de numeración
Manejo de algoritmos de sumas y restas hasta cinco
cifras y de la multiplicación y de la división por una
cifra (tabla del 9) para ser aplicadas en la resolución
de situaciones problemáticas.
Establecimiento de relaciones de comparación,
equivalencia y orden en las distintas medidas de peso
y de capacidad.
Identificación, denominación, clasificación y
descripción de cuerpos, en base a sus propiedades.
Construcción de ángulos y triángulos haciendo uso de
 elementos de geometría.

Descripción e identificación de los Localización de los órganos del sistema digestivo en el

distintos tipos de plantas y sus usos
C en nuestro entorno.
S Descripción de las interacciones de
los seres vivos y su hábitat para
N identificar las consecuencias de su
A acción.
T
Identificación y localización del
sistema digestivo y sus órganos en
organismo humano.
organismo humano, identificando sus características
y funciones
Observación y comparación de sistemas humanos con
respecto a las plantas.
Elaboración de un modelo de órgano. Higiene y
preparación en consumo de alimentos saludables.
ESI: El cuidado de la salud y la prevención de
enfermedades. El conocimiento de los procesos
humanos vinculados con el crecimiento.

CUARTO GRADO

COMPETENCIAS:

Lengua

 La lectura de variedades de textos escritos en diferentes portadores y soportes

textuales, utilizando estrategias diferenciadas de acuerdo con el contexto y la
situación comunicativa que permitan a los alumnos construir significado.
 Comprensión de textos de los medios d comunicación y tecnológicos para analizar
la información producida e identificar sus características distintivas.

Ciencias Sociales:

 Localización de espacios a escalas provincial, nacional

 Análisis de las causas y consecuencias de las actividades humanas en el ambiente
y las problemáticas que emergen de dicho proceso.
 Valoración de las producciones culturales de las diversas sociedades en diferentes
contextos

Matemática

 Análisis de equivalencias de escrituras numéricas (avance hacia el uso de

descomposiciones con números más grandes) y uso de expresiones
fraccionarias en situaciones problemáticas.
 Comprensión de la organización de SIMELA a partir de explicitar las relaciones
de proporcionalidad involucradas en la expresión de una misma cantidad con
diferentes unidades.
 Valoración del quehacer matemático reconociéndolo como una herramienta que
le permite transformar y mejorar la realidad para desarrollarse personal y
socialmente.

Ciencias Naturales
  Desarrollo de saberes y habilidades de la ciencia escolar en la que los
estudiantes tengan la oportunidad de plantear interrogantes y diseñar estrategias
para resolver situaciones de la vida cotidiana.

 Reconocimiento de las relaciones entre los sistemas circulatorio, digestivo,

respiratorio y urinario para interpretar que cumplen con la función de nutrición en
el organismo humano.

CUARTO GRADO

AREA CAPACIDADES SABERES

Reconocer la función social, uso y
contexto de la escritura atendiendo al
L propósito y destinatarios reales junto a
E sus pares y en forma individual.
N comunicación.
G Reflexionar a través de la identificación
U de las unidades, relaciones
A gramaticales y textuales.
Reflexionar sobre las reglas básicas de
la escritura.
Participación asidua en conversaciones acerca de
experiencias personales, de lecturas compartida para
planificar diversas tareas, realizando aporte que se
ajusten al contenido y al propósito de la
utilización de la sangría, del punto seguido y punto
aparte en distintos textos.
El diccionario, organización y búsqueda de palabras.
Conocimiento y aplicación de algunas convenciones
ortográficas referidas al uso de aba del pretérito
imperfecto.
los grupos consonánticos y en producciones grupales
e individuales.
la lengua formal e informal
la noticia sus partes y funciones

C Descripción del área Urbana y Rurales
S. en el contexto local destacando las
actividades humanas y económicas
S
O Participación en actividades propuestas
C. para la conmemoración de
acontecimientos históricos
Producción de argumentaciones orales
M y escritas acerca de la validez del orden
A y del valor posicional para realizar
T comparaciones de números naturales.
E para leer, escribir, comparar, descomponer y
M Análisis de las operaciones con
A números naturales en variados
T problemas que le dan significado,
I incluyendo la sistematización de
C relaciones numéricas y de propiedades
Instituciones políticas del medio local, provincial y
nacional y sus principales funciones.
La democracia como forma de gobierno
La organización política del territorio
El clima de Jujuy
Las regiones: valle, yungas, quebrada y Puna
Actividades económicas y culturales de la Provincia de
Jujuy.
Identificación de regularidades en la sucesión
numérica y su uso para escribir números hasta
100.000 y compararlos.
Utilización de sistema de valor posicional decimal
componer numerales hasta cinco cifras.
Lectura, escritura y comparación de fracciones
usuales. Tipos de fracciones. Representación de
fracciones en la recta numérica. Fracciones mayores
que la unidad como: 1 ½, 1 ¼, etc. Operaciones.
 A de cada una de las operaciones para
resolver situaciones problemáticas.
Comparación construcción y
propiedades: de cuadriláteros.
C Reconocimiento de estructuras
S presentes en el cuerpo humano para
abordar las funciones de locomoción y
N sostén.
A Reflexión de la importancia del sistema
T. locomotor para prevenir accidentes.
Distinción de magnitudes comparando, clasificando,
ordenando objetos según propiedades tales como:
largo, capacidad, peso.
Elecciones de unidades pertinentes al atributo a
medir. Uso de instrumentos de medición. Los
polígonos. Los cuadriláteros. Clasificación.
Construcción de triángulos y cuadriláteros
Animales vertebrados e invertebrados. Características
principales. Uso del microscopio .El cuerpo humano:
función de sostén y locomoción. Sistema oseoastro
muscular: huesos, músculos y articulaciones.

ESI : Valorar las relaciones humanas vinculadas con el crecimiento, desarrollo y maduración según el
estilo de vida enmarcado por el contexto natural y cultural en el que se desarrolla.

ACTIVIDADES PARA TERCER GRADO

 Lectura de textos literarios, expositivos, instruccionales referidos a las plantas y al

cuerpo humano.
 Taller de lectura: Yo y mi gato.
 Búsqueda de información de plantas ornamentales.
 Armado de un diccionario científico.
 Taller: Armado de semilleros en cascara de huevo.
 Diseño de canteros y plantación de especies de plantas de jardín.
 Etiquetado de las plantas.

ACTIVIDADES PARA CUARTO GRADO

 Lectura de leyendas de plantas culturalmente valoradas en la provincia de Jujuy.

 Taller elaboración de sustancias aromáticas en base a pétalos de rosas.
 Búsqueda de información de temas afines al proyecto.
 Seguimos trabajando con el diccionario científico confeccionado por los alumnos en
base a la información recogida.
 Diseño de maseteros para colocar en el jardín.

 ARTICULACION TICS:
También los alumnos podrán gravar sus tutoriales de voz a cerca de lo que
investigaron de las plantas y mensajes para sus familias.
Utilización del carrito tecnológico para la realización de juegos matemáticos.
  ENCUENTROS ENTRE TERCER GRADO A y B

Intercambio de experiencias vividas para cerrar con la segunda parte del proyecto.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

 Planteo, guía, acompañamiento en el razonamiento lógico de consignas,

operaciones y situaciones problemáticas.
 Recorrido a sectores de la escuela destinadas al cuidado del medio ambiente y el
jardín.
 Ejercitación ordenada, suficiente, variada progresiva y que provoque curiosidad en
los alumnos
 Juego de roles.
 Diálogo dirigido.
 Juegos matemáticos interactivos.
 Puesta en común de los resultados.

EVALUACION:

 Formativa y de proceso: Mirada continua y progresiva sobre las producciones

de los estudiantes a través de la observación y registro de sus tareas.

CRITERIOS DE EVALUACION:

 Escucha con atención y participa en clase aportando ideas propias y ajenas.

 Se involucra responsablemente en las actividades propuestas.
 Lee en forma corrido teniendo en cuenta su entonación, gesto postura corporales
que ayuden a enfatizar el significado del texto.
 Escribe textos de diversas temáticas y estructura simples teniendo en cuenta la
coherencia y cohesión.
 Se integra en el trabajo en equipo aportando ideas.
 Interpreta y resuelve problemas de la vida cotidiana, identificando datos,
aplicando razonamiento lógico y justificando los resultados.
 Busca, investiga, selecciona y comunica información de variados soportes
textuales.
 Establece comparaciones y diferencias de los diferentes temas abordados.
 Realiza un buen manejo de los elementos de geometría.

BIBLIOGRAFIA:

 Núcleos de Aprendizajes prioritarios de 1° y 2° Ciclo Nivel Primario. Ministerio

de Educación de la Nación.
 Diseño Curricular de la Provincia de Jujuy.
 Ciencias Naturales 4. Estrada. Edición 2008
 Lineamiento Curriculares para la Educación Sexual Integral -Programa Nacional
de Educación Sexual Integral _Ley Nacional N| 2