ACTIVIDADES LECTO – ESCRITO

 Realizar una lectura de historietas, dos veces por semana y pedirle después
de que la halla leído que nos relate cual es la idea principal de la leyenda.

 Hacerle dictados al niño una vez por semana de palabras y luego se

realizarán dictados de párrafos.

 Hacerle lectura de textos y pedirle al niño que nos diga que fue lo que
comprendió del texto leído.
 Colocar al niño a inventar un cuento con un tema de su preferencia en
donde tenga que dibujar cada escena presentada en el escrito.

 Darle al niño unas láminas que siguen la secuencia de una situación o

historia, la cual el niño debe ordenar con las láminas de la manera correcta.

 colocar al niño a oír cuentos infantiles para que identifique y relacione con su
proceso de lectura.

 El padre piensa en una palabra y escribe las líneas que corresponden al

número de letras, luego le dice al niño que tiene que adivinar diciendo letras
cual es la frase correspondiente. (el ahorcado)

 Colocar al niño a inventar un cuento con un tema de su gusto en donde se

vea en la tarea de dibujar cada escena presentada en el escrito.

 Al niño se le muestran una serie de láminas que traerán consigo secuencia

de acciones, letras y categorías semánticas y se le pedirá al niño que
reconozca cada una de las fichas mostradas.
 Se le mostrará a la niña una letra, luego se le mostrará una lámina que
contenga una palabra que comience por la letra anteriormente mostrada y se
le pronunciará de una manera adecuada para que asimile el sonido y la
escritura de la letra.
 Se trabaja con la niña letra por letra de diferentes tamaños y se le pide que la
coloree y que haga una plana de la misma.

 Todas las noches antes de dormirse leerle en la cama un cuento del gusto de
la niña.
 PLAN CASERO MIOFUNCIONAL

 Mientras realiza actividades cotidianas, que mantenga un pedazo de galleta

entre los labios, con el fin de lograr un selle labial y un correcto modo de
respiración.

 Realizar gárgaras mientras hace la higiene oral, para lograr movilidad en la

úvula.

 Que repita el sonido del motor de un carro, con el fin de aumentar la

vibración de la lengua.

 Frente a un espejo, realice todas la mímicas como se imagine, manteniendo

aire en los carrillos.

 Ubicar al paciente frente al espejo y pedirle que imite los movimientos que el
cuidador le indicara (inflar mejillas, sonreír, sacar y meter la lengua, mover
lengua hacia los lados, imitar expresiones faciales de llanto, rabia, alegría,
admiración, soplar).
 LENGUAJE

 Asignar al paciente diversos objetos o imágenes de diferentes categorías

como por ejemplo, frutas o alimentos en general, prendas de vestir, medios
de transporte, elementos del hogar, entre otros. Se le indica que refiera el
nombre, los clasifique según su categoría y diga la función que tienen cada
uno de estos objetos.

 Se le da un objeto al usuario, cualquiera que sea, se le pide que de

características del mismo, que refiera color, tamaño, función o utilidad,
textura, temperatura y demás características similares.

 Se le da un objeto al usuario, cualquiera que sea, se le pide que de

características del mismo, que refiera color, tamaño, función o utilidad,
textura, temperatura y demás características similares.

 El cuidador debe sentarse frente al paciente, indicándola uno a unos los

puntos de contacto que debe tener la lengua para la producción de los
sonidos de las letras. Por ejemplo; para la /r/, s debe llevar la punta de la
lengua hacia el paladar detrás de los dientes incisivos haciéndola vibrar.
En el caso de la /b/, /v/ y /p/, los labios deben hacer contacto apretando
levemente para luego permitir que el flujo de aire salga.
En la /d/ la lengua se va a situar entre los dientes incisivos.

 Sacar la lengua
 Llevar la lengua un lado al otro
 Llevar la lengua arriba y abajo
 Morder el labio inferior con los incisivos superiores.
 Morder el labio superior con los incisivos inferiores
 Tratar de silbar
 Soplar (velas – flauta – papeles – globo
 Recordarle al niño cierre los labios

ESTIMULACION DEL LENGUAJE

 Coloreado de imágenes, luego el niño nomines los objetos que coloreo

indicarle la adecuada pronunciación.
Leer un cuento que tenga dibujos grandes y vistosos para que la paciente pueda
identificar los objetos presentados y luego trate de nominarlos
Háblele claro y bien pronunciado, pero con mucho cariño.
(preferiblemente de frente)
Cántele
Repita los sonidos.
Mientras lo baña o lo viste dígale los nombres de las partes del cuerpo.
Sonríale y celébrele las cosa que está aprendiendo.

ESTIMULACION AUDITIVA

Emita sonidos a través de un globo colocado en el cuerpo o en la cara del

niño.
Ponga las manos del niño en la boca, garganta, pecho, nariz y balbucee,
canturree o emita sonidos vocálicos y consonánticos.
Utilice el cartón del rollo de papel higiénico como altavoz.
Imite las vocalizaciones del niño.
Haga sonidos de animales.
Cantar canciones al niño
Utilice instrumentos de música (empezar con los más suaves y progresar
hacia los más intensos).
Salude siempre al niño.
Aplauda y, coactivamente, haga que el niño imite la acción y el sonido.
Haga juegos de manos sencillos que impliquen acción.
Cante canciones sencillas que se acompañen de movimiento.
Juegue con juguetes musicales.
Introduzca materiales que hagan ruido. Por ejemplo doblar o estrujar
papel de celofán, papel de envolver, periódicos, etc.
Juegue con despertadores.
Utilice sonajeros.
Juegue con juguetes chirriantes.
Escuche distintos tipos de música. (relajación – infantil).
Haga juegos de imitación.
Escuchen los sonidos de los electrodomésticos.
ESTIMULACION VISUAL

Utilice pinturas de colores vivos en las habitaciones.

Juegue con un espejo.
Utilice linternas.
Coloque luces navideñas para que las vea el niño.
Juegue con luces brillantes.
Cuelgue papeles de colores enfrente de las ventanas.
Haga pompas de jabón.
Haga que el niño busque objetos en un recipiente con arena, arroz, etc.
Póngase guantes/manoplas de colores o cascabeles en las manos y
muévalas.
Ponga una galleta o una golosina enfrente o al lado del niño para que la
busque.
Tape sus juguetes favoritos con una manta para que el niño los busque.
Utilice pintura de dedos para que el niño se fije en cómo se mueven sus
manos y haga dibujos en el papel.
Coloque objetos de colores vivos en el suelo para que el niño los coja o se
desplace hacia ellos.
Juegue con juguetes luminosos.