El proceso de investigación

El proceso de investigación es un proceso racional y lógico que se trabaja por medio de

problemas de investigación se plantean preguntas y se les debe de dar respuestas, en estos

procesos el marco teórico actúa como un modelo orientador de las decisiones que hace el

investigados, todo esto es un proceso académico el cual nos da una coherencia y una

concepción entre ellos en la parte final nos da una respuesta y conclusión

Los recursos son conjuntos de todos los conocimientos de la ciencia respectiva, no solo el

acceso a la biblioteca, Internet o a archivos de una institución; no se justifica la pertinencia

u originalidad de un problema de investigación porque no se encontró un título o

investigación semejante en las bibliotecas. El anterior requisito implica que el investigador

debe tener el conocimiento suficiente de las fronteras de la ciencia en algún aspecto, mas no

necesariamente de toda la ciencia que sería imposible tener. Metodológicamente toda

investigación se inicia con la definición o delimitación de un problema del conocimiento,

algunos otros autores definen como problema de investigación, genéricamente, a las

insuficiencias, incoherencias y ausencias en el campo del saber

En la investigación encontramos que sus procesos son diversos lo cual hace que sean

utilizado en diferentes entornos ,nos dan dos teorías muy importante la primera de ella es la

del positivismos la cual debe considerar los hechos o fenómenos sociales son influencia

externa sobre las personas y debemos tener en claro que esta necesita un soporte extenso de

documentación y aplicar muy bien sus etapas de su método de investigación en la segunda

encontramos que la fenomenología considera que la realidad no existe sin los autores
La Pedagogía Social no ha sido ajena a los diversos debates y perspectivas metodológicas

que se han propuesto para un mejor conocimiento de lo que es objeto de esta ciencia,

teniendo presente la perspectiva global que se le debe pedir a un profesional de la

educación social, el conocimiento al que debe de acceder le exige una clara combinación

del metodo sintético y el analítico para una adecuada intervención. No debemos olvidar que

estamos tratando, desde la perspectiva de la educación, de una ciencia social. No se trata de

proscribir completamente el analisis de la actividad intelectual, pero si de emplearlo

adecuadamente y no proyectarlo abusivamente en cualquier consideración de la

realidad, especial y cuidadosamente de la realidad humana lo social pone de manifiesto

que los individuos se mueven en un plexo de relaciones que interactúan entre sí. Quiere

esto decir que no se encontrara el educador social ni con un todo virtual o

potencial, exclusivamente, ni con un todo de orden, ajeno al virtual 0 potencial. En este

todo no caben ni la perspectiva sintética ni la analítica. Convendría tener presente, al tratar

de esta ciencia, que no caben soluciones generales a problemas individuales, sin que por

ello no quepa el conocimiento de la verdad de un contexto o ambito en el que se

desenvuelve ese problema individual básicamente consiste en la adaptación del modelo de

las ciencias experimentales a las ciencias sociales, con el fin de dotar a estas ultimas del

caracter científico que tanto se anhela. La base hay que encontrarla en la filosofía

positivista del siglo XIX y a su precursor, en Comte, y poste4 Ptrez Serrano, 6. Este

paradigma, llevado al ámbito de la educación, trata de buscar leyes invidentes de los

fenómenos educativos con la finalidad de poder elaborar posteriormente teorías científicas.

Enfoques

cuantitativo

Plantea el problema, investiga, revisa y deriva hipótesis, con base en las mediaciones

numérica y bases de análisis, se debe llegar a tomar decisiones critican antes de empezar la

investigación. Afirma la investigación cuantitativa debe de ser lo más objetiva posible los

fenómenos que se observan o miden no deben ser afectados de ninguna forma por el

investigador (Hernández Sampieri, R. 2014 P.g 6)

Cualitativo

El enfoque cualitativo se ocupa de recolectar datos de información para crear diversas

preguntas no sigue una línea determinada se centra en el sujeto todo su ambiente social y

siempre trata de dar respuestas a las preguntan por medio de los sujetos quien son lo que

logran que esta investigación sea integradora.

Mixto: Contiene las características de investigación de los enfoques cualitativo y

cuantitativo

TIPOS DE INVESTIGACION
Exploratorio: se define como un objetivo de una investigación para tener los primeros

parámetros de un asunto desconocido para saber si efectivamente se puede hacer la

investigación experimental: “consiste en someter un objeto en estudio a la influencia de

ciertas variables, resultados que la variable produce en el objeto (cerda, 2000) citado de

(Niño, R. V. M. 2011P.g 33)

se dice que tiene 2 campos de investigación los cuales son, la experimentación en el

laboratorio y la experimentación en el campo.

La investigación descriptiva: Su principal objetivo es describir la veracidad de un objeto

de estudio y las características de ella, sus componentes y sus tipos de categorías.

La investigación explicativa: Es el objetivo final de una investigación se podría decir que

la meta de toda investigación, averigua las causas, hechos o fenómenos.

La investigación histórica: esta trata de investigar todo aquello que nos rodea el planeta

tierra, busca analiza, interpreta y explica todos los aspectos y fenómenos de los antepasados

todo en una línea de tiempo.

La investigación etnográfica: “Persigue la descripción o reconstrucción analítica de

carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social.” (Niño, R. V. M.

2011P.g 36)

La investigación acción (IA):es un tipo de investigación la cual trabaja por medio de

planificar, actuar y observar en su mismo ámbito.

Los estudios del caso: son investigaciones centradas en el examen de sucesos,

acontecimientos o incidentes de una persona.

a-Busca casos típicos

b-selecciona casos extremos

c-tomar casos marginales (Niño, R. V. M. 2011P.g 38)

Técnicas de recolección de datos

-encuesta: establece contacto con las bases de observación

 Encuesta por teléfono

 Encuesta por correo

 Encuesta personal

 Encuesta online

-entrevista: Interacción o dialogo con un individuo

 Entrevista asistemática

 Entrevista estructurada

 Entrevista focalizada

 Entrevista simultanea

 Entrevista sucesiva
-análisis documental:se realizan por medio de archivos esto quiere decir ,libros

,periódicos,folletos,revistas ,etc

-observacion del campo: es la que se realiza directamente en el medio donde se presenta el

fenómeno de estudio se apoya en las anteriores técnicas

Observación no experimental: se utiliza para para tener de guía en una observación de

campo.

-observación experimental:

Elabora datos en condiciones relativamente controladas por el investigador.

TECNICA DE RECOLECCION DE INFORMACION

Análisis del sistema

Tipos de información

 Información detallada: como, que

 Información básica: Porque

Estrategias de búsqueda

 Informes

 Manuales de procedimientos

 Programas
  Formularios y documentos

Informe y importancia

 Entrevista

 Encuesta

 Observación

 Recolección de documentos

EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

 Diseño del proyecto de investigación

La investigación busca garantizar la valides del proyecto de investigación por tal

razon funciona como una guía es la primera etapa del proceso de investigación.

 Planteamiento del problema

Es el cual nos da una respuesta a la investigación de que es lo que nos llama la

atención a la hora de buscar el tema para la investigación

 Justificación

La justificación es la que nos ayuda a dar el interés principal de la investigación.

Nos ayuda a responder derivadas preguntas

 Metodología: La investigación está especificada a ciertas élites académicas, a

personas dotadas con especiales cabidas. Ya no se puede continuar pensando que es

una actividad exclusiva de los “científicos”. Sin pretender restar mérito a quienes se

ofrecen de lleno a esta ardua y noble labor, en distintas instituciones, es necesario

reconocer que la investigación es de todos los sujetos que tienen que ver con la
 actividad intelectual, con la educación, en los distintos niveles y, habitual con las

comunidades académicas.

 Marco referencial: El marco de referencia implica analizar y exponer la teoría,

buscar los conceptos y antecedentes válidos en otras investigaciones para encuadrar

el estudio; es decir, sustentarlo teórica11 y conceptualmente. (Ortega, C. 2016, P.g

121)

 Preguntas de investigación: principalmente se origina la investigación con una

pregunta la cual nos abarque todo lo que queremos investigar luego nos da unas

preguntas segundarias las cuales nos indican que temas son más relevantes.

 Hipótesis: La hipótesis es una explicación tentativa a un fenómeno de investigación

sujeta a comprobación empírica, o sea, una suposición verosímil, luego

comprobable o rebatible: «La hipótesis consiste en suponer conocida la verdad o

explicación que se busca» (Cervo y Bervian, 1998, pp. 23-24). (Ortega, C. 2016, P,g

123)

Tipo de hipótesis: Hi o H1, H2, H3

 Objetivos

Son lo que nos dan un parámetro dando explicación de que trata la investigación

Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo

Recolección de datos para probar hipótesis Recolección de datos sin medición numérica
con base a la medición numérica. para descubrir o afinar preguntas

Realidad objetiva Realidad subjetiva

La realidad no cambia por las observaciones y La realidad si cambia por las observaciones y
mediciones los datos obtenidos

Lógica deductiva Lógica inductiva

Las ciencias físicas/naturales y las sociales Las ciencias físicas/naturales y las sociales
son una unidad. son diferentes.

Posición neutral del investigador Posición implícita del investigador

Interacción del investigador distanciada con la Interacción próxima, suele haber contacto
población. directo con la población.

Papel pasivo de los fenómenos estudiados Papel activo en los fenómenos estudiados

Planteamiento del problema poco flexible Planteamiento del problema flexible (abierto,
(delimitado) no es delimitado)

Se utiliza sus postulados para ajustarlos al La teoría es un marco de referencia

mundo empírico

Se compara la investigación previa con los La teoría no se fundamenta en estudios

resultados del estudio anteriores

La literatura guía la investigación. La literatura no es tan crucial al principio,

Fundamental para la teoría, hipótesis, diseño señala el rumbo de evolución de los eventos
y demás etapas del estudio y el aprendizaje

Utiliza la literatura para buscar variables Busca las variables en el proceso de la

investigación

Se prueban hipótesis Se generan hipótesis

Muestra: casos estadísticamente Muestra: Casos individuales

representativos

Datos en forma de números Datos en forma de textos, imágenes, piezas

audiovisuales

Objetividad, rigor, confiabilidad y validez Credibilidad, confirmación y transferencia

Reportes objetivos, impersonales y no Reportes personales y emotivos

emotivos

 
Referencia
Hernández Sampieri, R. (2014). Capítulo 1. Definiciones de los enfoques cuantitativo y
cualitativo, sus similitudes y diferencias. Págs. 2- 21.

Uno de estos es el Diseño metodológico, como definición encontramos que es:

-          Es el plan de acción para obtener la información que se requiere tener para la
investigación(Gómez, 2009)
-          Es la estrategia utilizada para comprobar una hipótesis (Sampieri, 2014)
-          El diseño está determinado por el tipo de investigación que se va a realizar (Bernal,
2000)
 
Tipos de diseño:
-          Nivel de conocimiento
-          Según el paradigma
-          Según  las variables
-          Según el tiempo de estudio
 
Tipos de Investigación:
Según el nivel de conocimiento pueden ser:
-          Descriptivo
-          Correlacional
-          Explicativo
 
 Diseño Metodológico:
Según el paradigma:
Cuantitativo. Exploratorio, Descriptivo, Explicativo (Asociativa, cuasi y experimental). Niveles
de Investigación.
Cualitativo. Exploratorio, Descriptivo, Explicativo. Niveles de investigación.
 
¿Qué tipos de enfoques existen?
Enfoques tradicionales:
-          Filosófico
-          Histórico - sociológico
-          Jurídico – institucional
Enfoques Contemporáneos:
-          Marxista     
-          Estructuralista
-          Funcionalista
-          Sistémico
-          Estructural – funcionalista
-          Microsociología política
-          Constructivista
-          Críticos – contemporáneos
-          Feminista
-          Psico – social
-          Elección racional
-          Teoría de los juegos
-          Neo – institucional
-          Procesos decisorios
-          Biopolítico
-          Posmodernos
-          Ideacional
-          Culturalista

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.