Paso 3– Paso 3. Análisis dela información.

Grupo 100105_226

Presentado por:

Yuli Marcela Plaza Berrio

C.C 1 .041.261.593.

Presentado a:

Tutor

 Lady Johanna Rosero

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Estadística Descriptiva

10 de abril de 2020
 INTRODUCCIÓN

En la presente actividad se desarrollaron la variable discreta y la variable y basándose

generalmente en los contenidos de la unidad 1 y 2 del entorno de conocimiento del curso de

estadística descriptiva. Para comprender e identificar los procesos y características en las que se

basa una tabla de frecuencia, las medidas de tendencia y las medidas de dispersión, esto incluye

gráficos (lineales, de barras, histograma, polígonos de frecuencia), entre otras cosas. Del mismo

modo, el estudiante se pondrá a prueba y de esta manera, reforzará su conocimiento del tema, los

pondrá en práctica, todo esto con un fin y es el de desarrollar el trabajo de manera clara y buena
 JUSTIFICACION

El trabajo que se realizo tiene como objetivo un aprendizaje personal que uno obtiene en este

camino de formación en el que estamos. Cada trabajo que realizamos en la universidad es un

aprendizaje que obtenemos y además se aprende a trabaja de forma virtual y a manejar

herramientas que nos ayudan a ampliar y afirmar conocimientos, hecho con el fin de obtener una

nota que sea muy buena y me ayude en mi carrera universitaria, esto es muy fundamental en este

programa... mostrar un poco lo que hemos aprendido en este curso por medio de este trabajo, no

somos perfectos, pero buscamos estar bien.

 OBJETIVO GENERAL

Identificará las variables cuantitativa discreta y continua y aplicar mediadas estadísticas

univariable a los datos de pruebas saber 11

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Calcular las medidas de tendencia central, las de dispersión

 Realizar tablas de frecuencias y graficar

 Interpretar la información registrada en los gráficos y tablas

Mapa mental

. MEDIDAS UNIVARIANTES -VARIABLE DISCRETA

a. Tabla de frecuencia datos no agrupados. Cada estudiante deberá elegir una variable

cuantitativa discreta y diseñar una tabla de frecuencia para datos no agrupados, a partir de

ella elaborar un diagrama de barras y un diagrama de líneas.

 Si miramos la frecuencia absoluta esta nos indica que 116 personas trabajan 0 horas a

la semana, que hay 0 personas que trabajan 1 hora por semanas, que hay 14 personas que

trabajan 2 horas por semanas, hay 23 personas que trabajan 6 horas por semanas. La

frecuencia absoluta acumulada nos indica que 177 personas trabajan entre 1 a 10 horas

semanas

Variable continua discreta por horas trabajadas por semanas

Según grafico
b Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable cuantitativa discreta

elegida, cada estudiante deberá calcular las medidas de tendencia central (media,

mediana, moda), medidas de posición: cuartiles, Decil 5 y percentil 50, determinar el tipo

de asimetría y curtosis e interpretar los resultados y asociarlos con la problemática:

Identificación de los principales factores que influyen en los resultados de las

pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas y privadas de Colombia.

 Análisis:

Nuestra base de datos registra que 220 personas que es con quien se está trabajando, en

promedio 4 horas se trabajan semanalmente, la persona que realiza minino de horas es de 0 y la

que más horas trabaja semanalmente es de 15 . el cuartil uno es de o mientras que el cuartil 3 que

equivale a 8 es igual al percentil 75 es decir que el 75% que las horas trabajadas cuentan que

entre o a 8 horas trabajadas y el 25% de las horas trabajadas son de 8 a 15 horas trabajas

semanalmente

b. Medidas de Dispersión. Para la variable cuantitativa discreta elegida calcular: Rango,

varianza, desviación típica, coeficiente de variación, posteriormente interpretar los

resultados y asociarlos con la problemática: Identificación de los principales factores

 que influyen en los resultados de las pruebas SABER 11 en estudiantes de

Instituciones públicas y privadas de Colombia.

El 220 es el número de horas trabajadas por semanas, como dato mínimo tenemos 0 y el dato

máximo es de 15, la D.E que en este caso es de 5,03 nos indica una diferencia significativa de

las persona que menos labora con la persona que más laboras horas semanalmente, C.V. que en

este caso es de 128,15 mide la relación entre el tamaño de la media y la variabilidad, es decir

cuando esto se acerca a 100 eso es un valor porcentual quiere decir que si hay referencias

significativa y que esta estaría confirmando el valor de la desviación del estándar

ACTIVIDAD 3. MEDIDAS UNIVARIANTES -VARIABLE CONTINUA

a. Tabla de frecuencia datos agrupados. Cada estudiante deberá elegir una variable

cuantitativa continua y diseñar una tabla de frecuencia para datos agrupados identificando

rango, número de intervalos, amplitud y a partir de ella elaborar un histograma de

frecuencias y un polígono de frecuencias. Finalmente, interpretar los resultados y

asociarlos con la problemática: Identificación de los principales factores que influyen

en los resultados de las pruebas SABER 11 en estudiantes de Instituciones públicas

y privadas de Colombia.
 Tabla de frecuencia

ANALISIS

En la tabla de frecuencia para la variable estrato familiar y cada clase se constituye de un

intervalo, el primer intervalo va 0,00 -0,67 estrato familiar, la frecuencia absoluta nos indica que

una familia está en estrato 0, el intervalo de 1,33-2,00 nos indica que 24 familias están en estrato

3 al 1,en la frecuencia absoluta donde nos arroja un 0 significa que hay no hay estrato familiar

ubicado en el intervalo de 4,00- 4,67. La frecuencia absoluta acumulada FAA nos indica 50

familiar estas en el intervalo de 0,00 al 1,33

histograma
 El histograma nos representa la forma en que se está distribuyendo los datos, se observan que

hay 9 intervalo, observa en el intervalo 4 y 5 la frecuencia absoluta es 0 lo mismo pasa con el

intervalo de 2,00 al 2,67 tiene una frecuencia absoluta de 0

polígono de frecuencia
El polígono de frecuencia representa la unión de las marcas de clase

b. Medidas de tendencias central y de Posición. Para la variable cuantitativa continúa

elegida, cada estudiante deberá calcular las medidas de tendencia central (media,

mediana, moda), medidas de posición: cuartiles, Decil 5 y percentil 50, determinar el tipo

de asimetría y curtosis e interpretar los resultados y asociarlos con la problemática:

 Para este caso el número de personas que se tomó para la nuestra fue de 220 familias, con una

media o promedio de 3,18 con un desvió de 1,61, con un coeficiente de desviación de 50,56 y

una mediana de 3

En medidas de posición del cuartil (Q1 con 2 y el Q3 de 4)

Recordamos que la mediana es la del cuartil 2, Q1 es el valor acumulado del 25% de las

personas. El Q3 indica que es el 75% de la distribución es decir un 4 es el total de la persona

entrevistada.

El resultado de asimetría es el indicador que entre más cercano a 0 es más asimétrica la

distribución en este caso es fuertemente 0.10

 CONCLUSION

De lo anterior podemos concluir o reducir que una buena interpretación de ejercicios y de

distintas etapas de la actividad no solamente se basa en ejecutarla en la empresa o compañía en la

que estemos trabajando, sino, es fundamental hacerla y ponerla en práctica en nuestra vida

cotidiana, esto nos facilita muchas cosas que son muy importantes para el desarrollo de nuestro

quehacer. Por otro lado, podemos concluir que gracias a la estadística descriptiva podemos gozar

de una sociedad armónica y desarrollada, siguiendo unas normas o reglas por lo que sin ellas

sería una sociedad de desacuerdo y desorden, la cual no seguiría unas normas o parámetros para

hacer las cosas, sino que todo sería un completo desorden

 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

García, J. E (2005). Análisis de Datos Unidimensionales.et al. Madrid: Paraninfo. Página 26

-42. Montero, J. M. (2007).

Características de Una Distribución de Frecuencias. Statistical Descriptive. Cengage Learning

Paraninfo, S.A. Paginas 41-50. García, J. E (2005)

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