Introducción a la Enseñanza de las Ciencias - 2019

UNIDAD Nº 2: UNA APROXIMACIÓN COGNITIVA A LA

ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS (Parte 1)
1. ¿Por qué la variable qué más incide en el aprendizaje –factor aislado- es lo que el alumno
ya sabe?
2. ¿Cómo se procede para averiguar lo que el alumno ya sabe?
3. ¿Qué consecuencias tiene enseñar tomándolo en cuenta?
4. ¿Qué diferencia Aprendizaje Significativo (AS) de Aprendizaje Mecánico (AM)? ¿Cómo se
distingue la asociación de la interacción?
5. ¿Qué procesos tienen lugar en el aprendizaje significativo según Ausubel?
6. ¿Qué se entiende por Subsumidor, qué papel tienen en el AS? ¿Dónde se originan los
subsumidores?
7. ¿Cómo entiende Ausubel a la organización de la estructura cognitiva?
8. ¿Cómo se entiende la Afirmación de que existiría un continuo entre AM y AS? Enunciar las
condiciones para que ocurra AS, comentarlas.
9. ¿Qué diferencia existe entre Significado lógico y Significado Psicológico?
10. ¿Por qué no es correcto referirse a un material como “significativo”?
11. ¿Cuáles son las evidencias de AS?
12. Explicar el proceso de Asimilación
13. Ejemplificar sobre AS subordinado, y Supra-ordenado
14. ¿En qué consisten los procesos de Diferenciación Progresiva y Reconciliación Integradora?
15. ¿Qué significa la asimilación obliteradora?
16. ¿Cómo se manifiesta el aprendizaje significativo y por qué es más beneficioso que el
mecánico?
17. ¿Qué hacer cuando no existen subsumidores? Dar un ejemplo.
18. ¿Cómo se relaciona aprendizaje significativo y aprendizaje correcto?
19. Proponer ejemplos alternativos a este diagrama en su disciplina:

20. Comentar la fundamentación teórica de los mapas conceptuales, su relación con el

AS y los posibles usos que se proponen desde la teoría.