PRINCIPIOS GENERALES DEL DESARROLLO pg 60

Desarrollo: Cambios que experimentan los seres humanos o los animales, desde la
concepción hasta la muerte. Aparecen de manera ordenada y que permanecen un
periodo razonablemente largo.

 Aspectos del desarrollo:

1. Físico
2. Desarrollo personal: personalidad
3. Social
4. Cognoscitivo
*¿Qué es más importante en el desarrollo de un individuo, la naturaleza o la crianza?
 Maduración y Desarrollo
Se refiere a los cambios que ocurren de manera natural y espontánea, lo cuales, en su
mayoría están programados genéticamente.
Influyen:

 Gran parte del desarrollo físico

 Desarrollo social

¿Qué sucede con el desarrollo del pensamiento y de la personalidad?

Tanto la maduración como la interacción con el ambiente (o naturaleza y crianza), son
importantes aunque difieren con respecto a la relevancia que otorgan a cada una.

¿El desarrollo humano es un proceso continuo de acumulación y mejoramiento de

habilidades o se trata de un proceso que se realiza a base de saltos en el?..
R=Combinación de ambas.

 Formas de ver el desarrollo

 Cambio continuo o cuantitativo (progreso estable): Poco a poco hasta que se
logra.
 Cambio discontinuo o cualitativo (escalera): seria como muchos de los cabios
que viven los seres humanos durante la pubertad, capacidades nuevas para el
individuo. Existen varios niveles y posible ascender al siguiente escalón de
manera súbita.
¿Existen periodos críticos en los que se deben desarrollar ciertas habilidades?
R= Si.
 Principios generales del desarrollo:
1. Las personas se desarrollan a un ritmo diferente
2. El desarrollo ocurre en forma relativamente ordenada: no quiere decir que
sea predecible
3. El desarrollo sucede de manera gradual

Sinapsis: espacios minutos entre las neuronas a través de los cuales se envían mensajes
químicos.
Mielinización: Proceso mediante el cual las fibras nerviosas se cubren con una
envoltura grasosa llamada mielina, la cual permite que la transferencia de los mensajes
sea más eficiente.
Lateralización: especialización de los 2 hemisferios (lados) de la corteza cerebral.
Plasticidad: tendencia del cerebro a continuar siendo, hasta cierto punto, adaptable o
flexible.

Corteza Cerebral
TEORÍA DE PIAGET DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
 Influencia en el desarrollo
 Maduración: cambios biológicos genéticamente preparados
 Actividad: actuar sobre el ambiente y aprender de el
 Transmisión social: como aprendo de los demás

Tendencias del pensamiento

1. Organización
Esquemas: presentar mentalmente o pensar acerca de los objetos y los acontecimientos
de nuestro mundo.
Conforme los procesos mentales de un individuo se vuelven más organizados y se
desarrollan nuevos esquemas, la conducta también se vuelve más compleja y más
adecuada al ambiente.
2. Adaptación
La asimilación: Trata de aprender algo nuevo al ajuste a lo que ya conocemos. En
ocasiones, tenemos que distorsionar la información nueva para que se ajuste.
Vemos las cosas no como son, sino como somos nosotros.
La acomodación: Cambiar esquemas existentes para responder a una situación nueva.
Ajustar a nuestro pensamiento para acomodar la información nueva en vez de ajustarla a
nuestro pensamiento.

Equilibrio:
Búsqueda de balance.
Si aplicamos un esquema particular a un acontecimiento o a una situación, y el esquema
funciona, entonces se dice que hay equilibrio.
Si el esquema no produce un resultado satisfactorio, entonces surge un desequilibrio.
Esto nos motiva a seguir buscando una solución mediante la asimilación y la
acomodación, por lo que nuestro pensamiento cambia y avanza.

El aprendizaje es equilibracion, adaptación, asimilación y acomodar que produce entre e

sujeto consciente y el objeto por conocer.
 Cuatro etapas del desarrollo cognoscitivo
 Sensorio motriz: De 0 a 2 años
 Pre operacional: De 2 a 7 años.
 Operacional concreto: De 7 a 11 años
 Operacional formal: De 11 años a la edad adulta