Pensamiento métrico y espacial

En promedio, una de cada diez especies de fauna y flora del

mundo, habita en Colombia.
La flora es la primera gran riqueza, ya que Colombia posee
entre 45.000 y 55.000 especies de plantas, de las cuales
aproximadamente la tercera parte son endémicas. Se destacan
las orquídeas, representadas en cerca de 3.500 especies, es decir,
15% del total de orquídeas del mundo.
En cuanto a vertebrados terrestres, Colombia ocupa el tercer
lugar, con 2.890 especies, de las cuales 1.721 son aves, que
constituyen el 20% del total de aves del mundo, y 358 especies
de mamíferos, que representan el 7% del total mundial. En
cuanto a reptiles, Colombia posee el 6% del total de especies, y
en anfibios, aunque actualmente posee alrededor del 10% del
total, periódicamente se reportan especies nuevas.
Sin embargo, así como Colombia posee una alta diversidad, esta presenta una enorme
vulnerabilidad. Colombia corre con un altísimo riesgo de sufrir extinciones masivas, producidas
principalmente por la destrucción de hábitat por deforestación y por la contaminación. La lista
de plantas amenazadas de Colombia abarca cerca de 1.000 especies y en ella, uno de los grupos
más amenazados lo constituye, precisamente, el de las orquídeas. En cuanto a los animales, se
encuentran en gran peligro 89 especies de mamíferos, 133 de aves y 20 especies de reptiles y 8
de peces, según datos de la Unión Mundial para la Conservación (UICN).
Tomado de Teodora Zamudio, EQUIPO DE DOCENCIA E INVESTIGACIÓN, DERECHO, Universidad de Buenos
Aires.

Analicemos cómo la naturaleza, tomada como un todo o universo, tiene infinidad de sub-
conjuntos.
Por ejemplo:
• De la exposición de la Dra. Teodora Zamudio, identifiquemos los subconjuntos que
nombra, tomando como universo la naturaleza.
• Pensemos y nombremos por lo menos en otros 10 subconjuntos que están contenidos en
la naturaleza, aparte de los nombrados en el relato anterior.

Ya sabemos que de los conceptos de conjunto, elemento y la relación de pertenencia no

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tenemos una definición matemática, así como en geometría no definimos, matemáticamen-

te, punto, recta, ni plano. Sin embargo, de estos conceptos partimos para definir los demás
conceptos matemáticos.
Si x es un elemento del conjunto A, se dice que x pertenece a A y se escribe:
x ∈ A.
x ∉ B.
Si x no es un elemento del conjunto B, se dice que x no pertenece a A y se escribe: x

Clases de conjuntos

• Conjunto finito. Un conjunto es finito cuando consta de cierto número de elementos

diferentes.

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 Ejemplo
El conjunto formado por los estudiantes del grado 11º
• Conjunto infinito. Es un conjunto que no es finito.

Ejemplo
E l conjunto de todos los números impares.
• Conjunto unitario. Es un conjunto que consta de sólo un elemento.
Ejemplo

Sea W = {a} en el universo del abecedario. Se lee: “Sea W el conjunto formado por el elemento a.
Es de notar que el nombre del conjunto, en este caso W, se denota con letra mayúscula y el elemento,
que aquí es a, con minúscula.
• Conjunto vacío. Es un conjunto que no tiene elementos.
Se denota con el símbolo ∅ o con { }.
El conjunto vacío es subconjunto de todo conjunto, esto significa que vacío está contenido en
cualquier conjunto.
• Conjunto universal. Es el conjunto de todos los elementos. Lo denotamos con la letra U.
• Conjunto disyuntos. Si dos conjuntos no tienen elementos comunes se llaman disyuntos. Más
adelante daremos una definición equivalente, usando la intersección.
Los representamos en un diagrama de Venn (figura 7).

Ejemplo U
B
Sea U = N {x I x r} M = {x I x es par} y T = {x I x es impar} entonces, M
y T son disyuntos porque no existe un número que sea al mismo tiempo
par e impar. A
• Conjunto intersecantes. Conjuntos que no son disyuntos. Los represen-
tamos en un diagrama de Venn (figura 8).
Figura 7
Ejemplo
Sea G = {1, 3, 5, 7, 9,} y H = {3, 4, 5, 6} en U = {x I x r}, entonces, G y A B
H son intersecantes porque tienen los elementos comunes 3 y 5.
AUB
• Conjunto potencia. La familia de todos los subconjuntos de un conjunto
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N se llama conjunto potencia de N. Se le denota como 2N.

Ejemplo
Figura 8
a. Sea N = {1,2} entonces la familia de todos los subconjuntos de N tendrá
22 = 4 elementos y será: 2N = {{1}, {2}, {1,2}, ∅}
b. Si N = {1, 2, 3}, el conjunto potencia tiene 23 elementos, es decir 8 y
será: A ⊂ B ⇔ (∀x )(x ∈ A ⇒ x ∈ B )
2N = { {1 }, { 2}, { 3},{1,2}, {1,3}, {2,3}, {1,2,3}, ∅}
• Subconjunto o contenencia. Un conjunto A se dice subconjunto de B y se denota A ⊂ B, si todos
los elementos del conjunto A pertenecen también al conjunto B. A ⊂ B se lee “A está contenido
en B”.

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 Ejemplo

El origen de ... Sean A = {12, 4, 36, 8} y B = {x / x es par}

Observemos que cada uno de los elementos de A es también elemento de B,
Georg Ferdinand por lo tanto, A es subconjunto de B y se dice que A está contenido en B.
Ludwig Philipp Cantor,
fue un matemático nacido
Si ocurre que los dos conjuntos tienen los mismos elementos, se dice que
en Alemania, pero vivió son iguales.
casi toda su vida en Esto es: A = B ⇔ (A ⊂ B), ∧ , (B ⊂ A).
Rusia (1845-1918). Hizo
importantes aportes A la relación de igualdad se le conoce como relación de inclusión o de
para la construcción de doble contenencia.
la teoría de conjuntos,
tema de partida de
De otro lado, la relación de contenencia respeta las siguientes propiedades:
gran importancia en
el desarrollo de la • Idempotente o idéntica. Todo conjunto es subconjunto de sí mismo: A ⊂ A
matemática moderna. Sea A = {a, b, c} Cada elemento de A pertenece al mismo conjunto A.

• Antisimétrica. Si dados dos conjuntos A y B, si A ≠ B, A ⊂ B, no puede

ser posible que B ⊂ A. A ≠ B, se verifica que si A ⊂ B, es porque B ⊄ A.
Dicho de otro modo: si A y B son dos conjuntos, A ≠ B, se concluye que
A ⊂ B Û A ⊄ B (figura 9).
B Ejemplo

A Sean: C = {x/ x es una vocal} y D = {x/ x es una letra del abecedario}

Vemos que C ⊂ D pero D ⊄ C porque toda vocal es letra del abecedario, pero
no toda letra del abecedario es vocal.

• Transitiva. Dados tres conjuntos A, B y C, si se verifica que A ⊂ B, ∧ , B

Figura 9
⊂ C ⇒ A ⊂ C

Ejemplo
U
C a. Sean los conjuntos: A = {x / x ∈ N}, B = {x /x ∈ Z} y C = {x / x ∈ Q }
B
A Sabemos que todo número natural es entero y que todo número entero es
racional, por lo tanto, todo número natural es también racional.
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Simbólicamente: [(A ⊂ B) ∧ (B ⊂ C)] ⇒ (A ⊂ C) Esto es: N ⊂ z, ∧ , z ⊂ q , ⇒ ,

N ⊂ q (figura 4).
Figura 10
b. Dados los conjuntos:
U ={1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} W = {1, 3, 5} Y = {1, 2, 3, 5} K = {1, 2, 3, 4, 5, 8}
Observamos que los conjuntos A, B y C son subconjuntos del universo U,
además,
[(W ⊂ Y) ∧ (Y ⊂ K)] , ⇒ , (W ⊂ K)
Operaciones entre conjuntos
• Unión (U). Dados dos conjuntos A y B en un conjunto universal U, definimos:
A U B = {x ∈ U/ x ∈ A, ∨ , x ∈ B}

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 Ejemplo

Dados A = {a, b, c} B = {a, d, e, f}

en el universo U= {x/x ∈ letras del A B A B B A
alfabeto}
A U B = {a, b, c, d, e, f } (figuras 11,
A U B A U B U B
12 y 13) A

Figura 11 Figura 12 Figura 13

• Intersección ( ∩ ). Dados dos conjunto A y B en un conjunto universal U, definimos:

A ∩ B = {x ∈ U / x ∈ A, ∧ , x ∈ B}

Ejemplo

A B A B
Dados A = {a, b, c} B = {a, d, e, B A
f}
en el universo U= {x/x ∈ letras U U U
A B A B A B
del alfabeto}
A ∩ B = {a} (figuras 14, 15 y Figura 14 Figura 15 Figura 16
16)
U
• Complementación (´ o ). Dados dos conjuntos A y B en un conjunto universal
c A
U, definimos:
A`
A ' = { x / x Ï A } figura 17.
Figura 17

• Diferencia (-). Dados dos conjuntos A y B en un conjunto universal U, defi- U A

nimos: A-B
A - B = { x / x Î A , Ù, x Ï B } figura 18.

Figura 18

• Diferencia simétrica (  ). Dados dos conjuntos A y B en un conjunto U

universal U, Definimos A ∪ B = (A ∪ B) – (A ∩ B) figura 19.
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Figura 19

1. Establece un universo para cada uno de los conjuntos 2. Dados los siguientes conjuntos:
siguientes y clasifícalos:
U = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}
A = {x / x es día de la semana}
A = {2, 4, 6, 8, 10}
B = {vocales de la palabra vals}
B = {0,1, 2, 3}
C = {1, 3, 5, 7, 9, . . . . .} C = {-1, -2, 0,3}
D = { x / x es un habitante de la luna}
Construye los diagramas de Venn para:
E = { x Î N / x < 15}
F={xNy5<x<5} a. A È B b. A Ç C c. B - C
G = { x N y x > 15} d. C D B e. (A D C) c

Indicador de logro: • Identifico y opero entre conjuntos de un universo dado. 23

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 Resuelvo en mi cuaderno

Soluciono problemas
1 Analiza cuidadosamente la situación siguiente y descubre quiénes están estudiando álgebra si sabes que:
a. Luis o Carolina estudian álgebra, pero no ambos.
b. Carolina estudia álgebra si y solo si estudia Felipe.
c. Luis estudia álgebra, Carolina también.
d. Felipe o Carolina pueden estar estudiando álgebra.
2 Si A = {x ∈ R / x2 > 0} y B = { x ∈ R+ / x2 + 2x +1 > 0 } determina:
a. (A U B) b. A - B c. (A ∩ B)C
d. (A - B)C e. B - Ac

3 Para cada uno de los ejercicios del punto anterior, representa estos conjuntos en la recta.

4 En un conjunto hay 80 canicas, unas combinadas y otras de un solo color. 20 son amarillas con
verde y rojo, 30 son azules con violeta y rojo y 25 de un solo color así: 10 verdes, 10 rojas y 5
azules. Construye una representación gráfica que ilustre la situación anterior.

Establezco conexiones
1 Dados los conjuntos:
A = {x Î Z / x < 5} definido en el intervalo [0,10].
B = {x Î Z / x < - 3} definido en el intervalo (0,10)
a. Nombra por extensión el conjunto A. Nombra por extensión el conjunto B.
b. Encuentra el conjunto (A È B)
c . Encuentra el conjunto (A Ç B)
d. Encuentra el conjunto (A - B)
2 Escribe todos los elementos de cada conjunto dado a continuación:
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A = {x ∈ Z / x > 0, ∧, x <10}
B = { x ∈ N / x está entre 2 y 12 }
3 Tomando como universo el conjunto de todos los deportes y en él los conjuntos:
M= { x / x es un deportista } D = { x / x juega ajedrez y monta en bicicleta}
A = { x / x juega fútbol } C = { x / x es ajedrecista}
B = { x / x es ciclista } E = { x / x es atleta y juega fútbol}
Representa en diagramas los conjuntos:
a . AUB b. (D ∩ B) U (E ∩ A ) c. ((B ∩ D) U (E ∩ A )) c
d. D – C e. E  D

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