Proyecto Hola, Jesús

3. La Biblia

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PLAN DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

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COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación
Competencia para aprender a aprender
lingüística
Comprender e interpretar mensajes orales en situaciones Obtener la información, relacionarla e integrarla con
comunicativas diversas. los conocimientos previos y con la propia experien-
cia para generar nuevos conocimientos.
Expresar pensamientos, emociones, vivencias y opiniones
de forma coherente. Fomentar la observación y el registro sistemático de
los hechos y relaciones para conseguir un aprendi-
Disfrutar expresándose de forma oral y conversar para es- zaje significativo.
tablecer vínculos con los demás.
Leer, buscar y procesar información.

Planteamiento inicial de la unidad

Los alumnos analizarán la ilustración inicial y
descubrirán que el valor de las bibliotecas se debe
a los objetos que contienen. Se explica a los
alumnos el valor que tienen los libros, ya que es la
memoria escrita de hechos que han sucedido y
que otras personas han vivido y recopilado.

María HABLA EN LA BIBLIA

Los alumnos se acercan a la Biblia por medio
de relatos y personajes significativos del Antiguo
y del Nuevo Testamento. Para ello manejarán y
ordenarán la información de los relatos mediante
las preguntas y la propuesta individual de trabajo.

Los cristianos LEEMOS LA BIBLIA

Para los cristianos la Biblia es la Palabra de Dios
que escuchamos con respeto y cariño. Su lectura
nos anima, acompaña y enseña. El alumno apren-
derá algunas de las formas de hacerlo.Además,
asimilará la Biblia con una biblioteca que contiene
muchos libros, siendo los más importantes
los que hablan de Jesús y que pertenecen
al Nuevo Testamento.
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Competencia cultural y artística

Reconocer personajes o escenas bíblicas en manifestaciones artísticas de su entorno.

Competencia para la autonomía e iniciativa personal

Desarrollar la creatividad como fuente de progreso y aplicarla a diferentes situaciones: inventar patrones nuevos.

Aprendemos a CONOCER LA BIBLIA

Después de haber comprendido que la Biblia
es como una gran biblioteca dividida por un
enorme pasillo que sitúa, a un lado, las estanterías
de los libros del Antiguo Testamento y, al otro lado,
las estanterías de los libros del Nuevo Testamento,
proponemos a los alumnos que ubiquen textos
y relatos en uno u otro bloque.

APRENDE A PENSAR

La tarea “Aprendemos a CONOCER LA BIBLIA” favorece, en los alumnos, el desarrollo

de las siguientes habilidades de pensamiento.
La formulación, al plantearse preguntas acerca de dónde
están los niños, qué hacen, cómo pueden encontrar
su libro preferido o quién es cada uno de los personajes
que aparecen.
La conceptualización, al identificar la Biblia con una
biblioteca y explicar por qué ese libro es tan importante
para los cristianos.
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MATRIZ DE EVALUACIÓN

DESEMPEÑO DESCRIPTOR SUBCOMPETENCIA COMPETENCIA

Comprende la información y
el sentido de los relatos que
se presentan e identifica los Comprender e interpretar
personajes. mensajes orales en situaciones
Lee y explica la información comunicativas diversas.
que se presenta en las frases
de síntesis religiosa de la unidad.
Comunicación oral.
Responde a las preguntas sobre Expresar pensamientos,
el lugar en el que se encuentran emociones, vivencias y
los niños y dibuja el libro que opiniones de forma coherente.
más le gusta.
Comenta con sus compañeros Disfrutar expresándose de forma
la ilustración inicial. oral y conversar para establecer
vínculos con los demás. COMUNICACIÓN
Escribe el lugar en el que se LINGÜÍSTICA
encuentran los niños y dibuja
el libro que más le gusta.
Comprende la información y
el sentido de los relatos que
se presentan e identifica
los personajes. Leer, buscar y procesar
Comunicación escrita.
información.
Comprende la información que
se presenta en las frases de
síntesis religiosa de la unidad.

Lee e identifica los relatos

bíblicos que aparecen y
los personajes asociados.

Grado de consecución MB B R
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DESEMPEÑO DESCRIPTOR SUBCOMPETENCIA COMPETENCIA
Comenta con sus compañeros
la ilustración inicial.
Deduce correctamente cómo
Obtener información,
se llaman las dos partes de la
relacionarla e integrarla Construcción
Biblia y los cuatro libros que dan
con los conocimientos previos del conocimiento.
testimonio de Jesús como Hijo
y la propia experiencia para
de Dios.
generar nuevos conocimientos.
Entiende que leer y conocer la
Biblia es conocer el mensaje de
Dios.
Identifica e interpreta qué pasa
en la ilustración inicial. APRENDER A
APRENDER
Observa la división de la Biblia
e identifica qué son y cómo se
llaman los evangelios.
Fomentar la observación y Manejo de estrategias
Localiza los nombres de los el registro sistemático de para desarrollar las
cuatro evangelistas. los hechos y relaciones propias capacidades
para conseguir un aprendizaje y generar
Identifica personajes, historias
significativo. conocimiento.
y hechos que conoce de la
Biblia.
Comprende por qué podemos
decir que la Biblia es una
biblioteca.

Grado de consecución MB B R
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DESEMPEÑO DESCRIPTOR SUBCOMPETENCIA COMPETENCIA
Propone ideas para localizar Desarrollar la creatividad como Innovación.
AUTONOMÍA
los libros en una biblioteca. fuente de progreso y aplicarla a
E INICIATIVA
diferentes situaciones: inventar
patrones nuevos. PERSONAL

Grado de consecución MB B R

DESEMPEÑO DESCRIPTOR SUBCOMPETENCIA COMPETENCIA

Identifica personajes, historias y Reconocer personajes o Patrimonio cultural y
hechos que conoce de la Biblia. escenas bíblicas en artístico. CULTURAL
manifestaciones artísticas Y ARTÍSTICA
de su entorno.

Grado de consecución MB B R
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RECURSOS ADAPTADOS A LOS ALUMNOS
Una vez evaluado el grado de consecución de competencias básicas en la unidad, puedes hacer:

Evaluar la adquisición de los contenidos básicos de la unidad

mediante actividades diseñadas específicamente para ello:
Actividades para comprobar si saben cuál es el libro
más importante para los cristianos y por qué.
Actividades para averiguar si conocen algunos
personajes bíblicos y cuál es el más importante para
los cristianos.

Reforzar los contenidos fundamentales de la unidad

en aquellos casos en los que el alumno no ha logrado
su consecución:
Actividades para repasar quiénes son los personajes
bíblicos que aparecen en la unidad.
Actividades para comprender cuál es el valor de la Biblia
para los cristianos: es la Palabra de Dios.

Ampliar contenidos en aquellos casos en los que los alum-

nos pueden acceder a un estudio más profundo:
Actividades para que los alumnos relacionen algunos
personajes bíblicos con los dos grandes bloques en los
que se divide la Biblia.

Tarea
Para profundizar en el desarrollo de las competencias básicas propuestas en esta unidad,
dispones de la tarea que te proponemos a continuación.

¿Te atreve∫ con el móvil?

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PARA EL PROFESOR INDICACIONES GENERALES

Tarea

¿Te atreve∫ con el móvil?

Introducción
A continuación presentamos una tarea que sirve como instrumento de evaluación de competencias, con
la que el alumno verá reforzado el conocimiento de la Biblia como Palabra de Dios y el de los distintos
personajes que ha ido conociendo.
La realización de esta actividad fortalece la competencia cultural y artística del alumno, a la vez que con-
solida el vínculo afectivoemocional con María.
La tarea que presentamos requiere de los niños y niñas:
1. Comprender y valorar la Biblia como una obra de valor universal y como el libro más importante para
los cristianos (Cultural y artística).
2. Poner en juego la creatividad a la hora de resolver la actividad (Autonomía e iniciativa personal).
3. Relacionar y estructurar la información que se presenta: relatos, estructura de la Biblia, personajes,
la Biblia como biblioteca… (Aprender a aprender).
4. Conocerse, valorarse y aprender a comunicarse en diferentes contextos (Comunicación lin-
güística).

Materiales
Lápiz de escritura, goma y sacapuntas
Tijeras y pegamento
Pinturas de colores
Hojas de trabajo para los alumnos y alumnas
Anexo
– Hoja con móvil resuelto
– Hojas para realizar el aprendizaje cooperativo
– Recortables

Desarrollo
Exponer una introducción motivadora: ¿Qué es un móvil? No es un teléfono. Es una estructura
frágil, que se mueve, en ella las piezas parece que flotan y que no tienen relación unas con otras,
pero todas cuelgan de un único hilo. La Biblia se parece a un móvil. También en ella todo cuelga
de un único hilo: el hilo de Dios. ¿Te atreverías a hacer un móvil de la Biblia?
Explicar a los alumnos su hoja de trabajo. Que se fijen en “el móvil representado” y animarles a
crear el suyo.
Descubrir propiamente la tarea que tienen que realizar.
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PARA EL PROFESOR APRENDIZAJE COOPERATIVO
MÓVIL DE LA BIBLIA
Planteamos una tarea centrada en la creatividad del alumno.

Desarrollo del juego

Pedir que cada alumno dibuje en el círculo del anexo una escena de un relato o un personaje bíblico que
recuerde.
Utilizaremos varias pajillas de sorber o unas pequeñas varillas de madera de las que colgaremos, a cada
uno de los lados, los libros que representan el Antiguo y el Nuevo Testamento. A su vez, de cada uno
de esos libros colgaremos un hilo y una pajilla para ir enganchando los personajes y/o relatos que hayan
dibujado.
Los personajes se pueden recortar en forma troquelada y las escenas dibujarse en el interior del círculo.
Dividiremos al alumnado en dos grupos: A, los que dibujan relatos, y B, los que dibujan personajes.
A continuación, construiremos el móvil. A medida que cada niño incorpora su personaje o relato, explica-
rá brevemente quién es el personaje o cuál es el relato que ha dibujado. Según vayan apareciendo más
personajes o relatos, se puede ir ampliando la estructura del móvil.
Este trabajo nos da la posibilidad de hacer una actividad lúdica, estética, cultural, creativa y cooperativa.
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PARA EL PROFESOR DESARROLLO DE LA TAREA

1 En el paso 1 propone al alumno que dentifique los personajes y relatos que pertenecen al
Antiguo y al Nuevo Testamento. Esto permite comprobar si comprenden y relacionan los per-
sonajes con los amigos de Dios o los amigos de Jesús. El resultado correcto es:
Antiguo Testamento: Adán y Eva, Moisés, Noé.
Nuevo Testamento: María, Jesús, Reyes Magos, los amigos de Jesús.

2 El paso 2 centra la atención en que el alumno comprenda que el Antiguo y el Nuevo Testamento
son las dos grandes partes en las que se divide la Biblia, y en que asocie a Jesús con el Nuevo
Testamento.

3 En el paso 3 el alumno creará el móvil propiamente dicho, recortando y pegando los personajes
del anexo en la hoja del móvil en blanco. Pueden construir el móvil que se propone con unas
pajillas para sorber refrescos, hilo, pegamento y tijeras. Esta puede ser una actividad que les
guste realizar y les divierta.
Será un buen momento para observar cómo cada alumno expresa su sensibilidad creativa y la
resolución de problemas. Es importante estar atento a la gestión del material, ya sea este indivi-
dual o común para la mesa. Detectar la responsabilidad en la ejecución de la tarea, la perseve-
rancia, la limpieza en los procedimientos y la manera de afrontar las dificultades.

4 En el paso 4 el alumno debe elegir uno de los iconos que se le presentan o dibujar aquel que
correponda a cómo se ha sentido en la realización de la tarea. Con esta actividad, el alumno
reflexiona sobre sus propias emociones durante el desarrollo de la actividad. Podremos compro-
bar cuál es la valoración que hace de su propio trabajo y de los resultados obtenidos.
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Nombre: Fecha:
Tarea

¿Te atreve∫ con el móvil?

Seguro que ya conoces muchas historias de
la Biblia y a algunos de los amigos de Dios.
Además, también sabes quién es el personaje
principal de la Biblia.
Ahora vamos a hacer una actividad para que
puedas demostrar todo lo que has aprendido.

1 Te proponemos construir un móvil con personajes y relatos de la Biblia. Lo

primero que tendrás que hacer es identificar si los personajes y los relatos
pertenecen al Antiguo o al Nuevo Testamento.
Marca de azul el cuadro de los personajes o relatos que son del Nuevo
Testamento, y de verde los del Antiguo Testamento.

Antiguo Nuevo
Testamento Testamento
María
Adán y Eva
Moisés
Nacimiento de Jesús
Noé
Jesús
Reyes Magos
Amigos de Jesús
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Nombre: Fecha:

2 Ahora que ya sabes a qué parte de la Biblia pertenece cada personaje y

cada relato, ¿puedes explicar en qué se diferencian el Antiguo y el Nuevo
Testamento?

3 Una vez que tienes ordenados

los personajes y los relatos
ya estás preparado para
construir el móvil.
Recorta a los personajes de la hoja.
Escribe por detrás el nombre
del personaje o relato que
representa.
Pégalos en el móvil donde
corresponde.
Ponle un título.

4 ¿Cómo te has sentido al hacer esta tarea? Elige la cara que mejor lo refleje y
rodéala con un círculo. Si no encuentras la que necesitas, dibuja una nueva.
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ANEXO
Móvil de la Biblia
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3. Dios eligió a María

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Recortables para realizar el móvil
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El móvil completo
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3. Dios eligió a María

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ANEXO

Círculo para la actividad de aprendizaje cooperativo

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Actividad de aprendizaje cooperativo

Testamento
Nuevo
Testamento
Antiguo