UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DE

VERACRUZ
(Naranjos, ver)

MATERIA: Neuropsicología del Aprendizaje

DOCENTE: Ana Bertha Gómez Mar

NOMBRE DE LA ALUMNA: Lesli Monserrat Cobos

Bautista

TRABAJO: Evaluación Neuropsicología

Fecha: 04 de Abril del 2020

Para saber el diagnóstico final del paciente, debemos aplicar ciertas pruebas que
cumplen con las características que describimos anteriormente.

Escala de inteligencia de Wechsler para niños-IV (WISC-IV)

Test neuropsicológico dirigido a niños y

adolescentes de edades comprendidas entre 6
años 0 meses y 16 años 11 meses. Abarca los
niveles educativos de Primaria (6 a 11), Secundaria
(12-15) y Bachillerato (primer curso, 16 años)

Qué mide este test

Esta prueba evalúa las capacidades intelectuales,
su visión  de inteligencia defiende que las capacidades cognitivas se organizan de
forma jerárquica, con aptitudes específicas vinculadas a distintos ámbitos
cognitivos que representan las habilidades intelectuales generales (Comprensión
verbal y Razonamiento perceptivo) y habilidades de procesamiento cognitivo
(Memoria de Trabajo y Velocidad del Procesamiento), y que están en estrecha
relación con las actuales teorías de la inteligencia de razonamiento fluido y
cristalizado y de Memoria de Trabajo. 

Cocientes y subpruebas

1. Comprensión verbal (CV): expresa habilidades de formación de conceptos

verbales, expresión de relaciones entre conceptos, riqueza y precisión en la
definición de vocablos, comprensión social, juicio práctico, conocimientos
adquiridos y agilidad e intuición verbal. Costa de 5 subpruebas:

1. Semejanzas (S): mide la capacidad de abstraer y generalizar a partir de

dos conceptos dados;
 2. Vocabulario (V): mide el conocimiento léxico, la precisión conceptual y la
capacidad expresiva verbal.
3. Comprensión (C): mide razonamiento y juicio social frente a la solución de
problemas cotidianos.
4. Información (I): prueba que mide la capacidad de adquirir, conservar y
recuperar conocimientos adquiridos.
5. Adivinanzas (Ad): prueba  que mide las habilidades para integrar
información, generar conceptos alternativos y condensar información.

2. Razonamiento Perceptivo (RP): mide las habilidades práxicas constructivas,

formación  y clasificación de conceptos no-verbales, análisis visual y
procesamiento simultáneo. Costa de 4 subpruebas:

1. Cubos (CC): mide habilidades de análisis, síntesis y organización viso-

espacial, a tiempo controlado;
2. Conceptos (Co): mide la formación de conceptos y categorías a partir de
material visual.
3. Matrices (M): mide el razonamiento por analogías visuales e implica
integración de información visual.
4. Figuras incompletas (FI): prueba optativa, que mide las capacidades de
reconocimiento y organización perceptiva a tiempo controlado

3. Memoria de Trabajo (MT): mide la capacidad de retención y almacenamiento

de información, de operar mentalmente con esta información, transformarla y
generar nueva información. Consta de 3 subpruebas:

1. Dígitos (D): mide la memoria inmediata y memoria de trabajo, indicando

habilidades de secuenciación, panificación, alerta y flexibilidad cognitiva.
2. Letras y Números (LN): mide la capacidad de retener y combinar dos tipos
de información, organizarla y elaborar un conjunto organizado según
consignas.
 3. Aritmética (A): prueba optativa y con control de tiempo , analiza
habilidades de razonamiento numérico, agilidad en el manejo y
reorganización de la información, atención y memoria a corto término.

4 Velocidad de Procesamiento de la información (VP): mide la capacidad para

focalizar la atención, explorar, ordenar y/o discriminar información visual con
rapidez y eficacia. Consta de 3 subpruebas que se desarrollan bajo control de
tiempo:

1. Claves (CL): mide habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje,

percepción visual, coordinación viso-manual, atención, motivación y
resistencia frente a tareas repetitivas.
2. Búsqueda de Símbolos (BS): mide habilidades de rapidez asociativa,
aprendizaje, percepción visual, coordinación viso-manual, atención,
motivación y resistencia frente a tareas repetitivas.
3. Animales (An):  prueba optativa que mide la atención selectiva, y
planificación en la búsqueda ordenada versus desordenada de información.
 EL TEST WPPSI-III

El WPPSI-III, Escala de Inteligencia de Wechsler para

preescolar y primaria-III, es un test que cuenta con la garantía
de las escalas Wechsler, las más usadas para la evaluación de
la inteligencia.

El objetivo del WPPSI-III es la evaluación del funcionamiento

intelectual de los niños entre 2 años y 6 meses y 7 años y 3
meses.
Dependiendo de la edad del niño se aplica una u otra de las dos
escalas.

El WPPSI-III consta de 14 tests, 7 verbales, 5 manipulativos y 2 de velocidad de

procesamiento:

 Cubos


• Información


• Matrices


• Vocabulario
 
• Conceptos


• Búsqueda de Símbolos


• Adivinanzas.


• Claves


• (Comprensión)


• (Figuras incompletas)


• (Semejanzas)


• (Dibujos)


• (Rompecabezas)


• (Nombres)

En la Primera Etapa, el CI Total se obtiene a partir del CI Verbal (pruebas de

Dibujos e Información) y del CI Manipulativo (pruebas de Cubos y
Rompecabezas).

En la Segunda Etapa, el CI Total se obtiene a partir del CI Verbal (pruebas de

Información, Vocabulario y Adivinanzas), del CI Manipulativo (pruebas de Cubos,
Matrices y Conceptos) y de la Velocidad de Procesamiento (prueba de Claves). La
prueba de Búsqueda de Símbolos es necesaria para obtener la puntuación en la
escala de Velocidad de Procesamiento, pero no puntúa para el CI Total.
 Test de inteligencia Stanford-Binet

La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet es

una prueba estandarizada que mide la inteligencia y las
habilidades cognitivas en niños.

 Mide cinco factores principales que son el,

razonamiento cuantitativo, el procesamiento visual-
espacial, la memoria de trabajo, el razonamiento fluido y
el conocimiento general.

También se trata de una herramienta que ayuda a

diagnosticar los déficits cognitivos, dificultades de
aprendizaje y las altas capacidades.

La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet se compone de cuatro escalas

principales de puntuación del área cognitiva que determinan los siguientes
factores: razonamiento verbal, razonamiento abstracto / visual,
razonamiento cuantitativo y memoria a corto plazo.
La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet  consta de 15 escalas
secundarias o subpruebas, que se agrupan en los cuatro puntajes
principales antes mencionados