TÍTULO: ¿POR QUÉ MI NOMBRE ES…?

FECHA: Lunes, 11 de mayo del 2020

 Identifican que su nombre es parte de su identidad.

PROPÓSITO:  Conocen y cuentan la historia personal de su nombre.
 Escriben su nombre a su manera.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Se valora a sí Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula.

CONSTRUYE SU IDENTIDAD
mismo. Comparte hechos importantes de su historia familiar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATERIALES:
- Fotos de cuando tu niña o niño era bebé (digitales o impresas)
- Algún elemento de cuando tu niña o niño era bebé (ropón, sonaja, zapatito, gorrito, tarjeta de nacimiento,
etc.)
- Hojas de papel de reúso
- Lápices de colores o crayones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Muéstrale una foto o el elemento que has elegido de cuando ella o él nació y cuéntale cómo te sentiste y qué
emociones surgieron la primera vez que la o lo viste.

También puedes contarle anécdotas sobre su nacimiento o sobre cuando era un bebé, ¿cómo la o lo cuidabas?,
¿qué le cantabas?, ¿dónde y cómo la o lo hacías dormir?, ¿cómo conversabas con ella o él?, entre otras
preguntas. Coméntale lo felices que estaban en casa con su nacimiento.

Dile que le vas a leer un poema, titulado “¿Quién le puso el nombre a la luna?” Lee el poema dando énfasis a las
preguntas del texto.
A partir del poema, pregúntale: ¿Por qué crees que existen los nombres?, ¿Sabes quién te puso tu nombre?,
¿Sabes por qué ese nombre? Escucha atentamente y dile que anotarás o grabarás sus respuestas.

Después de escuchar atentamente, cuéntale de manera pausada y con emoción, la historia de su nombre. Para
ello, evoca el momento cuando ustedes, como padres, acordaban cómo llamarla o llamarlo.

Seguramente, tu niña o niño te hará preguntas sobre el tema. Escucha y resuelve sus dudas.

Puedes preguntarle: ¿qué pasaría si no tuvieras un nombre?, ¿cómo te llamarías?

Bromea con ella o él diciendo: “Te podría llamar, ¡Hey tú, niña, niño!”, pregúntale: “¿Eso te gustaría?, ¿por qué
será importante tener un nombre?”. Coméntale que el nombre es importante y que, gracias a él, las personas
nos pueden reconocer, pero, además, nos identifica y distingue de los demás.

Anima a tu niña o niño a dibujarse y/o a escribir su nombre respetando su nivel de escritura (puede ser un
garabato). Guarden su dibujo en su portafolio.
TÍTULO: LA HISTORIA DE MI FAMILIA

FECHA: Martes, 12 de mayo del 2020

 Reconocen a los integrantes de su familia a través de imágenes y se sienten parte de ella.

PROPÓSITO:
• Reconocen que su familia es importante.
• Elaboran su álbum familiar.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CONSTRUYE SU
Se valora a sí Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte
IDENTIDAD
mismo. hechos importantes de su historia familiar.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATERIALES:

- Hojas de papel de reúso

- Lápiz, colores, crayolas
- Fotos físicas o virtuales
- Celular
- Plastilina o masa de harina (opcional)
- Canción: “Amo a mi familia” (Sésamo)

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Busca junto con tu niña o niño un lugar cómodo para poder ver el video “Amo a mi familia”. Luego de verlo,
pregúntale: ¿Qué te gustó del video?, ¿Quiénes fueron de paseo con Julia? Escucha sus respuestas y
complementa con algunas ideas que no recuerde del video.

Luego, pregúntale: ¿Quiénes forman parte de nuestra familia?, ¿Será como la de Julia? Escucha sus ideas y
comparen las diferencias y semejanzas de los tipos de familias.

Existen diferentes tipos de familias y todos son importantes ya que son el soporte
emocional para la construcción de la identidad de las niñas y los niños, en donde
el amor y el respeto siempre deben estar presentes.
Proponle ver en tu compañía el álbum familiar o las fotos digitales o impresas que tengan en casa. Coméntale
sobre cada uno de los momentos que ven en ellas.

Pueden comparar los cambios físicos que se han dado a lo largo del tiempo
en las personas que aparecen en las fotos.

En alguna foto, donde no aparece la niña o el niño, puedes preguntarle si saben quién o quiénes están en ella. Si
es una foto donde está la niña o el niño, puedes preguntarle si se acuerda de ese momento. Escucha sus
comentarios y anótalos.

Proponle dibujar en hojas de papel de reúso o modelar con plastilina o masa de harina (opcional) a los
integrantes de su familia. Si elige modelar, puedes tomarle fotos para registrar sus producciones que pueden
mirar y compartir en otro momento. Puedes guardar las fotos en el portafolio digital. Recuerda que no es
necesario imprimirlas.

Proponle crear un álbum (puede ser virtual) con las imágenes, dibujos o modelados que hayan realizado. En
caso se pueda, escribe la descripción que tu niña o niño te haga de cada foto o dibujo.

Finalmente, invita a tu niña o niño a compartir el álbum creado con otros integrantes de su familia. Permítele
que describa cada página.
TÍTULO: ¿A QUÉ JUGABAN MIS PADRES CUANDO ERAN NIÑOS?

FECHA: Miércoles, 13 de mayo del 2020

PROPÓSITO:  Conocen y comentan acerca de los juegos que jugaban sus padres y otros familiares.
• Construyen su identidad al sentirse parte de una familia.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CONSTRUYE SU Se valora a sí Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula. Comparte

IDENTIDAD mismo. hechos importantes de su historia familiar.
Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
CONVIVE Y PARTICIPA
Interactúa con integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y
DEMOCRÁTICAMENTE EN
todas las las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
personas. sus intereses.
COMÚN

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
MATERIALES:

- Hojas de reúso
- Lápiz
- Lápices de colores
- Crayolas
- Canción: “Debajo del puente”

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Coméntale a tu niña o niño que has observado que realiza muchos juegos, pregúntale, ¿qué juego es tu
preferido? Escucha con atención lo que tenga que decirte.

Cuéntale que en tu niñez te gustaba salir a jugar, como ahora a ella o él, y dile que hoy quieres compartir un
juego que te has acordado y que lo jugabas mucho en aquel entonces.

Dile que lo único que necesitarán para jugar son las manos. Explícale que el juego consiste en dar palmadas
mientras cantas una canción

DEBAJO DEL PUENTE

Debajo del puente,

*Esta canción es
hay una serpiente una idea, si
¿verdad que sí?, conoces otro
tilín, tilín, juego, lo puedes
¿verdad, que no?, reemplazar
tolón, tolón,
si te mueves o te ríes,
te daré un abrazón.
 Puedes pedir que cree movimientos a partir de la letra y hacerlos con ella o él.

Canten la canción cuantas veces desee tu niña o niño.

Conversen sobre el juego, pregúntale si le gustó, cuéntale que tú jugabas a otras cosas más cuando eras de su
edad, explícale a qué jugabas y cómo se organizaban para jugar.

Proponle preguntar a otros integrantes de la familia, ¿a qué jugaban en su niñez?

Hagan un listado de los juegos que les mencionan.

Pregúntale si de los juegos que ha escuchado, le gustaría jugar uno. Elijan el juego e inviten a otros integrantes
de la familia a participar en el juego.

Anima a ella o él a que elija en los siguientes días otros juegos que le gustaría jugar.

Puedes tomar fotos de los juegos que realizan en familia y revisarlos en cualquier momento. Puedes guardarlos
en su portafolio digital. Recuerda que no es necesario imprimirlas.

TÍTULO: HACEMOS UN BOLERO

FECHA: Jueves, 14 de mayo del 2020

PROPÓSITO:  Siguen indicaciones para elaborar un bolero con material reciclable.

 Disfrutan al realizar juegos en familia.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
Interactúa con
DEMOCRÁTICAMENTE EN integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y
todas las
LA BÚSQUEDA DEL BIEN las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con
personas.
COMÚN sus intereses.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Proponle construir un bolero. Explícale que el bolero es un juguete que sirve para encajar, para ello se debe
tener precisión.

Si de niña o niño jugaste con un bolero, cuéntale cómo lo hacías y cómo te divertías.

Para elaborar el bolero, léele las siguientes indicaciones:

HACEMOS UN BOLERO
Materiales:

- Un vasito de plástico vacío de yogur, una lata vacía de leche (abierta por un
extremo) u otro vaso descartable.
- 50 cm de pabilo, lana, cordelillo u otro material.
- Lápiz, plumón gastado o palillo de madera.
- Tijera.

Procedimiento:
1. Ayúdala o ayúdalo a hacer un orificio en el centro de la base del vasito de
plástico de yogur, lata u otro vaso descartable.
2. Pasa el pabilo, lana, cordelillo por el agujero y haz un nudo grande del lado
de adentro del vasito o la lata, para que el hilo quede trabado.
3. Ata al otro extremo del cordel el lápiz, plumón gastado o palillo de
madera.

Una vez elaborado el bolero, jueguen tratando de embocar el vasito en el lápiz, plumón gastado o palillo de
madera.

Pueden elaborar varios boleros para otros familiares, compartan con ellas y ellos y conversen sobre cómo los
elaboraron y para qué sirven. Inviten a sus familiares a jugar. Proponle hacer retos a otros familiares. Por
ejemplo: ver cuántas veces embocan en un tiempo determinado.

Si deseas, puedes tomar fotos del procedimiento seguido, para que las revisen luego y tu niña o niño cuente
cómo lo hizo.
TÍTULO: CANCIÓN DE LOS ABUELOS

FECHA: Viernes, 15 de mayo del 2020

PROPÓSITO:  Comparten hechos importantes de su historia familiar.
 Disfrutan de participar en actividades con la familia.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

CONVIVE Y PARTICIPA Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se
Interactúa con
DEMOCRÁTICAMENTE EN integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y
todas las
LA BÚSQUEDA DEL BIEN las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con
personas.
COMÚN sus intereses.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Proponle a tu niña o niño que te ayude a organizar un espacio en casa para invitar a otros integrantes de la
familia que deseen ver y escuchar la “Canción de los abuelos”.

Cuando estén todas y todos, miren, escuchen y disfruten la canción las veces que deseen.

Al terminar de mirar y escuchar el video, dialoga con tu niña o niño sobre lo que le gustó. Si tiene contacto con
sus abuelitas y abuelitos, pregúntale por ellas y ellos: ¿Cómo son?, ¿Qué cosas te gusta hacer con ellas y ellos?

Escucha con atención lo que te menciona.

Proponle hacer un dibujo para sus abuelitas y abuelitos.