Actividad individual

Fase 3: Analizar los principios de la deontología docente en el escenario 'El club de los
emperadores'.

PRESENTADO POR:
Andreina Olier

CÓDIGO:
1050970220

Tutor(a):

Cirly Karina Vanegas

NUMERO DE GRUPO:

50001_141

Programa de Licenciatura en pedagogía infantil

Universidad Nacional Abierta y a Distancia Unad
2020.
 Actividad individual
Análisis de la película “El club de los emperadores” con el fin de identificar en el
comportamiento de los actores conductas morales que determinan de manera positiva o
negativa la ética profesional del docente. Con base en los contenidos teóricos estudiados en
la unidad 2, cada estudiante debe responder y argumentar teóricamente en el foro los
siguientes interrogantes:

- ¿Cuáles comportamientos del profesor Hundert, expresan su compromiso con los

deberes y responsabilidades que Carbonell plantea para tener en cuenta en una
deontología del docente?

Nos hace preguntarnos, ¿hasta qué punto uno puede sacrificar sus propios principios y las
justas reglas aun persiguiendo un buen fin? Es lo que el profesor Hundert se pregunta
constantemente con respecto a la modificación de su evaluación al sr. Bell (en detrimento
de otro alumno) con el objeto de conseguir su participación en el concurso mencionado.
Pregunta sin respuesta, evidentemente. En la película no se consigue nada positivo, sin
embargo, considero que eso no es una respuesta generalizable.
Sin embargo, paradójicamente, la película tiene un tono pesimista, entremedias de los
mensajes de la necesidad de honestidad y ética, subyace la idea de que por muy bueno que
se sea, en el mundo siempre triunfan la gente sin escrúpulos, sin importar cómo se consiga
y a quien te lleves por delante…….aparentemente gana aunque no quizás a los ojos del hijo
de Bell que escucha la recriminatoria final a su profesor: “Me importan una mierda sus
virtudes” desde el interior del servicio. Se deja en el aire, pero se puede entrever un nuevo
conflicto padre-hijo en esta situación.
- ¿De acuerdo con la Declaración de la Internacional de Educación sobre Ética
Profesional, cuáles compromisos no tuvo en cuenta el director del colegio al impedir la
anulación del concurso por el fraude del estudiante Blythe?
Se puede decir que el director de la institución no tuvo responsabilidad y compromiso para
con los derechos que requiere la profesión, el derecho a la no-discriminación en el trabajo;
la igualdad en el trabajo; dejando al descubierto los principios y valores éticos que require
no tuvo en cuenta a la hora de realizar dicha acción.
- ¿Qué principios o valores éticos no siguió el profesor Hundert al no afrontar la
ruptura de la ventana del carro del director, al modificar los resultados de las pruebas
de preselección al concurso y al no intervenir frente al fraude de Blythe?
El profesor Hundet cedió su ética, sus valores morales y su honestidad al no aceptar la
responsabilidad de la acción que realizo con el carro del director, también al dejar fuera del
concurso a un alumno que había hecho todos los méritos para estar ahí, por poner a
Sedwich debido a que puso sus sentimientos primero que a la ética que require ser un
profesor y no es solo de ser profesor, si no tener compromiso con nuestra profesión para
que de esta forma podamos impartir una buena enseñanza a nuestros discentes. “ El
docente en el desarrollo de su profesión deberá ejercer con estricto apego y respeto, las
consideraciones éticas y valores individuales y sociales, de acuerdo con la evolución que
experimenten dichos conceptos en la sociedad;”( Crisol y Romero. 2014, p. 29)

- ¿Qué consecuencias trajo para él y sus estudiantes esos errores del profesor
Hundert?
En primer lugar, me interesa el concepto de motivación que aporta en el alumno el sentir
que cada vez se acerca más a lo requerido. Ahí hubo algún momento en que Sedgewick
Bell incluso olvida su carácter intrínseco personal y opta por el estudio y el esfuerzo como
método de recoger frutos en el futuro. Sin embargo, el profesor Hundert se equivoca
cuando al pasar de año más en una nota para hacer que el sr. Bell pase a formar parte de los
tres elegidos para el concurso Julio César en detrimento de otra persona. Esto nos viene a
confirmar la dificultad de una evaluación objetiva, en especial, en la valoración de
temáticas de humanidades. Se observa que el profesor todavía lleva como carga ese error
cuando 25 años después le confiesa al estudiante perjudicado que él debería de haber sido
uno de los elegidos. De todas formas, el profesor al transgredir esa norma también
demuestra que no es siempre posible acertar a pesar de tener un amplio bagaje de cultura
clásica impregnada de virtud.
Para el profesor trajo como consecuencia gran tristeza y decepción con el mismo ya que
fallo con enseñarle principios y virtudes las cuales Sedwich nombra al momento de
concluir el evento e informar y pedir el apoyo de sus compañeros para jugar la candidatura
del senado de los Estados Unidos demostrando una vez más la persona deshonesta y
engañosa que desde estudiante presentaba, esto le comenta Sedwich que para lograr
grandes cosas en la vida no importa si los engaños y mentiras son el método para
conseguirlas. Al final el profesor se va satisfecho porque aunque no pudo educar bien a
Sedwich sus demás alumnos eran personas honestas, que buscaban el bien común por lo
que el fracaso con Sedwich lo que le dio ánimos de volver a impartir clases.

- Desde los planteamientos para una ética docente ¿cómo debió intervenir el profesor
Hundert?
La ética profesional propone una reflexión profunda sobre las consecuencias de la acción,
en cuanto que afecta a los otros. La conciencia de la responsabilidad no se adquiere al
ingresar en el profesionalismo sino que va naciendo y creciendo con el desarrollo paralelo
de la inteligencia y de la voluntad. La responsabilidad del docente y el compromiso,
confianza y la generosidad le hacen responsable del otro sin esperar reciprocidad. Por lo
tanto, es el colegio quien tiene no sólo como finalidad, sino como principio de sus acciones
la generación de estudiantes que sean “ellos mismos”, seres autónomos que puedan llegar a
convertirse en buenas personas de bien. “Más allá de desarrollar conocimientos y
transmitirlos, motivar aprendizajes, renovar métodos, tutorizar procesos, evaluar logros, el
desempeño docente debe implicarse con los desafíos de trascendencia moral y ética:
construir saberes para elevar la condición humana (Pérez y Vázquez. 2006, p. 388).
El profesor Hundert debió intervenir de forma cumplida sus reglamentos como educador
de acuerdo al contexto donde él se encontraba, poniendo en práctica los valores y
lineamientos éticos que corresponde a dicha profesión. Ya que de esta manera nose hubiera
incrementado consecuencias en unos de sus alumnos.