2020

PROGRAMA DE INDUCCIÓN
PARA PROFESORADO
DE NUEVO INGRESO
DE LA REPÚBLICA DOMINICANA

AGENDA
 DOCENTES

MÓDULO 4. BASE LEGAL DEL SISTEMA EDUCATIVO DOMINICANO

TAREA

Actividades específicas y opcionales para reafirmar las competencias

desarrolladas durante la realización del módulo:
1.1. Haga un análisis reflexivo del video “Derecho a la educación”,
disponible en https://www.youtube.com/watch?v=iBI6424B0nk
1.1.1. Luego de observar el video “Derecho a la educación”,
enumere:
 Cinco aportes que la educación hace a la persona.
 Tres desafíos actuales que se generan en el marco del
derecho a la educación.
1.2. Investigue el concepto de los siguientes términos o dispositivos
legales. Luego elabore un mapa conceptual en el que incluya el
concepto de cada término aplicado a la educación.
1.2.1. ¿Qué es una ley?
1.2.2. ¿Qué es un decreto?
1.2.3. ¿Qué es un reglamento?
1.2.4. ¿Qué es una ordenanza?
1.2.5. ¿Qué es una orden departamental?
1.2.6. ¿Qué es una resolución?
1.2.7. ¿Qué es una circular?
1.2.8. ¿Qué es un acuerdo?
1.2.9. ¿Qué es un convenio?
1.2.10. ¿Qué es un pacto?
1.3. Revise el Capítulo II de la Ley General de Educación 66-97 (Art. 4 y
5): Principios y fines de la educación dominicana y luego,
seleccione tres principios y dos fines, analícelos y presente una
síntesis con el título “Análisis de los Principios y Fines de la Educación
Dominicana”. La síntesis debe tener:
1.3.1. El nombre de usted luego del título
1.3.2. La fecha de elaboración
1.3.3. Una extensión aproximada de 200 palabras (el párrafo de
cada principio y de cada fin debe tener entre 35 y 45
palabras).
1.4. A partir de la lectura realizada y desde su punto de vista,
1.4.1. ¿Cuál es el principio que necesita más apoyo para ser
puesto en práctica?
1.4.2. ¿Cuál es el fin que necesita más apoyo para ser puesto en
práctica?
1.5. Analice el siguiente caso y luego desarrolle las actividades que
aparecen más abajo
Los derechos de Gisselle
Gisselle es una niña de 10 años, cuyos padres no la han inscrito en la
escuela porque, según ellos, nació con problemas de salud
(dificultades para hablar, para caminar y de movilidad en los brazos).
Ellos vivían muy lejos del único centro educativo de la comunidad y
allí le dijeron que esa niña debía ir a una escuela especial para ser
atendida de manera personalizada por una maestra capacitada
para casos así. Gisselle muestra interés por ir a la escuela y según
Berenice, su madre, es muy inteligente.
Manuel y Berenice han escuchado que todo niño es especial y que
la educación es un derecho de todos sin importar su condición
personal, social, económica, religiosa, política ni de nacionalidad y
han decidido ir a la escuela a hablar con la directora para que le
inscriba a su hija Gisselle.
Guía de análisis de caso
1.5.1. A la luz de las leyes que hemos revisado, ¿cuáles le
garantizan a Gisselle su derecho a la educación? Favor citar
los artículos correspondientes.
1.5.2. ¿Cuáles acciones sugiere usted para que la escuela
comprenda que la educación es un derecho de todos sin
importar su condición personal, social, económica, religiosa,
política ni de nacionalidad? Justifique en cada caso.
 Jornadas de capacitación al equipo de gestión y al
profesorado.
 Jornadas de capacitación al equipo de gestión, al
profesorado, a los estudiantes, padres y al personal de
apoyo administrativo (secretarias, porteros, conserjes,
serenos y demás).
 Sanción a la directora del centro.
 Sanción a los profesores que se niegan a trabajar con las
diferencias individuales.
  Monitoreo, seguimiento y acompañamiento a la
aplicación de los aprendizajes y competencias
desarrolladas durante las Jornadas de capacitación para
atender las diferencias individuales.
 Otras. Especificar y justificar.
1.6. En un párrafo de 35 palabras aproximadamente explique la
relación que hay entre los artículos 137 de la Ley General de
Educación 66-97 29 del Reglamento del Estatuto Docente.
1.7. Redacte un ensayo, con una extensión aproximada de 600
palabras, en el que se explique por qué la educación es un
derecho universal de orden público e interés nacional.
1.8. Elabore un texto reflexivo con una extensión aproximadas de 150
palabras sobre los aprendizajes más significativos que ha
construido durante el desarrollo de este módulo.

Rúbrica de evaluación
Criterios Excelente Aceptable Mejorable Insuficiente
Comprensión Demuestra Demuestra Demuestra No demuestra
dominio de los dominio de los parcialmente dominio de los
contenidos de la contenidos de la dominio de los contenidos de
unidad con un unidad pero sin contenidos de la la unidad.
importante demostrar unidad sin
grado de reflexividad sobre demostrar
reflexión sobre los mismos. reflexividad
los mismos. sobre los
mismos.
Adecuación Las respuestas Las respuestas Las respuestas No se responde
demuestran demuestran son simples, y sin a las preguntas
dominio de los escasa contextualizació planteadas.
contenidos y comprensión de n a la situación
capacidad de los aspectos dominicana.
contextualizació abordados, así
n a la realidad como falta de
dominicana. contextualización
.
Presentación La información La información La información La información
presentada presentada presentada presentada
evidencia una evidencia evidencia carece de
organización y organización, algunos organización y
análisis pero el análisis es problemas de no existe un
sistemático y poco sistemático organización y el análisis
riguroso. y riguroso. análisis es poco sistemático y
sistemático y riguroso.
riguroso.
Cumplimient Entrega el Entrega el trabajo Entrega trabajo No entrega el
o trabajo de de acuerdo a las en el tiempo trabajo de
acuerdo a las especificaciones, establecido, pero acuerdo a las
especificaciones pero fuera del descuida las especificacione
y tiempo tiempo especificaciones s y tiempo
establecidos. establecido. dadas. establecidos.
Conclusiones Presenta Presenta No presenta No presenta ni
conclusiones conclusiones conclusiones y conclusiones ni
sólidas sobre el pero poco los aportes aportes
trabajo consistentes, personales son personales.
elaborado y con aunque con escasos y
aportes aportes débiles.
personales personales
coherentes. coherentes.