Química analítica

U3 Equilibrio por complejación,

óxido-reducción y
precipitación.
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Unidad 3.
Equilibrio por
complejación, óxido-
reducción y precipitación.
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Índice

Contenido

Actividad 1. Seminario de equilibrio de complejación y óxido reducción............................................. 5

Actividad 2 . Práctica 3: Cuantificación y determinación de una titulación ácido base. ................... 7
Evidencia de aprendizaje. Control de calidad del agua: Desarrollo del proyecto (Segunda parte).
......................................................................................................................................................................................... 11
Autorreflexión. .......................................................................................................................................................... 14
Esquema de evaluación .......................................................................................................................................... 15

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Actividades Unidad 3. Equilibrio por ocmplejación, óxido-reducción y

precipitación.
Competencia específica: Utiliza el equilibrio por complejación, óxido-reducción y precipitación
para determinar la concentración de sustancias en una muestra problema, mediante la utilización
de métodos volumétricos y gravimétricos, experimentar de forma virtual para sustentar los
conceptos antes mencionados.
Actividad Herramienta Iconografía

Presentación:
Actividad 1. Seminario de
Analizaremos como se establece equilibrio de
Foro
el equilibrio químico en reacciones complejación y óxido
de complejación, óxido-reducción reducción.
y precipitación, así como las
curvas de titulación y el punto de
equivalencia que se establece en Actividad 2.
las reacciones antes
Práctica 3: Cuantificación
mencionadas. De igual manera, Tarea
y determinación de una
revisaremos su volumetría y la
detección del punto final de la titulación ácido base.
titulación, mediante el uso de
indicadores químicos.
Logros: En la presente unidad Evidencia de Tarea
experimentaremos de forma aprendizaje: Control de
virtual y analizaremos el equilibrio calidad del agua:
químico aplicado a reacciones de Desarrollo del proyecto
formación de complejos, óxido- (segunda parte)
reducción y precipitación, y su
utilidad en volumetría para
cuantificar sustancias presentes
en una muestra problema.
Autorreflexiones Actividad

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Actividad 1.
Seminario de equilibrio de complejación
y óxido reducción.
Introducción:

Los reactivos que forman complejos se utilizan ampliamente en la titulación de cationes. Los más
empleados son compuestos orgánicos que tienen varios grupos de donadores de electrones
capaces de formar enlaces covalentes coordinados con los iones metálicos.

La mayoría de los iones metálicos reaccionan con donadores de electrones formando compuestos
de coordinación o COMPLEJOS. La especie donadora (ligando) debe tener por lo menos un par de
electrones no compartidos para formar el enlace. El agua, el amoniaco y los iones halogenuros son
ligandos inorgánicos comunes.

Propósitos:
 Análisis de conceptos de curvas de valoración complejométricas, de óxido-reducción y de
precipitación.
 Trabajo colaborativo.
 Trabajo en laboratorio virtual para sustentar los conceptos planteados de complejometría y
titulación.

Instrucciones:
Este foro se desarrollará siguiendo las indicaciones de un Seminario, es una clase o encuentro
didáctico donde se interactúa con los asistentes en trabajos en común para difundir conocimientos o
desarrollar investigaciones. Los temas están distribuidos en tres partes y el tiempo de su desarrollo
será durante toda la unidad. Realiza tus aportaciones a la mano de las actividades 2 y evidencia de
aprendizaje que ayudarán a dar respuesta a las indicaciones planteadas

Desarrollo:

1ª. Parte.
Investiga previamente, define y elabora:
Por medio de un cuadro sinóptico, comparte lo solicitado. (recuerda hacer uso del procesador de textos
de plataforma o compartir archivo en PDF).
- ¿Qué es equilibrio por complejación?
- Para la detección del punto de equivalencia en el análisis cuantitativo por formación de complejos,
existen diferentes métodos de detección del punto final, nombra por lo menos 2 de ellos.
- ¿Cuáles son los factores que influyen en la forma de la curva de valoración complejométrica? Define
cada uno de los términos involucrados.
- Explica la constante de estabilidad.
- Explica los agentes complejantes auxiliares.

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2ª. Parte.
Los reactivos que forman complejos se utilizan ampliamente en la titulación.
Comparte la definición de los siguientes términos haciendo uso de tablas, gráficos, videos o imágenes:
- Titulación.
- EDTA
- Titulación por formación de complejos.
- Curvas de titulación y sus principales indicadores.
- Comparte un ejercicio del cálculo de concentración, o ppm de una valoración con EDTA.
- Comparte tu experiencia de la práctica “Titulación ácido-base” en el laboratorio de Virtual
VLabQ.

3ª. Parte.
Explicar, en su caso de estudio seleccionado en la evidencia de aprendizaje se encuentra presente
alguna problemática donde esté presente reacciones REDOX que impactan en el medio ambiente,
puedes hacerlo redactando un párrafo por lo menos de media cuartilla.

Indicaciones: Entra al foro y comparte la 1ª. parte del foro.

- Argumenta tus respuestas.
- Retroalimenta a los comentarios de 2 de tus compañeros(as), recuerda hacerlo de forma
respetuosa y lo más claro posible. Evita retroalimentar con comentarios por ejemplo: estoy de
acuerdo contigo, me parece bien tu concepto, muy bien, etc.
- Verifica que tu redacción sea clara y sin errores ortográficos.
- Comparte la 2ª. parte del foro.
- Retroalimenta a los comentarios de 2 de tus compañeros recuerda hacerlo de forma respetuosa,
puedes hacer uso de imágenes, videos, etc.
- Comparte la 3ª. parte del foro.
- Retroalimenta a 2 de tus compañeros.
- Consulta los criterios de evaluación de participación en foros para saber qué criterios se tomarán
en cuenta para la revisión de la actividad.

Criterios de evaluación:
- 1ª. parte. Cumple las instrucciones realizando un cuadro sinóptico donde incluye lo
solicitado. (30 puntos).
- 2ª. parte. Comparte sus definiciones haciendo uso de tablas, gráficas, imágenes o
videos (30 puntos).
- 3er. Parte. Explica la problemática ambiental y su explicación haciendo uso de la
redacción por lo menos de media cuartilla. (30 puntos)
- Participa 2 veces en el foro aportando siempre un fundamento y reflexión en cada
una de las intervenciones. Indica los aspectos faltantes o bien complementando su
participación. (10 puntos).

Material de apoyo:
https://youtu.be/KBAmlmPqXqk
https://ibero.mx/campus/publicaciones/quimanal/pdf/8formacioncomplejos.pdf
https://es.khanacademy.org/science/chemistry/acid-base-equilibrium/titrations/v/titration-curves-and-
acid-base-indicators

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Actividad 2 .
Práctica 3: Cuantificación y determinación de una
titulación ácido base.

Introducción: Una titulación o valoración es un procedimiento analítico mediante el cual se

determina cuantitativamente una sustancia presente en una muestra a través de una reacción
química de ésta con un reactivo de concentración conocida. Generalmente, este procedimiento se
lleva a cabo mediante la adición controlada de volúmenes perfectamente conocidos de una
disolución de dicho reactivo (llamado titulante) a la disolución problema que contiene la especie de
concentración desconocida (nombrado entonces analito).

Propósitos:
 Experimentar en el laboratorio virtual y realizar una titulación potenciométrica y su uso en la
determinación de algunos parámetros fisicoquímicos.
 Observar y registrar la variación del pH durante el transcurso de una titulación ácido-base.
 Representar gráficamente la relación entre el volumen del titulante agregado y la variable
medida (pH).
 Localizar, mediante un método apropiado, el punto de equivalencia de la titulación realizada.
 Determinar experimentalmente el valor de pKa del sistema ácido-base estudiado.

Competencia a desarrollar.
 Comunicación: Capacidad de comunicación escrita.
 Gestión de información: Capacidad de investigación, habilidades para buscar, procesar y
analizar información procedente de diversas fuentes.
 Pensamiento crítico: Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.
 Sociales: Responsabilidad, valoración y respeto, compromiso ético, honestidad.
 Solución de problemas y toma de decisiones: Capacidad creativa. Capacidad para tomar
decisiones. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. Capacidad de
organizar y planificar el tiempo. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

Instrucciones:
1. Esta práctica se desarrollará haciendo uso del Laboratorio Virtual VLabQ en la práctica con
nombre Titulación Ácido-Base. https://www.sibees.com/prog.php?id=11
2. Baja el archivo con nombre “Cuadernillo de prácticas”.
3. Realiza tu práctica con el nombre de Titulación ácido- base por favor revisa cada paso del
procedimiento que se comparte en el cuadernillo ya que se incluyeron pasos extras, resuelve
lo indicado en el cuadernillo para esta práctica.
4. Comparte. Realiza cada uno de los puntos solicitados en el cuadernillo de prácticas, incluya
portada. Recuerda leer cada una de las indicaciones. Debes desarrollar cada punto solicitado.

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5. Guarda tu documento como archivo con la siguiente nomenclatura TQAN_U3_A2_XXYZ,

sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido
paterno y la Z por la de tu apellido materno.

6. El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización que el docente brindará.

7. Consulta los criterios de evaluación para que consideres los aspectos que te serán evaluados,
estos te serán comunicados por tu docente en línea mediante el envío de una herramienta de
evaluación.

8. Espere su retroalimentación, ya que con ésta podrás aclarar o reafirmar dichos conceptos.

Criterios de evaluación.
- Trabaja en su Laboratorio virtual para realizar su práctica (5 Puntos).
- Comparte en un archivo el cuadernillo de prácticas con lo solicitado (15 puntos)
- Resuelve y responde lo solicitado. (60 puntos).
- Comparte por lo menos 5 impresiones de pantalla de su trabajo en el laboratorio
virtual y las gráficas de titulación. (10 Puntos).
- Concluye su actividad y comparte sus referencias en formato APA (10 puntos).

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Evidencia de aprendizaje.
Control de calidad del agua: Desarrollo del proyecto.

Introducción: En la tercera evidencia de aprendizaje, se desarrollará la metodología del proyecto

sobre el caso de estudio.
El diseño metodológico, implica decidir los procedimientos, estrategias y operacionalidad de éstos para
alcanzar los objetivos de investigación; de acuerdo con Campos (2010), es llevar a la práctica los
pasos generales del método científico, al planificar las actividades sucesivas y organizadas donde se
encuentran las pruebas que se han de realizar y las técnicas para recabar y analizar los datos.
Es la explicación del plan o estrategia general concebida para llevar a cabo la investigación; es la
forma de investigar que se considera apropiada al tipo de preguntas formuladas, al tipo de hipótesis,
a los objetivos que se persiguen y al tipo de método que se intenta seguir.
La tercera evidencia de aprendizaje de nuestro curso tiene como propósito integrar todos los
conocimientos y habilidades que adquiriste a lo largo de las actividades de esta tercera unidad.
Lee las instrucciones con detenimiento y asegúrate de comprenderlas, si algo no queda claro
consúltalo a la brevedad.
Para elaborar tu tercera evidencia de aprendizaje:
Lee las instrucciones con detenimiento y asegúrate de comprenderlas, si algo no queda claro
consúltalo a la brevedad.

Propósitos:
 Identificar una problemática en el control de la calidad del agua del caso propuesto.
 Desarrollar la parte del proyecto en avance.
 Realizar la parte del documento del proyecto en avence.

Instrucciones:
Lee las instrucciones con detenimiento y asegúrate de comprenderlas, si algo no queda claro
consúltalo a la brevedad con tu docente.

Incluye la parte del proyecto realizado en la evidencia de la unidad 1 y 2 con los cambios propuestos
por tu docente en la retroalimentación o replanteados a partir de lo solicitado en esta evidencia y
desarrolla los siguientes puntos.

Analiza y desarrolla:

1. Analiza:
Elige uno de los análisis principales realizado para la medición del agua de tu
problemática propuesta. Resume los métodos, normas y protocolos que se
utilizarán para la obtención de los parámetros físicos, químicos y biológicos.

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Selecciona UNO de los análisis principales, realiza la Metodología del proyecto

en base al análisis químico, utilizando técnicas analíticas de complejometría,
precipitación y óxido-reducción. Apóyate en las normas oficiales/parámetros
(NOM’s/ ICA).

2. La metodología del proyecto incluye el tipo o tipos de investigación, las técnicas

y los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el
"cómo" se realizará el estudio para responder al problema planteado, en otras
palabras, el procedimiento a seguir.

3. Incluye la técnica e instrumentos de recolección del muestreo. Elige un método de

análisis, un analito y desarrolla, la metodología del análisis a utilizar, el
procedimiento, equipo (material) y reactivos a utilizar, etc. (revisa tu evidencia de
la unidad 1 para seguir los pasos del desarrollo del análisis elegido)

4. Desarrolla un Cronograma (actividades y tiempos).

5. Le sugiero revisar el material de apoyo que encontrará en la pestaña del Foro de

dudas de la unidad 3, sobre estudios de calidad del agua.

Elabora la parte de tu documento con los siguientes puntos:

Estructura general del informe para la evidencia de aprendizaje Unidad 3.

Estructura general del informe para la evidencia Unidad 3
El informe deberá contener los siguientes apartados, letra Arial 12, interlineado 1 y
máximo 10 cuartillas contando la portada. (esta es solo una tabla para presentar lo
solicitado, no debe entregarse dentro de la tabla el informe).

Portada. 2U1 Datos generales del proyecto, de la asignatura y del alumno

Índice. Contenidos del informe del proyecto. (Ir modificando con el avance del
proyecto)

Introducción. U1 Es una breve descripción del proyecto y la problemática ambiental.

Antecedentes del U1 (Si es que los hay).

proyecto.
Justificación. U1 Porqué llevar a cabo este tipo de análisis y qué importancia tiene para
tu entorno.

Planteamiento U1 Definición y contextualización del problema. Ubícalo en un lugar

del problema. definido, puedes incluir el mapa de ubicación apoyándote en la
herramienta de Google Earth e incorporar una pequeña foto.

A continuación, presentamos el esquema general de evaluación.

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Objetivo General U1 Descripción de la finalidad del proyecto. Re-plantea el objetivo general

del Proyecto. del proyecto, enfocándolo al análisis seleccionado para aguas
residuales y al analito seleccionado (recuerda que estos ya los
desarrollaste en la evidencia de la unidad 2).
Marco teórico. U2 Antecedentes de la Investigación y Bases Teóricas
Métodos de análisis del proyecto ambiental (sustentada con al menos
3 referencias).
Integra la parte del análisis a tu marco teórico, enfocándolo al análisis
seleccionado para aguas apoyados en la normatividad. (recuerda que
estos ya los desarrollaste en la evidencia de la unidad 2).
Métodos de U3 Metodología. La primera parte de la metodología debe abordar los
recopilación de métodos utilizados para el análisis. Esta sección debe ser a fondo,
datos. aunque no excesivamente larga, y debe describir en términos exactos
todos los métodos que utiliza para alcanzar sus objetivos de
investigación. Puede incluir varios apartados dentro de esta sección,
tales como materiales, participantes, duración de la investigación y los
procedimientos paso a paso, de acuerdo al cronograma de actividades,
etc.
Referencias U1 Bibliografía: Debes incluir las referencias consultadas más las que
U2 ocupaste para la teoría que presentaste en el marco teórico. Utiliza el
U3 formato APA.

Una vez concluido lo subes a la plataforma para su evaluación.

Guarda tu trabajo en un archivo word salvado con la nomenclatura TQAN_U3_EA_XXYZ. TQAN es la

sigla que representa a la asignatura, U3 es la sigla que corresponde al número de unidad, EA es la
sigla que corresponde a la evidencia de aprendizaje y XXYZ es la sigla correspondiente a tus datos
personales, XX es la sigla que identifica las dos primeras letras de tu primer nombre, YZ identifica las
dos siglas iniciales de cada uno de tus apellidos. Ejemplo si tu nombre es: Juan Antonio Pérez
Hernández, la nomenclatura quedaría de la siguiente manera: TQAN_U3_EA_JUPH.

Recuerda que de ser necesario y con base en los comentarios hechos por parte de tu Docente en
línea, podrás enviar una segunda versión de tu actividad, con el objetivo de que tu trabajo sea mejorado
y evaluado.

Criterios de Evaluación.

Cumple las instrucciones de la planeación del docente con originalidad. (5 puntos).

- Retoma el proyecto de la unidad 1 y 2, realizando los cambios con la retroalimentación

del docente o replanteados a partir de esta metodología. (5 puntos).
- Metodología. La escritura del método debe ser clara, concisa y directa. La metodología
debe ser escrita en orden cronológico, utilizando siempre el tiempo pasado. Descripción
de los materiales y equipos utilizados en la investigación. (60 puntos).

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- Estructura del informe. Portada de presentación, introducción, desarrollo, etc. (Elabora

una reflexión sustentada y argumentada) y bibliografía. Existe coherencia de ideas y no
contiene errores ortográficos y gramaticales. (10 puntos).

Autorreflexión.

Desarrollo:

1.- Responde brevemente las preguntas, tomando en cuenta los siguientes elementos.
a. Sobre los contenidos: ¿Qué conceptos que analizamos en esta unidad te ayudarían a
resolver problemas de tu área profesional, da un ejemplo?

b. Sobre tu aprendizaje: Analiza tu avance en esta unidad, ¿hay algún concepto que
necesite más apoyo?, ¿cuál sería?

2.Lineamiento de entrega:
Para que el docente revise y retroalimente las respuestas a las preguntas realizadas sube tu archivo
a través de la herramienta de autorreflexiones.

3.Criterios de evaluación:
Para evaluar esta sección de Autorreflexiones debes de tomar en cuenta las siguientes
recomendaciones:
1. Las respuestas deben ser objetivas, claras y correctas.
2.Las respuestas corresponden a las preguntas hechas

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Esquema de evaluación

Evaluación continua Actividades colaborativas 10%

Actividades individuales 30%
E-portafolio Evidencia de aprendizaje 40%
Autorreflexiones 10%
Asignación a cargo del docente Instrumentos y técnicas de evaluación 10%
propuestas por el docente en línea
CALIFICACIÓN FINAL 100%

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