ESCUELA NORMAL DE CUAUTITLÁN IZCALLI

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CUARTO SEMESTRE
Fichero de actividades

Nombre del estudiante: Aleida Pamela Guzmán Carrillo N. Lista: 11

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Movimientos Articulares
FECHA: 03 de mayo del 2018
CAMPO DE
Desarrollo Físico y Salud
FORMACIÓN
ASPECTO Coordinación, fuerza y equilibrio
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
COMPETENCIAS flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas
partes de su cuerpo.
ESPACIO PARA Patio escolar TIEMPO: 10 minutos
REALIZARLA:
EDAD DE LOS ALUMNOS A
RECURSOS QUIEN VA DIRIGIDO:
DIDÁCTICOS: 5-6 años de edad

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Solicitar a los niños que caminen por todo el patio
2. Indicarles que toquen una parte de su cuerpo: cabeza, hombros, cadera, rodillas, pies
3. Dar la consigna de formar un circulo y solicitar a cada niño que haga un movimiento con la
cabeza para que sus compañeros también lo realicen.
Solicitar a los niños que realicen movimientos usando dos partes del cuerpo a la
VARIABLES
vez, llegando hasta tres o cuatro.
POCO EN DESARROLLO
INDICADORES
EVALUACIÓN DESARROLLADO PROCESO ÓPTIMO
Lista de cotejo Identifica partes de su cuerpo
Mueve partes de su cuerpo

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Juegos opuestos

FECHA: 03 de mayo del 2018
CAMPO DE
Lenguaje y Comunicación
FORMACIÓN
ASPECTO Lenguaje Oral
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de
interacción con los demás
COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos,
experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar
diversas actividades.
ESPACIO PARA Patio escolar TIEMPO: 15 minutos
 REALIZARLA:
EDAD DE LOS ALUMNOS A
RECURSOS QUIEN VA DIRIGIDO:
DIDÁCTICOS: 5-6 años de edad

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Organizar a los niños en filas
2. Decir a los alumnos que el docente dará una consigna en el que deberán desplazarse
saltando, ya sea que se diga: izquierda, derecha, adelante, atrás.
3. Se hará un cáliz para mejorar la comprensión del juego
4. Se iniciará dando las consignas de adelante, atrás, izquierda, derecha como el docente
prefiera; a quien pierda ira saliendo del juego y ayudará a la maestra a dar las indicaciones a
sus demás compañeros.
5. Se regresa a todos los niños a sus filas; se da la consigna que ahora se hará el mismo juego,
pero de manera opuesta, es decir: izquierda significa derecha, derecha significa izquierda,
adelante significa atrás y atrás significa adelante.
Subir el nivel de dificultad dando dos indicaciones a la vez, por ejemplo: derecha-
VARIABLES atrás (de igual manera con el juego opuesto); y tres indicaciones a la vez: atrás-
adelante-izquierda (y el juego opuesto)
POCO EN DESARROLLO
INDICADORES
DESARROLLADO PROCESO ÓPTIMO
EVALUACIÓN Interpreta las indicaciones del
Lista de cotejo juego
Ejecuta las indicaciones del
juego

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: A babor y estribor

FECHA: 03 de mayo del 2018
CAMPO DE
Lenguaje y Comunicación
FORMACIÓN
ASPECTO Lenguaje Oral
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
COMPETENCIAS flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas
partes de su cuerpo.
CAMPO DE
FORMACIÓN
Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO Coordinación, fuerza y equilibrio
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
COMPETENCIAS APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos,
experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar
diversas actividades.
 ESPACIO PARA Patio escolar TIEMPO: 15 minutos
REALIZARLA:
EDAD DE LOS ALUMNOS A
RECURSOS QUIEN VA DIRIGIDO:
DIDÁCTICOS: 5-6 años de edad

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Reunir a los niños y recordar el juego en el que siguieron las indicaciones al saltar izquierda,
derecha, adelante y atrás.
2. Se les dirá que este juego se llama A babor y estribor, siendo parecido a lo que se juego
anteriormente.
3. Se les explica los pasos a realizar: a babor (derecha), estribor (izquierda), pecho tierra
(acostarse boca abajo), al ataque (adelante) y retirada (atrás).
VARIABLES Subir el nivel de ritmo con mayor velocidad.
POCO EN DESARROLLO
INDICADORES
DESARROLLADO PROCESO ÓPTIMO
Participa en juegos que hacen
mover distintas partes del
EVALUACIÓN
cuerpo
Lista de cotejo
Interpreta indicaciones a seguir
en el juego
Ejecuta las indicaciones a seguir
en el juego

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Delante, atrás 1, 2, 3

FECHA: 03 de mayo del 2018
CAMPO DE
FORMACIÓN
Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO Coordinación, fuerza y equilibrio
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
COMPETENCIAS flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
APRENDIZAJE ESPERADO: Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta
que implique colaboración en el juego.
ESPACIO PARA Patio escolar TIEMPO: 15 minutos
REALIZARLA:
EDAD DE LOS ALUMNOS A
RECURSOS QUIEN VA DIRIGIDO:
DIDÁCTICOS: 5-6 años de edad

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Solicitar a los niños que caminen por todo el patio escolar de manera aleatoria
2. Decir que se formen equipos de seis personas
3. Cantar la canción que deberán repetir:
Izquierda, izquierda
 Derecha, derecha
Adelante, Atrás
1,2,3
4. Solicitar que formen filas con sus equipos y comenzar a dar la consigna de que se agarren de
los hombros, y hagan el mismo ejercicio que la docente explicara; decir izquierda dos veces y
mover a los lados la pierna izquierda, lo mismo sucede con la derecha, después hacer
movimiento de adelante-atrás y avanzar saltando uno, dos, tres.
5. Dejar que los equipos lo repitan solos
6. Iniciar el juego, y observar quienes fueron los que avanzaron más
7. Pasar al otro extremo del patio y hacerlo por equipo de manera individual
Solicitar a los equipos que realicen otros pasos para la canción y presentarlo con
VARIABLES
los demás equipos.
POCO EN DESARROLLO
INDICADORES
DESARROLLADO PROCESO ÓPTIMO
Acuerda con sus compañeros
EVALUACIÓN
estrategias para lograr una
Lista de cotejo meta que implique colaboración
en el juego.
Sigue consignas

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Canciones: El perro BINGO y la granja del Tío Juan

FECHA: 03 de mayo del 2018
CAMPO DE
FORMACIÓN
Desarrollo Físico y Salud
ASPECTO Coordinación, fuerza y equilibrio
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y
COMPETENCIAS flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico
APRENDIZAJE ESPERADO: Acuerda con sus compañeros estrategias para lograr una meta
que implique colaboración en el juego.
CAMPO DE
FORMACIÓN
Expresión y apreciación artísticas
ASPECTO Expresión y apreciación musical
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear
COMPETENCIAS canciones y melodías
APRENDIZAJE ESPERADO: Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.
CAMPO DE
FORMACIÓN
Expresión y apreciación artísticas
ASPECTO Expresión corporal y apreciación de la danza
COMPETENCIAS Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y emociones en
 acompañamiento del canto y de la música
APRENDIZAJE ESPERADO: Descubre y crea nuevas formas de expresión por medio de su
cuerpo.
ESPACIO PARA Patio escolar o aula TIEMPO: 20 minutos
REALIZARLA:
EDAD DE LOS ALUMNOS A
RECURSOS Canción el perro bingo y la granja del tío Juan
QUIEN VA DIRIGIDO:
DIDÁCTICOS: Bocinas
5-6 años de edad
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Solicitar a los niños que formen filas y vean al frente de la maestra
2. Preguntar referente a los saberes previos de los niños acerca de su conocimiento sobre los
perros
3. Preguntar si han escuchado la canción del perro BINGO
4. Enseñar por estrofa la canción del perro BINGO junto con sus movimientos:
Había un perro en la granja
y se llamaba Bingo
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
B-I-N-G-O
Y se llamaba Bingo
5. Cantarla completa
6. Dar la consigna de que se ira quitando la primera letra de la palabra de BINGO y solo se hará
el movimiento hasta omitir todas las palabras y solo haciendo los movimientos
correspondientes.
7. Decir a los niños que vamos a conocer otra canción
8. Se comienza a cuestionar a los niños referente a sus saberes previos sobre la granja, que
animales hay en ella y como son
9. Enseñarle los pasos bases de los animales de la canción de la Granja del Tío Juan: Pollitos,
Vacas, Patos, Cochinitos, Perrito
10. Colocar y cantar la canción del Tío Juan con los pasos, y repetir los animales de acorde a lo
que la canción diga, por ejemplo: pollitos, vacas-pollitos, patos-vacas-pollitos, patos-vacas-
pollitos, cochinitos-patos-vacas-pollitos, perrito-cochinitos-patos-vacas-pollitos.
11. Reunir a los niños y preguntarles como se sentían antes de cantar las canciones y después de
cantarlas
Formar equipos y solicitar a los niños que hagan diferentes pasos para la canción
VARIABLES
del perro BINGO y de la Granja del Tío Juan
POCO EN DESARROLLO
INDICADORES
DESARROLLADO PROCESO ÓPTIMO
Acuerda con su equipo nuevos
EVALUACIÓN pasos para las canciones
Lista de cotejo Crea nuevas formas de moverse
utilizando su cuerpo
Escucha y canta canciones
Participa en juegos y rondas