I.S.F.

D Nº104
PROFESORADO de HISTORIA
PEDAGÓGICA DIDÁCTICA I

Actividad 3:
Alumno : Eliana Cavallaro, Thiago Magnini
A partir de la lectura y el análisis del recorte del Diseño Curricular Provincial
para la enseñanza de las Ciencias sociales en 1°año de la Escuela Secundaria:
a) Elaborar un mapa conceptual que organice los aspectos centrales del
recorte. Poner el foco como ejes en
● ¿Qué enseñar?
● ¿Cómo enseñar?
● ¿Para qué enseñar?
● Propósitos específicos para la Historia y la geografía
● Integración de ambas disciplinas en la conformación de las Ciencias
Sociales

b) Elaborar en un pequeño párrafo una reflexión a partir de comparar lo

inferido en esta clase con la actividad de la clase pasada y aquellos
recuerdos que trajeron de su memoria escolar y las clases de historia en
la escuela secundaria. El que se anima puede elaborar un cuadro
comparativo.

b. Pensamos que la actividad de interpretar teatralmente distintos lados de un

conflicto histórico en una clase nos ha brindado pequeña parte de la experiencia de
éstas persona, Y a partir de estas imágenes y experiencias nos permitió adquirir de
mejor manera el conocimiento.
( " El pensamiento y el conocimiento de los estudiantes se construye a partir de
imágenes y representaciones estructurales sobre su propia experiencia social y
cultural").
Nos permitió ver las formas en que un fenómeno se vincula con otro ( vínculos,
relaciones, independencias) son también contenidos, así también como las
relaciones de producción y poder como organizadora la vida social( señor feudal
/campecino en nuestros casos). Logramos captar, regularidades, cambios y
continuidades en las sociedades feudal y sus problemas sociales, territoriales y
ambientales.
Todo esto nos acercó a una serie de principios explicativos, regularidades y
singularidades del orden social