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Módulo II
La Influencia de los medios de comunicación en
El individuo y la familia
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Módulo II
La Influencia de los medios de comunicación en el individuo y la familia

Actualmente los medios de comunicación en el mundo

son muy amplios y con gran poder de penetración en la
sociedad, la televisión, radio, prensa, internet y las redes
sociales se han convertido en elementos esenciales del
día a día de las personas.

Los medios dan una visión de los tipos de

familia y dependiendo de la visión de los
productores, se trasmite un estilo particular
de manera masiva a la sociedad. Series de
televisión como: Los Simpson que son una
familia políticamente incorrecta, de clase
media, que habita en la ficticia localidad
estadounidense de Springfield. Muestran a una familia donde sus miembros son
groseros, vagos y desvergonzados, con escala de valores dudosas, han penetrado
de tal manera en las familias, que ya llevan más de 20 temporadas y su popularidad
no decae.

Otra serie que alcanzó gran popularidad es

Modern Family, esta gira en torno a tres
familias relacionadas a través de Jay
Pritchett y sus dos hijos, el patriarca, está
casado con una mujer más joven, una
apasionada madre, que, con la ayuda de
Jay, cría a su hijo, ya que su padre biológico (y exmarido) es un padre ausente, otro
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de los personajes trabaja para su padre en una empresa de armarios y está casada,
un agente inmobiliario y autoproclamado como un padre cool, tienen tres hijos: la
típica adolescente más preocupada por su estatus social que por sus estudios, la
inteligente hija mediana y el poco convencional hijo pequeño. La tercera familia la
representa un abogado, y su pareja que han
adoptado a una niña vietnamita.

Es importante resaltar que son muchas las

series, películas, entre otros que hacen
retratos muchas veces caricaturescos de los
integrantes de las familias, que en ocasiones
dejan mensajes apropiados pero en otros
reflejan situaciones y salidas fantásticas pero
poco reales, donde es necesario la supervisión de los mayores para guiar a los
pequeños en su desarrollo adecuado dentro de la sociedad.

Hoy en día se sabe que la socialización secundaria tiene un papel muy

preponderante como agente socializador, puesto que los niños y adolescentes cada
vez siguen más los medios de comunicación social, amigos entre otros, para sus
tendencias en moda, estilo de vida y comportamientos.

Al respecto la Universidad de Navarra establece que:

Existen otros agentes socializadores que compiten con la familia,

como los amigos o los medios de comunicación. Esta competencia
ha derivado en una crisis de autoridad de los padres. Los medios de
comunicación afectan demasiado pronto a los niños, desmitificando
tabúes, proporcionando gran cantidad de información, tal vez antes
de tiempo, acelerando el proceso de maduración. Amigos y medios
de comunicación rivalizan con la familia en su papel socializador y en
la ocupación del tiempo libre.
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Es importante tener presente que los valores y modelos son un elemento esencial
de toda cultura, que hay que transmitir adecuadamente a las nuevas generaciones,
si la sociedad pretende mantener su identidad y asegurar su continuidad en el
futuro. Los medios de comunicación deben dar un apoyo a la familia, puesto que el
protagonismo es creciente en la transmisión de modelos sociales. Sin embargo, el
papel de los medios no siempre se valora positivamente. En especial de los
mensajes provenientes de los medios de comunicación social, con frecuencia
contradictorios con los valores que la familia es, en sí misma, y transmite.

Estudiosos señalan que los amigos y los medios de comunicación compiten con la
familia como agentes socializadores, competencia que en ocasiones ha derivado en
una crisis de autoridad de los padres. De igual manera especifican que los medios
de comunicación afectan demasiado pronto a los niños, desmitificando tabúes,
proporcionando gran cantidad de información, tal vez antes de tiempo, acelerando
el proceso de maduración.

Tipos de medio

Se dividen en tres grupos:

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Figura No. 1 Grupos de medios Fuente: Elaborado por el autor

Entendiendo que los medios masivos son aquellos que afectan a un mayor número
de personas en un momento dado. Estos son: televisión, radio, periódico, revista,
cine.

Los medios auxiliares o complementarios afectan a un

número menos de personas, estos medios son conocidos
como medios no medidos. Ejemplo de estos son: medios en
exteriores, publicidad interior, publicidad directa, pero que
también tienden a marcar tendencias de corta duración pero
que impactan a un público.

Los medios alternativos son aquellas

formas nuevas de promoción y van de lo
ordinario hasta formas muy
innovadoras. Ejemplos de estos:
banners en carritos de centro comercial,
kioscos, separadores de libro, folder de
trabajo, que tienden más enviar mensajes subliminales para despertar una
necesidad creada hacia un producto, articulo e incluso servicio.

Internet

Llamado el medio de medios. En internet puede

experimentar radio en vivo, radio a demanda,
televisión en vivo, videos a demanda, revista
electrónica, periódico electrónico y múltiples
plataformas en las que se experimenta con
publicidad.
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En este medio las empresas puede segmentar muy bien el público meta utilizando
las redes sociales como canal, por lo tanto es un medio medible, sus alcances son
masivos. Se puede experimentar publicidad complementaria y auxiliar.

La influencia de los medios en el individuo

La influencia de los medios en el individuo actualmente es muy alta. La exposición

a determinados medios de comunicación de masas, como han puesto de manifiesto
Gunter y otros (1995), es una actividad compleja que requiere diversos problemas
de decisión, actividades de atención que incluyen la acomodación para ignorar las
distracciones del contexto. Por tanto, requieren estrategias de comprensión de
considerable complejidad. Sin olvidar una dimensión social de extremada
significación, y es que la interacción con determinados medios se tiende a realizar
en presencia de otros, y en este caso este hecho viene claramente determinado por
la familia.

Los estudios psicológicos, sociológicos y antropológicos han venido demostrando

desde las teorías de los efectos de los medios, que su efecto no es exclusivamente
en un sentido unidireccional, sino que está sumergido dentro de la interacción de
una serie de problemas complejos. De tal manera que puede ser lo que los medios
le aportan a la familia, como lo que la familia es capaz de aportarle a los medios,
mediante una actitud crítica y reflexiva hacia los mismos.

La televisión se ha convertido
en parte del mobiliario familiar
y de la vida de la familia,
llegando a ocupar en algunos
casos el centro de la vida
social de la familia, en torno a
ella se unen sus miembros, y
es ella la que tiende a
seleccionar los contenidos de
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discusión y las actividades a la que son dedicadas las horas libre de ocio. En
algunos casos, incluso se convierte en la música de fondo de la familia.

El papel de los medios de comunicación tal como se ha venido señalando

tradicionalmente son de: informar, formar y entretener. Con la globalización cada
vez más los medios de comunicación y concretamente el internet ha tenido una
democratización de la información positiva, sobre todo en el Occidente. Por lo que
cada vez más se cuenta con ciudadanos maduros, bien informados, y éstos
obtienen la mayor parte de esa información a partir de los medios.

Se puede afirmar que la televisión dedica poco

espacio a la formación. Sin embargo, hay
experiencias positivas, que han tenido éxito en
muchos países, como programas tipo Plaza
Sésamo, programación por cable de canales de
formación como es National Geographic (líder
mundial en ciencia, exploración, aventura,
animales, cultura y medioambiente) entre otros, el
cual dan gran valor a los individuos y la familia, sin
embargo, las expectativas que se depositaron en la televisión como potencial
instrumento educativo no se han cumplido. Aunque la labor educativa expresa que
lleva a cabo la televisión es mínima, su influencia en las audiencias, y de modo
especial en los sectores infantiles y juveniles, es muy notable.

No es falacia que las nuevas generaciones

están creciendo bajo la influencia de los
medios como la televisión y el internet. Los
héroes de la pantalla desplazan a los de la
historia, tanto sagrada como profana, o a
los de la literatura. Se puede hablar así de
una labor educativa indirecta. Es
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importante no perder el norte de que el ser humano necesita pautas de
comportamiento, modelos en los que inspirar su conducta, y hoy son en gran medida
la televisión y el cine las fuentes principales para el suministro de esas orientaciones
que en ocasiones se difumina en una realidad surrealista.

De allí que la Universidad de Navarra explique en torno a esta temática lo siguiente:

Dicho en terminología psicológica: la El efecto interactivo de la

televisión se dirige más al principio del influencia familia-medios de
comunicación de masas se
placer que al principio de la realidad.
puede analizar desde varios
Así convierte en entretenimiento todo ángulos
lo que toca. Los más variados
programas televisivos tienden a incorporar la forma de la story, verdadero
arquetipo del programa televisivo. Además, las diferencias entre géneros
se difuminan: los programas informativos adoptan rasgos hasta ahora
exclusivos de la ficción y en las comedias de situación norteamericanas
empezamos a encontrar alusiones a los problemas políticos de la
actualidad. Ficción y realidad se confunden con frecuencia, con un
resultado que al final se traduce en una pérdida de realidad, con el
consiguiente empobrecimiento para la vida del espectador. Esta pérdida
de realidad a la que está expuesto el televidente puede quedar
enmascarada por el hecho de que la televisión aparece como creadora
de realidad, de una realidad medial sui generis que, a pesar de su
brillante y embriagadora apariencia, poco tiene que ver con la auténtica
realidad.

El efecto interactivo de la influencia familia-medios de comunicación de masas se

puede analizar desde varios ángulos: Por ejemplo el efecto violencia de los medios
de comunicación social, y sobre todo del medio cinematográfico y televisivo. Tiene
diversas repercusiones.

Salvador Amigó Borrás (2013) explica que:

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Para algunos niños, bajo algunas condiciones, alguna televisión es
perjudicial. Para otros niños bajo idénticas condiciones, o para idénticos
niños bajo otras condiciones puede ser beneficiosa. Para muchos niños,
bajo muchas condiciones, mucha televisión es probablemente perjudicial,
ni perjudicial, ni particularmente beneficiosa.

Se ha evidenciado una alta correlación positiva en las investigaciones que se han

centrado en estos estudios de comportamientos violentos, entre los programas que
observaban los adolescentes y el comportamiento agresivo de la familia. Por lo que
se podría asumir que algunas veces, y bajo ciertas condiciones, los medios más
que crear patrones culturales, lo que sirven es como elementos potenciadores de
patrones culturales y sociales ya asumidos conscientes o inconscientemente en los
entornos familiares.

De acuerdo a los estudios de la temática el 85% de los adolescentes ven

aproximadamente antes de llegar a la adultez 13000 muertes. En el caso de los
niños hay que añadir la fragilidad de sus criterios éticos, que les hace aceptar las
expresiones violentas sin discernir su idoneidad.

La asunción de la violencia por parte de los más pequeños se puede explicar a

través de distintos mecanismos psicológicos. Los más destacados podrían ser los
siguientes:
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Mecanismos psicológicos

IDENTIFICACIÓN AGUDIZACIÓN ANSIEDAD

ACTIVACIÓN DEL
ASOCIACIÓN DESENSIBILIZACIÓN
INDIVIDUO

Figura No. 2 Mecanismos psicológicos Fuente: escuelaparapadres.es Elaborado por el autor

Identificación: Mecanismo de raíces psicodinámicas que nos habla de la adopción

como propia de las características del héroe por parte del niño.

Imitación: La imitación de un modelo socialmente aceptable, el héroe, por parte del

menor.

Agudización: Actuaría como estímulo desencadenante en aquellos niños

especialmente inquietos.

Ansiedad: El temor ante el entorno que se nos presenta como violento, conduce a
respuestas defensivas que pueden producir respuestas de imitación, que en este
caso serán respuestas violentas.
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Asociación: Se trata de asociar que ante situaciones de conflicto la única respuesta
posible es la respuesta violenta. La repetición de este mecanismo va a generar otro
proceso:

Activación del individuo: La repetición de respuestas violentas va a disminuir el

umbral de sensibilidad del niño ante la misma y le va a facilitar emitir respuestas
similares.

Desensibilización: La sucesiva exposición ante situaciones violentas produce que

el niño cada vez sienta menos malestar ante las mismas. Para un niño que está
acostumbrado a aceptar las respuestas violentas no le va a suponer nada ver como
maltratan a otro niño.

El proceso de aceptación de la violencia televisiva y su traspolación a la vida real

están condicionadas por varios elementos como son:

 Variables individuales del niño.

 Actitud familiar ante la violencia.
 Ambiente o entorno donde se desenvuelve el niño

Las variables familiares implicadas en la repercusión de la violencia televisiva en los

más pequeños estarían sustentadas en:

 Comportamiento violento de los padres

 La contemplación de programas violentos por los
padres

Los dibujos animados también se encuentran sumergidos en las secuencias

violentas. De acuerdo a diversos estudios estos han arrojado que:

 El 40 % de las conductas violentas son ejecutadas

por los protagonistas.
 El 66% de las mismas son de carácter proactivo, no se
producen como defensa ante nada.
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 El 75 % de las consecuencias de la violencia no
aparecen o son mucho menores que en las de las de
ficción reales.

La mayoría de las veces las conductas violentas están justificadas en estos

programas por un fin (amistad, justicia…) Sin embargo, que la violencia
contemplada se plasme en la conducta personal dependerá, en buena parte, de la
respuesta que den todos aquellos que tienen responsabilidades educativas sobre
los niños: la familia, la escuela y los medios de comunicación.

Los medios y la familia

El crecimiento de los medios de

comunicación social y su
disponibilidad han brindado
oportunidades para enriquecer la vida
no sólo de los individuos, sino también
de las familias. Actualmente, las
familias afrontan hoy nuevos desafíos,
que surgen de los diversos mensajes, a menudo contradictorios, que transmiten los
medios de comunicación social.

“La estatura moral de las personas crece o disminuye según las palabras que
pronuncian y los mensajes que eligen oír”

El Opus Dei señala que:

Gracias a la expansión sin precedentes del mercado de las

comunicaciones sociales en las últimas décadas, muchas familias en
todo el mundo, incluso las que disponen de medios más bien modestos,
ahora tienen acceso desde su casa a los inmensos y variados recursos
de los medios de comunicación social.
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De allí, que la familia tiene un papel de regulador para que sus niños tengan acceso
o no a ciertas programaciones, páginas web y contenidos del internet que pueden
producir gran daño a los infantes, presentándoles una visión inadecuada o incluso
deformada de la vida, de la familia, de la religión y de la moralidad. La comunicación,
en todas sus formas, debe inspirarse siempre en el criterio ético del respeto a la
verdad y a la dignidad de la persona humana, por ello, la familia no puede dejar de
ser el regulador.

Identidad y el Internet

Identidad virtual o digital. Suena a algo de mentira, separado de lo "real", y lo "real"

es lo que relacionamos con todo aquello que está fuera del ordenador, que es físico.

En ocasiones, la identidad parece desdoblarse, dividirse y tergiversarse

dependiendo del lugar donde se encuentre el individuo o el círculo de personas que
le rodea. En el trabajo por ejemplo las personas generalmente mantienen una
postura mucho más seria, más profesional, en cambio en una reunión entre
familiares y/o amigos la postura es más relajada, con mayor naturalidad. Así sucede
en el campo virtual. Si usted está escribiendo para un periódico online, lo hace con
sobriedad, en un blog si es institucional igualmente, pero si es un blog personal o
en sus redes sociales se permite ser más natural, espontaneo relajado.
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La identidad en internet es algo esencial que, a menudo, se va construyendo sin
pensarlo mucho. Sin embargo, expresarla y construirla puede ser no sólo un
proceso creativo y enriquecedor.

He allí, la necesidad en casos de los adolescentes y niños de una supervisión de

las identidades que se crean, esto debido a que en las redes, la socialización puede
estar enmarcada en falsos perfiles, que pueden poner en riesgos a los más
vulnerables.