TRABAJO PRÁCTICO N°1

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
“Integración de contenidos y Psicología
Educacional”
1ro D

PROFESORA: Amore, Susana

ALUMNOS: Córdoba, Yésica
Rúffolo, Mayra
Sisterna, Johana
Tapias, Verónica
Vargas, Tania

ISEF - 2020
INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS.

1- A partir de la lectura del texto: “La conformación de la Personalidad” realizamos

las
actividades propuestas.

La personalidad se conforma a partir de tres elementos constitución, temperamento y carácter.

Sobre ellos hay una creciente influencia de factores culturales de creciente influencia de los
hereditarios. Las características personales surgen de una genética que se va moldeando con otras
influencias.

a. Extraiga las frases destacadas en la siguiente narrativa pedagógica e identifique en

ellas aspectos propios de la configuración de la Personalidad.

.CONSTITUCIÓN: características somáticas, físicas, básicas y permanentes (relacionada con

herencia biológica)

.TEMPERAMENTO: características afectivas básicas y persistentes. Aspecto dinámico de la

constitución, su puesta en funcionamiento (relacionadas con aspectos biológicos, modificada por
el medio ambiente)

.CARÁCTER: forma con la que reacciona una persona habitualmente, aspecto expresivo, lo que
más se nota de la personalidad (relacionado con factores ambientales, lo más típico de cada uno)

2- Expliquen cada una de las tres dimensiones que abarca la Psicología de la

Educación en tanto teoría educativa de base científica.

Teórico conceptual está formada por modelos y teorías y aunque se refieran directamente a las
prácticas educativas es necesario disponer de unos procedimientos de ajuste que los
contextualicen en cada situación.

. Dimensión tecnológica instrumental: desempeñan esencialmente una función de filtro y

selección, pero no son generadores de nuevas enseñanzas.

. Dimensión de práctica educativa: es necesario interrogar al corpus del conocimiento psicológico

mediantes criterios que respondan a las características propias de esta práctica.

3- ¿Coinciden con la definición de Sujeto de la Educación Física planteada por Jorge

Gómez? Justifiquen.
Si, coincidimos, porque la definición de Jorge Gómez sobre el sujeto de educación física parte y
trabaja directamente con el sujeto. Ayudando al individuo a relacionarse o vincularse con el medio
y a conocer su entorno social. Es decir que se comparte conocimiento entre profesor-alumno y
entre pares.

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
1- Responda: ¿Qué es la Psicología?

La psicología es la ciencia que se ocupa de estudiar todo lo que hacen, sienten y piensan los seres
humanos de acuerdo con su modo de ser, las circunstancia que viven y su relación con los demás.

2- Explique por qué el significado etimológico y la génesis de la Psicología se encuadran

dentro del periodo denominado de ´sicología Pre-científica.

El termino etimológico de Psicología proviene del griego PSYCHE que significa “alma” y LOGOS que
significa “ciencia”, por lo cual la Psicología sería la ciencia del alma. Sin embargo este significado
fue evolucionando con distintas transformaciones sociales y las formas de concebir realidad. Así la
Psicología pasó a ser una parte de la filosofía encargada del alma (Psicología Pre-científica) a ser
considerada una ciencia con objeto de estudio.

3- Responda: ¿Qué características debe tener un cuerpo de conocimientos para ser

considerado científico?

Debe tener Objeto de Estudio, Método científico y Objetividad.

4- ¿Cuándo y por qué comienza a ser considerada ciencia la Psicología?

Para constituirse en ciencia independiente, la Psicología debía tener definidos un objeto y un

método que le permitieran validar sus datos. Los Psicólogos de la época emplearon métodos para
independizarse de la Filosofía y constituirse en ciencia Independiente. Así surgió el primer
laboratorio de Psicología Experimental en el año 1879 a cargo de Wilhelm Wundt, junto a un
grupo de investigadores que decidieron llevar los problemas psicológicos al laboratorio y a
tratarlos con los métodos de las restantes ciencias experimentales.

5- Mencione el objeto de estudio de la Psicología desde el punto de vista formal y material.

El objeto de estudio de la Psicología desde el punto de vista material, es el hombre. Y desde el

punto de vista formal la Psicología estudia la conducta del ser humano en relación a su
personalidad y las influencias del ambiente.

6- Explique porque la Psicología para abordar su objeto de estudio, no puede basarse

únicamente en el método experimental. Mencione otros métodos utilizados por la
Psicología en la actualidad.
En algunos campos de la Psicología, el método experimental no es aplicable por razones
científicas, pero principalmente por razones humanas y éticas. La Psicología emplea hoy otros
métodos que sin ser experimentales adquieren el carácter de científicos, ya que permiten
comprobar y predecir fenómenos (Conductas o procesos mentales en este caso). Para ello elabora
hipótesis, que se concretan utilizando diversas técnicas e instrumentos, como la observación
sistemática, las entrevistas, los test, las encuestas, etc., que luego son procesados para llegar a
conclusiones que validan o niegan las hipótesis planteadas.

7- Partiendo de que la afirmación de que la motivación es el motor de la conducta: defina

Motivación y explique sus características.

José Bleger, definió a la motivación como la conducta del porqué. Ese porque que nos lleva a
hacer, decir, o pensar algo que puede estar dentro de nosotros o pertenecer al mundo externo. La
motivación incita hacia alguna meta y dirige el pensamiento y la acción, tendiendo siempre a la
búsqueda del bienestar (placer) o de evitación del dolor (displacer).

Cualquiera sea la motivación que pone en marcha una conducta, tiene las siguientes
características:

• Va dirigida a una meta.

• Es persistente.
• Se organiza jerárquicamente (lo fisiológico se cumple antes de lo social, por ejemplo:
quiero ver una película por tele pero el sueño me vence).
• Son explicables e inexplicables.
• Es intrínseca (surge del sujeto hacia afuera) o extrínseca (proveniente del mundo externo).
• Está impulsada por motivos biológicos (como pueden ser el bienestar físico, el comer, el
dormir y el sexo) o también impulsada por motivos sociales.

8- Explique la clasificación de motivos que realiza Hull.

Una de las clasificaciones más conocidas es la que realiza Hull, que dice que la conducta está
determinada por motivos o impulsos pero que las necesidades fisiológicas no alcanzan para
explicar la dinámica de la motivación humana, sino también es importante la forma en que deseo
satisfacer esa necesidad, o sea el aspecto social. Aunque las sensaciones sean iguales para todos,
va a diferir según la edad, la cultura, el gusto personal. Hull habla de motivos primarios y
secundarios:

a) PRIMARIOS: Biológicos o impulsos destinados a la supervivencia.

b) SECUNDARIOS: o aprendidos socialmente; vinculados con las necesidades afectivas de
autoestima, de amor, también con la ética y solidaridad. Entre ellos se pueden reconocer,
motivos de:
  Logros: deseo personal de realizar algo difícil o superar obstáculos.
 Poder: necesidad de controlar el comportamiento de los demás.
 Afiliación: sentirnos miembros de algún grupo.

9- Mencione las áreas de manifestación de la conducta y ejemplifique.

Las áreas de la conducta son:

MENTE (área 1)

CUERPO (área 2)

MUNDO EXTERNO (área 3)

Los tres tipos de conducta representados como círculos concéntricos fueron graficados por el Dr.
Pichón Riviere, pionero de la Psicoanálisis en la Argentina. Cualquier conducta humana se expresa
en las tres áreas de forma coexistente aunque siempre se da el predominio de alguna de ellas:

 ÁREA 1: Imaginar, estudiar, amar, pensar.

 ÁREA 2: Comer, manejar, sonrojarse, escribir.
 ÁREA 3: Dar una lección, concurrir a una cita.

10- Identifique el objeto de estudio de la Psicología Educacional.

En la línea de las propuestas ya comentadas al caracterizar la Psicología de la Educación como

disciplina puente, podemos considerar como objeto de estudio de la misma los procesos de
cambio comportamental provocados o inducidos en las personas como resultado de sy
participación en actividades educativas. Estos sugieren ya en una primera categorización de sus
contenidos en dos grandes bloques: los relativos a los procesos de cambio comportamental y los
relativos a los factores o variables de las situaciones educativas directa o indirectamente
responsables de los mismos.

11- Reflexione sobre los saberes que aporta la Psicología Educacional a la Formación Docente
Inicial y elabore una conclusión.
Se trata de un espacio potente para descontruir marcos conceptuales que complejicen las
relaciones sujeto-aprendizaje escolar, conocimiento cotidiano, conocimiento escolar, que aporte a
la intervención en los diferentes escenarios educativos.