CENTRO EDUCATIVO DE NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ

“Formando en y para la Paz Compromiso de la Comunidad”

LENGUA CASTELLANA 11º - II bimestre 2020

ACUERDOS PEDAGÓGICOS.

ESTÁNDAR: Brinda especial atención a la función semántica de los elementos micro estructurales del texto y por la
manera como las informaciones locales aportan a la cohesión y coherencia del mismo, entendiendo la importancia del
valor lexical, al identificar y analizar los significados de las palabras y las expresiones (correferencias, relaciones lógicas).
COMPETENCIA: identifica en la diversa tipología textual los aspectos: semánticos, sintácticos y pragmáticos, primordiales
en la redacción, recreación y producción de otros textos similares, orales o escritos, para transmitir sus propias ideas
de forma crítica teniendo en cuenta la coherencia, la cohesión y la estructura de un texto argumentativo.
T. GENERADOR: ¿en la actualidad hablo y escribo mis propias ideas, con altos niveles de calidad y eficiencia teniendo en
cuenta las normas gramaticales y los recursos bibliográficos que me son ofrecidos al interactuar con los demás gracias
al uso de un lenguaje responsable, autónomo, conciso y organizado?
META DE COMPRENSIÓN: Estudia y comprende los aspectos primordiales que constituyen el discurso hablado y escrito
(Categorías gramaticales) en los múltiples contextos e inferencias de significados, al relacionar un tema o tratar
un campo de ideas, por medio del uso responsable, conciso y autónomo del lenguaje.

Desempeño afectivo: Valora la riqueza del contenido de los mensajes argumentativos: publicidad, carta, reseña, ensayo,
que se configuran en ideas, conceptos, problemas, razonamientos, aplicaciones, relaciones y vivencias actitudinales,
estéticas y afectivas.

Desempeño cognitivo: Identifica en la lengua materna aspectos convencionales y arbitrarios del hecho comunicativo:
quien habla a quién, de qué modo habla, desde donde habla y cuáles son sus roles en dicha comunicación, desde su
cotidianidad y en otros contextos, a nivel meta semántico.

Desempeño expresivo: Argumenta en textos orales y escritos las ideas propias y las de los demás exhibiendo nuevos
conocimientos del lenguaje al experimentar con sus estrategias en la producción verbal, no verbal y escrita en los
múltiples contextos e inferencias de significados.

BIMESTRE EJES CURRICULARES

LINGÜÍSTICO TEXTUAL PRÁGMATICO
 Gramática-sintaxis-semántica y  Literatura universal: Edad
II bimestre 11º - 2020.

ortografía. Media y Renacimiento. Normas APA.

 Categorías gramaticales Barroco, Neoclasicismo.  El ensayo crítico:
Conectores y nexos  Géneros literarios y citas y referencias,
gramaticales paraliterarios. tipos de argumentos
 Relación léxica de hiponimia e  Figuras literarias.  Mapas
hiperonimia.  El ensayo (Tema-tesis- conceptuales.
 La variación lingüística. (uso de preguntas reflexivas)  El afiche
la lengua- comunicación y  Los propósitos de la publicitario.
código) argumentación (hechos y  ETICA DE LA
 El texto y el contexto. opiniones) COMUNICACIÓN
 Lengua y sociedad.  La interacción Creación literaria
II bimestre 11º -2020.

argumentativa.
 Plan lector “ París es una
fiesta” (Ernest Hemingway)

ROL DE LA ESTUDIANTE

 Aprovecha técnicas de trabajo grupales e individuales encaminadas al fortalecimiento de la interpretación,

argumentación y acción propositiva; así mismo al desarrollo de la criticidad y la solución de problemas.
 Demuestra interés y apropiación asumiendo con responsabilidad el PLAN LECTOR realizando actividades y talleres
propuestos sobre el mismo.
 En sus diferentes producciones orales y escritas demuestra calidad ortográfica, de puntuación, de vocabulario,
normas mínimas de presentación y estética.
 Hace uso adecuado de las TIC, los medios masivos de comunicación (de forma racional- ética- práctica-cotidiana),
recursos bibliográficos (diccionarios-enciclopedias-material de biblioteca y bibliobanco y diversos textos) para
optimizar el desarrollo de sus competencias. (VALOR: Ética de la comunicación)
  Desarrolla y fortalece las habilidades comunicativas hablar – escuchar – leer – escribir- comprender y crear desde
la individualidad, atendiendo a sugerencias para mejoramiento continuo (ortografía, caligrafía, argumentación,
estética, entre otras).
 Fortalece el desarrollo del sentido estético, la sensibilidad hacia el arte, la diversidad cultural y las formas de
expresión a través de la adquisición del lenguaje.
 Contextualiza el saber de la asignatura con la integración de los otros saberes (Interdisciplinariedad) para la
cualificación de la misma. Así mismo, abre la posibilidad a la consulta para un aprendizaje significativo.
 Vivencia el respeto por la palabra en el aula virtual y en sus actos cotidianos ejerciendo una comunicación
asertiva y eficaz, cultivando el hábito de la escucha y el silencio en las diferentes manifestaciones del lenguaje.
 Es puntual tanto en la entrega de actividades y compromisos diversos del área.
 Permite que se tenga una comunicación efectiva y eficaz con los padres de familia con el propósito de dar a
conocer procesos, por medio del uso de la agenda virtual, citaciones y horario de atención a padres respetando
siempre el conducto regular.
 Asume una actitud respetuosa frente las observaciones escritas ofrecidas en los boletines, las evaluaciones, los
trabajos escritos y las sugerencias verbales que le indican los maestros y personas de su hogar en pro de su
formación académica y excelencia integral.
 Clasifica textos propuestos reconociendo sus características y defiende mediante argumentos válidos el porqué
de los mismos.
 Expresa de forma oral y escrita diferentes clases de textos (resúmenes, comentarios, creaciones literarias,
argumentativos, explicativos, entre otros).
 Realiza correcciones de evaluaciones y /o pruebas escritas inmediatamente son entregadas para
retroalimentación.
 Tiene los útiles necesarios para la clase: cuaderno completo, diccionarios, y entre otros.
 Lleva de forma personal record de juicios valorativos para evitar contratiempos al finalizar el bimestre.
 Asume responsablemente las normas estipuladas en el manual de convivencia ya que son tenidas en cuenta en
todas las actividades de clase.

ROL DEL DOCENTE

 Propiciar la expresión de diversas situaciones significativas para las estudiantes.

 Incentivar la creatividad y la libre expresión a través de la creación literaria.
 Guiar el proceso de selección de temas como intencionalidad comunicativa.
 Sugerir la visita a bibliotecas virtuales y otros medios de consulta para recopilar información referente al tema.
 Brindar a las estudiantes las herramientas necesarias para expresar sus pensamientos.
 Desestabilizar a las estudiantes con diferentes preguntas y situaciones que las lleven a reafirmar los
conocimientos adquiridos.
 Dar a conocer a las estudiantes diferentes textos que contengan características variadas.
 Presentar resúmenes y comentarios correctamente estructurados.
 Proponer diversos medios de recopilación de información que permitan ampliar los conocimientos.
 Favorecer la creatividad de las estudiantes a través de diversas propuestas de expresión.
 Manejo de la agenda escolar para brindar información sobre proceso de la estudiante y/o citación a padres de
familia cuando sea necesario.
 Retroalimentar actividades, talleres y programar y realizar evaluaciones

ROL DEL PADRE DE FAMILIA

 Leer este acuerdo pedagógico y firmarlo como evidencia de apoyo al proceso.

 Revisar constantemente cuaderno y realización de actividades sugeridas para constatar buen proceso en el área.
 Atender citaciones virtuales si fuera necesario o preguntar voluntariamente por el proceso escolar de su hija (o)
 Utilizar agenda virtual como mecanismo de comunicación casa colegio, o viceversa.
 Atender sugerencias dadas para mejorar proceso de su hija.
 Respetar el conducto regular para diálogo y la solución de situaciones.
 Exigir constantemente a su hija (o) para evitar bajo nivel en el proceso.

CRONOGRAMA
FECHA ACTIVIDAD
17 abril Primer encuentro virtual de acuerdo a horario establecido Tema “Conocimiento de
1101- 1103 acuerdos pedagógicos II bimestre”. Propuesta de actividades generales.
22 abril Retroalimentación ejercicio de lectura.
1102 1er taller: Recordar terminología técnica propia de la disciplina; nuevo vocabulario.

24 abril Retroalimentación 1er taller.

1101- 1103 Introducción plan lector: “Paris era una fiesta “
29 abril. 2º Taller análisis literario: biografía autor, contexto histórico- literario, personajes
 1102 (características), tiempo, espacio.
1 mayo Control de lectura: los primeros 10 capítulos del libro
1101-1103 3º taller: Literatura universal: Edad Media, Renacimiento. Barroco, Neoclasicismo.
6 mayo Géneros literarios y paraliterarios. El texto y el contexto.
1102 Lengua y sociedad.
Actividad: Retomar un escritor de uno de los periodos literarios mencionados y
representarlo. Tomar fotografía y al pie de foto hacer descripción.
Figuras literarias

8 mayo Continuación Literatura universal: Edad Media y Renacimiento. Barroco, Neoclasicismo.

1101-1103 Géneros literarios y paraliterarios. El texto y el contexto.
13 mayo Lengua y sociedad.
1102 Figuras literarias: Participación en foro con actividad propuesta.

Evaluación marco teórico estudiado.

15 mayo 4º taller: Retroalimentación: Texto argumentativo: El ensayo (Tema-tesis-preguntas

1101-1103 reflexivas) Tipo de argumentos. Los propósitos de la argumentación. La interacción
20 mayo argumentativa. Normas APA.
1102 Construcción texto argumentativo.

INFORME ACADÉMICO PARCIAL 2º. BIMESTRE

22 mayo Actividad Individual o en grupo: Radio novela: construir guion literario.

27 mayo Grabar audio
Control de lectura : capitulo XI al XX.
29 mayo Presentación de la radio novela.
3 junio
EVALUACIONES BIMESTRALES

Las fechas registradas en el cronograma corresponden a las clases virtuales de acuerdo a horario. Las actividades
propuestas se desarrollarán en los días siguientes a la clase.

El cronograma está sujeto a modificaciones de acuerdo a la dinámica que se establezca para el desarrollo de las
actividades.

Firmas:

Estudiante: _________________________

Padre de Familia_____________________

Maestro(a) Ma. Eugenia Cárdenas Botero.