Discapacidad, diver sidad e incl usión: concepciones de f onoaudiól ogos que t r abaj an en

educación incl usiva.

Menciona que son pr of esional es de Cuando nos r ef er imos al pr of esional en f onoaudiol ogía es f undament al De acuer do con el Decr et o
sal ud pr oyect ados en l os ámbit os basar nos en l a l ey 376 de 1997 de l a Repúbl ica de Col ombia 366 del 20 0 9, por el
de sal ud, educación, l abor al , Minist er io de Educación
bienest ar social , ya que l a Nacional , el fonoaudiólogo
comunicación humana es un comienza su rol en la
component e f undament al par a l a educación de Colombia
par t icipación, l a convivencia, l a haciendo parte del apoyo
incl usión social y el desar r ol l o el r ol del f onoaudiól ogo en el sect or educat ivo ha l l evado pedagógico.
humano. a que ampl ié l as concepciones que t ienen est os
pr of esional es y sean cuest ionados desde aspect os que
est án r el acionados con su l abor , como l o son l a
discapacidad, l a diver sidad y l a incl usión

Segùn l a OMS, CIF y UNESCO

DISCAPACIDAD: no son DIVERSIDAD:Se manif iest a no sól o a t r avés de l as

at r ibut os de l a per sona, diver sas f or mas en l as que se expr esa el
si no un conj unt o de pat r imonio cul t ur al de l a humanidad, enr iquecido
condiciones cr eadas por y t r ansmit ido gr acias a una var iedad de
el ent or no social expr esiones cul t ur al es, sino t ambién a t r avés de
l os dist int os modos de cr eación ar t íst ica,
pr oducción, dist r ibución, dif usión y disf r ut e,
cual quier a que sea el medio y l a t ecnol ogía
ut il izados.
dest acado en apoyos de l os
par a poder l l evar a cabo cambios que
pr ocesos de incl usión, podr ían ser un desencadenant e de
buenas est r at egias en el apoyo del
disminución de bar r er as y desar r ol l o de habil idades comunicat ivas
en el sect or educat ivo son l os
par t icipación de l os est udiant es pr of esional que poseen conocimient ode
con discapacidad en dif er ent es l os pil ar es del bienest ar comunicat ivo
de l a pobl ación, en l a cual se puede ver
cont ext os. que son poco dest acados por su
inconcl usa f unción en l a misma.
INCLUSION: Expr esa el adecuado
acceso a bienes y ser vicios,
pr ocesosdeel ección col ect iva, l a
gar ant ía pl enadel os
der echosdel os ciudadanos y l a
el iminacióndet oda pr act ica que
conl l eve a mar ginación y
segr egacióndecual quier t ipo.
El poder conocer l as concepciones de l os
f onoaudiól ogos f r ent e a l a diver sidad,
discapacidad e incl usión, es l ogr ar que el
per sonal sea más r ef l exivo, imponent e y
admisibl e, acer ca de su l abor impor t ant e en
l a educación,

no depende t ant o de l a
abor dar l o de una maner a col ect iva per cepción individual que se
con comunicación aser t iva, t ienen f r ent e al gunos model os.
apunt ándol e a un mej or est o par a evit ar caer en el
desar r ol l o social y comunicat ivo, er r or que son pr ocesos
Quintero, J. Osorio, M. (2017).Discapacidad, diversidad e inclusión: concepciones de
independient es dados a l a f or ma
fonoaudiólogos que trabajan en educación inclusiva. Recuperado el día 17 de marzo del de act uar de l a per sona, que no
2020, desde,http://www.scielo.org.co/pdf/rfnsp/v36n3/0120-386X-rfnsp-36-03-52.pdf sol o es t r abaj ar en l a l ínea de
incl usión y r econocimient o de
diver sidad,