Facultad de Educación

MAGISTER en Educación Diferencial

Mención TCAL - 2015

ESTIMULACIÓN DEL HABLA Y

LENGUAJE

Intervención Funcional
OBJETIVOS

 Conocer una definición de los modelos de

intervención más nuevos.
 Aprendizajes esperados al término de la clase
 Reconocer tres modelos actuales.
 Identificar el modelo funcional
MODELOS DE INTERVENCIÓN

Modelo Clínico
Directo Modelo centrado
en el paciente

Modelo Hibrido
Roth y Paul, 2006
 MODELO CLÍNICO DIRECTO

Yo decido todos los

apectos de la Terapia

• El clínico controla todos los aspectos de la intervención

determinando todo los objetivos de la terapia.
 MODELO CENTRADO EN EL CLIENTE

Yo trabajaré contigo
en tu sala de clases.

• Enfatiza la intervención del lenguaje en situaciones naturales.

 MODELO HIBRIDO

Yo trabajaré contigo
en tu sala de clases.

• Representa un punto medio entre los 2 extremos de lo

natural. El modelo híbrido usa las actividades en una situación
natural, pero el clínico mantiene el control en todos los
aspectos del ambiente terapéutico.
 MODELO FUNCIONAL

Conversemos en
tu sala

El modelo se centra en situaciones naturales y los objetivos

terapéuticos son determinados en base a la situación
contextual.
Owens, 2010
 MODELO FUNCIONAL
• El lenguaje como facilitador de “refuerzo”
• Una aproximación cercana al aprendizaje natural
• Se siguen las pautas evolutivas.
• Centrado en el niño y sus necesidades.
• Fuerte influencia del contexto.
• EL niño se encuentra involucrado notoriamente.
• La familia entrega las mejores situaciones para scripts.
• Se diseña primero el Plan de Generalización