PLAN DE TRABAJO DURANTE LOS DIEZ DÍAZ DE AISLAMIENTO PREVENTIVO

GRUPO 1°A DOCENTE:

Las actividades que se mandaron se dividen en las siguientes secciones:
MATEMÁTICAS
 Cuatro ejercicios “Cuento y sumo”.
 Cinco ejercicios “Sigo la serie”
 Cinco ejercicios “Practico las sumas”
 Cinco ejercicios “Practico las restas”
 Dos ejercicios “Agrupo de 10”
 Tres ejercicios “¿Cuánto es?”
 Tres ejercicios “Resuelvo problemitas”
 Dos ejercicios “Hasta el 100”.
ESPAÑOL
 Cuatro ejercicios “Encuentro las sílabas”.
 Cuatro ejercicios “Leo y completo”.
 Dos ejercicios escribo oraciones.
Los trabajos los puede realizar de la siguiente manera.

DÍA UNO
CAMPO APRENDIZAJE ESPERADO
Lenguaje y Avancen en la relación entre lo que
comunicación se escucha y lo que se escribe
haciendo énfasis en el recorte
silábico de la oralidad.
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación
Pensamiento Desarrolla estrategias para contar
matemático elementos de hasta 50 elementos.
Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 100.
Pensamiento Lee, escribe y ordena números
matemático naturales hasta 100.
Sigue una serie numérica de manera
ascendente y descendente.
DÍA DOS
Lenguaje y Avancen en la relación entre lo que
comunicación se escucha y lo que se escribe
haciendo énfasis en el recorte
silábico de la oralidad.
ACTIVIDADES
“ENCUENTRO LAS SILABAS” 1 de 4
Encontrar las sílabas que componen los
nombres de los dibujos de dos sílabas.
Ayudarles mencionando las sílabas al tiempo
que se da una palmada. TA-ZA, VE-LA, DUL-
CE…
Leer una lectura de su cuadernillo.
De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que pueda leer, como: mesa,
pato, rayo, cono, etc.
“CUENTO Y SUMO” 1 de 4.
Realizar un ejercicio.
Ayudarle a notar como los nombres y los
números tienen relación, por ejemplo “el
treinta suena a tres, el cuarenta a cuatro, etc.
“SIGO LA SERIE” 1 de 5
Realizar un ejercicio de la serie numérica que
avanza de uno en uno.
“ENCUENTRO LAS SILABAS” 2 de 4
Encontrar las sílabas que componen los
nombres de los dibujos de dos sílabas.
Ayudarles mencionando las sílabas al tiempo

Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación
Pensamiento Desarrolla estrategias para contar
matemático elementos de hasta 50 elementos.
Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 100.
Pensamiento Calcula mentalmente sumas y restas
matemático de números de una y dos cifras y de
múltiplos de 10.
DÍA TRES
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación Profundicen en la reflexión sobre los
aspectos sonoros de la escritura y la
relación entre lo que se escucha y lo
que se escribe.
Pensamiento Desarrolla estrategias para contar
matemático elementos de hasta 50 elementos.
Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 100.
Pensamiento Lee, escribe y ordena números
matemático naturales hasta 100.
Sigue una serie numérica de manera
ascendente y descendente.
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación
DÍA CUATRO
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación Profundicen en la reflexión sobre los
aspectos sonoros de la escritura y la
relación entre lo que se escucha y lo
que se escribe.
Pensamiento Desarrolla estrategias para contar
matemático elementos de hasta 50 elementos.
Lee, escribe y ordena números
naturales hasta 100.
Pensamiento Que identifique regularidades de la
matemático serie numérica hasta el 100.
que se da una palmada. CA-SA, MA-NO, IS-
LA…
Leer una lectura de su cuadernillo.
De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que pueda leer, como: lápiz,
piso, taza, etc.
“CUENTO Y SUMO” 2 de 4
Realizar un ejercicio.
Ayudarle a notar como los nombres y los
números tienen relación, por ejemplo “el
treinta suena a tres, el cuarenta a cuatro, etc.
“PRACTICO LAS SUMAS” 1 de 5
“PRACTICO LAS RESTAS” 1 de 5
Realizar un ejercicio de sumas y otro de
restas.
“LEO Y COMPLETO” 1 de 4
Realizar un ejercicio. Si omite una letra,
ayudarle a decir la palabra alargando el
sonido de la letra que no escribió.
“CUENTO Y SUMO” 3 de 4
Realizar un ejercicio.
Ayudarle a notar como los nombres y los
números tienen relación, por ejemplo “el
treinta suena a tres, el cuarenta a cuatro, etc.
“SIGO LA SERIE” 2 de 5
Realizar otro ejercicio series numéricas que
avanza de uno en uno.
Leer una lectura de su cuadernillo.
De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que puedan leer, como: banca,
lata, pera, etc.
“LEO Y COMPLETO” 2 de 4
Realizar un ejercicio. Si omite una letra,
ayudarle a decir la palabra alargando el
sonido de la letra que no escribió.
“CUENTO Y SUMO” 4 de 4
Realizar un ejercicio.
Ayudarle a notar como los nombres y los
números tienen relación, por ejemplo “el
treinta suena a tres, el cuarenta a cuatro, etc.
“HASTA EL 100” 1 de 2
Completar la tabla de los números al 100,
ayúdelo a reflexionar la secuencia de los
números, “los números del 1 al 9 siempre se

Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación
DÍA CINCO
Lenguaje y Avancen en la relación entre lo que
comunicación se escucha y lo que se escribe
haciendo énfasis en el recorte
silábico de la oralidad.
Pensamiento Lee, escribe y ordena números
matemático naturales hasta 100.
Sigue una serie numérica de manera
ascendente y descendente.
Pensamiento Calcula mentalmente sumas y restas
matemático de números de una y dos cifras y de
múltiplos de 10.
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación
DÍA SEIS
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura.
comunicación Profundicen en la reflexión sobre los
aspectos sonoros de la escritura y la
relación entre lo que se escucha y lo
que se escribe.
Pensamiento Lee, escribe y ordena números
matemático naturales hasta 100.
Sigue una serie numérica de manera
ascendente y descendente.
Pensamiento Que utilicen estrategias propias y
matemático sugeridas de agrupamiento para
cuantificar y comparar colecciones
concretas de hasta 10 elementos.
DÍA SIETE
Lenguaje y Avancen en la relación entre lo que
comunicación se escucha y lo que se escribe
haciendo énfasis en el recorte
silábico de la oralidad.
repiten, e inicia otra familia de números 10,
20, 30…”
Leer una lectura de su cuadernillo.
De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que puedan leer, como: bolsa,
oso, pantalón, etc.
“ENCUENTRO LAS SILABAS” 3 de 4
Encontrar las sílabas que componen los
nombres de los dibujos de tres sílabas.
Ayudarles mencionando las sílabas al tiempo
que se da una palmada. BE-LLO-TA, CAM-
PA-NA, BA-ÑE-RA…
“SIGO LA SERIE” 3 de 5
Realizar otro ejercicio series numéricas que
avanza de dos en dos.
“PRACTICO LAS SUMAS” 2 de 5
“PRACTICO LAS RESTAS” 2 de 5
Realizar un ejercicio de sumas y otro de
restas.
Leer una lectura de su cuadernillo.
De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que puedan leer, como: bolsa,
oso, pantalón, etc.
“LEO Y COMPLETO” 3 de 4
Realizar un ejercicio. Si omite una letra,
ayudarle a decir la palabra alargando el
sonido de la letra que no escribió.
“SIGO LA SERIE” 4 de 5
Realizar otro ejercicio series numéricas que
avanza de diez en diez.
“AGRUPO DE 10” 2 de 2
Realizar los dos ejercicios de agrupar de 10
en 10.
Jugar a decir la serie de 10 en 10, del 10 al
100 y del 100 al 10.
“ENCUENTRO LAS SILABAS” 4 de 4
Encontrar las sílabas que componen los
nombres de los dibujos de tres sílabas.
Ayudarles mencionando las sílabas al tiempo
que se da una palmada. GA-VIO-TA, FAN-
TAS-MA…
Pensamiento Lee, escribe y ordena números “SIGO LA SERIE” 5 de 5
matemático naturales hasta 100. Realizar otro ejercicio series numéricas que
avanza de diez en diez.
Sigue una serie numérica de manera
ascendente y descendente.
Pensamiento Calcula mentalmente sumas y restas “PRACTICO LAS SUMAS” 3 de 5
matemático de números de una y dos cifras y de “PRACTICO LAS RESTAS” 3 de 5
múltiplos de 10. Realizar un ejercicio de sumas y otro de
restas.
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura. Leer una lectura de su cuadernillo.
comunicación De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que puedan leer, como:
camino, leña, montaña, etc.
DÍA OCHO
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura. “LEO Y COMPLETO” 4 de 4
comunicación Profundicen en la reflexión sobre los Realizar un ejercicio. Si omite una letra,
aspectos sonoros de la escritura y la ayudarle a decir la palabra alargando el
relación entre lo que se escucha y lo sonido de la letra que no escribió.
que se escribe.
Pensamiento Cuenta cantidades representadas en “¿CUÁNTO ES?” 1 de 3
matemático decenas más unidades. Ayudarle a contar de 10 en 10.
Jugar a decir la serie numérica de 10 en 10.
Pensamiento Que resuelvan problemas de suma y “RESUELVO PROBLEMITAS” 1 de 3.
matemático resta e identifiquen la operación que Al ayudarle a leer el problema pregunte:
los resuelve. ¿Será de quitar o de poner?

Pensamiento Calcula mentalmente sumas y restas “PRACTICO LAS SUMAS” 4 de 5

matemático de números de una y dos cifras y de “PRACTICO LAS RESTAS” 4 de 5
múltiplos de 10. Realizar un ejercicio de sumas y otro de
restas.
DÍA NUEVE
Lenguaje y Segmenta las palabras. “ESCRIBO ORACIONES” 1 de 2
comunicación Usa mayúsculas al iniciar. Si no pone una letra, ayude a identificarla
Relaciona oralidad y escritura. alargando el sonido. Recuérdele que debe
dejar espacios en cada palabra.
Pensamiento Cuenta cantidades representadas en “¿CUÁNTO ES?” 2 de 3
matemático decenas más unidades. Ayudarle a contar de 10 en 10.
Jugar a decir la serie numérica de 10 en 10.
Pensamiento Que resuelvan problemas de suma y “RESUELVO PROBLEMITAS” 2 de 3.
matemático resta e identifiquen la operación que Al ayudarle a leer el problema pregunte:
los resuelve. ¿Será de quitar o de poner?

Pensamiento Calcula mentalmente sumas y restas “PRACTICO LAS SUMAS” 4 de 5

matemático de números de una y dos cifras y de “PRACTICO LAS RESTAS” 4 de 5
múltiplos de 10. Realizar un ejercicio de sumas y otro de
restas.
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura. Leer una lectura de su cuadernillo.
comunicación De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que puedan leer, como: bolsa,
vaso, tina, etc.
 DÍA DIEZ
Lenguaje y Segmenta las palabras. “ESCRIBO ORACIONES” 2 de 2
comunicación Usa mayúsculas al iniciar. Si no pone una letra, ayude a identificarla
Relaciona oralidad y escritura. alargando el sonido. Recuérdele que debe
dejar espacios en cada palabra.
Pensamiento Cuenta cantidades representadas en “¿CUÁNTO ES?” 3 de 3
matemático decenas más unidades. Ayudarle a contar de 10 en 10.
Jugar a decir la serie numérica de 10 en 10.
Pensamiento Que resuelvan problemas de suma y “RESUELVO PROBLEMITAS” 3 de 3.
matemático resta e identifiquen la operación que Al ayudarle a leer el problema pregunte:
los resuelve. ¿Será de quitar o de poner?

Pensamiento Calcula mentalmente sumas y restas “PRACTICO LAS SUMAS” 5 de 5

matemático de números de una y dos cifras y de “PRACTICO LAS RESTAS” 5 de 5
múltiplos de 10. Realizar un ejercicio de sumas y otro de
restas.
Lenguaje y Relaciona oralidad y escritura. Leer una lectura de su cuadernillo.
comunicación De no tenerlo anote en el cuaderno palabras
sencillas para que puedan leer, como: bolsa,
vaso, tina, etc.