Discovery School

Docente: María Ignacia González Osandón

GUIA: NUMERO – CANTIDAD
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 16 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Pensamiento lógico
LEARNING OBJECTIVES Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y
simbólica.
LEARNING Contar los objetos, y colorear el circulo según la cantidad de objetos
INSTRUCCION

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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 Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
GUIA: GRAFOMOTRCIDAD NUMERO 5
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 16 de Marzo 2020
Unidad: Núcleo : Pensamiento matemático
LEARNING OBJECTIVES Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y
simbólica.
LEARNING Graficar el numero 4 siguiendo el modelo , luego repasa con tus lápices de colores el
INSTRUCCION número 4 y para finalizar colorea los 4 peces

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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Docente: María Ignacia González Osandón
GUIA: GRAFOMOTRCIDAD VOCAL O
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 17 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Lenguaje Verbal
LEARNING OBJECTIVES Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas.
LEARNING Graficar la vocal O siguiendo el modelo , luego con tu lápiz de color repasa la vocal O
INSTRUCCION y colorea los elementos que comienzan con el sonido vocálico O

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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Discovery School
 Docente: María Ignacia González Osandón
GUIA: SECUENCIA TEMPORAL
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 17 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Pensamiento lógico
LEARNING OBJECTIVES Orientarse temporalmente en situaciones cotidianas, empleando nociones y
relaciones de secuencia (antes/ahora/después/al mismo tiempo, día/noche),
frecuencia (siempre/a veces/ nunca) y duración (larga/corta).
LEARNING Escucha la historia , luego ordena la secuencia según la historia contada
INSTRUCCION

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

1 2

3 4

NOMBRE:

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Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
 GUIA: GRAFOMOTRCIDAD NUMERO 6
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 18 de Marzo 2020
Unidad: Núcleo : Pensamiento matemático
LEARNING OBJECTIVES Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y
simbólica.
LEARNING Traza el número 6 con un lápiz de color , luego grafica el numero el número 6 y para
INSTRUCCION finalizar colorea solo 6 peras

NOMBRE:

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Discovery School

Docente: María Ignacia González Osandón

 GUIA: SEPARACION SILABICA
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 18 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Lenguaje Verbal
LEARNING OBJECTIVES Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales
como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales.
LEARNING Colorear los círculos según la cantidad de silabas que tenga el objeto
INSTRUCCION

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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Docente: María Ignacia González Osandón
GUIA: EXPRESION CREATIVA
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 18 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Lenguaje Artístico
LEARNING OBJECTIVES Experimentar diversas combinaciones de expresión plástica, corporal y musical,
comunicando las razones del proceso realizado .
LEARNING Rellenar con papel picado el tronco del árbol otoñal , luego con papel lustre hace
INSTRUCCION pequeñas hojas otoñales

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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 Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
GUIA: COMPRENSION LECTORA “EL OSITO QUE QUERIA PATINAR”
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 19 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Lenguaje Verbal
LEARNING OBJECTIVES Comprender contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, a partir de la
escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y
predicciones.
LEARNING Escuchar con atención el cuento, luego encerrar en un círculo la respuesta correcta,
INSTRUCCION luego dibuja el personaje principal del cuento

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

1 ¿Quién es el personaje principal del cuento?

2 ¿Qué quería tener el osito?

3 ¿Quién le compro los patines al osito?

4 ¿En cuál estación del año ocurre este cuento?

5- ¿Qué más quería tener el osito para patinar?

 6- ¿Quién perforó un hoyo en el estanque?

7 - Dibuja el personaje principal del cuento

NOMBRE:

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EL OSITO QUE QUERIA PATINAR

Así comienza este cuento. Estaba un día el osito con su mamá y le
dijo entre refunfuños:
“todos los otros osos tienen patines y van al estanque a patinar,
yo quiero ser igual que ellos”
“Pero si tú tienes patines, yo te compre”. - le dijo su madre.- falta
simplemente que tú aprendas a usarlos.
- Yo ya se patinar- dijo el osito
- ¿eso es verdad? – pregunto su mamá impresionada.
- ¡SI! – Le respondió el osito muy emocionado y partieron los
dos hacia el estanque helado.
Mama osa le ajusto los patines como se debe, el osito se
paró y plum al suelo… mamá osa lo levanto, pero él cayó y
cayó nuevamente.
- Si yo tuviera un casco, todo sería mejor - dijo el osito
- ¿el del abuelo que era bombero te servirá?- pregunto su
mamá.
- Claro que si – dijo el osito.
- Mamá osa se fue a buscar el casco de bombero del abuelo y
volvió corriendo.
- Pero el osito con casco igual se caía una y otra vez- ¡y que
cabezazos se daba el osito en el hielo!
- Una foca que pasaba por ahí vio un hoyo perforado en el
hielo y se dio cuenta que era el osito quien los hacía.
- Miro extrañada y dijo: ¡ahh! ¡Con que esto era! Yo pensé que
eran campanas pero era solo un osito que quería aprender a
patinar.

Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
 GUIA: NUMERO – CANTIDAD
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 1de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Pensamiento lógico
LEARNING OBJECTIVES Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y
simbólica.
LEARNING Contar los peces y graficar la cantidad en los casilleros indicados
INSTRUCCION

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
 GUIA: GRAFOMOTRCIDAD VOCAL U
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 19 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Lenguaje Verbal
LEARNING OBJECTIVES Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y
mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones
auténticas.
LEARNING Graficar la vocal U siguiendo el modelo , luego con tu lápiz de color repasa la vocal U
INSTRUCCION y colorea el elemento que comienza la vocal U

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
 GUIA: FIGURA GEOMTRICA
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 20 de Marzo del 2020
Unidad: Cero Núcleo : Pensamiento Matemática
LEARNING OBJECTIVES Identificar atributos 2d , 3d , tales como : forma , cantidad de lados , vértices , cara ,
que observan en forma directa o a través de tic
LEARNING Observar las figuras y clasifícala según corresponda
INSTRUCCION

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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 Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
GUIA: SONIDO INICIAL VOCALICO
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 20 de Marzo del 2020
Unidad: Cero Núcleo : Lenguaje Verbal
LEARNING OBJECTIVES Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales
como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales.
LEARNING Clasifica los objetos según su sonido inicial recorta y pégalo en el árbol.
INSTRUCCION

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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 Discovery School
Docente: María Ignacia González Osandón
GUIA: SONIDO INICIAL VOCALICO
GRADE: Segundo Nivel de Transición DATE: 20 de Marzo del 2020
Unidad: Núcleo : Lenguaje Verbal
LEARNING OBJECTIVES Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales
como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos
finales e iniciales.
LEARNING Graficar el sonido inicial vocálico de cada uno de los objetos que salen en la hoja de
INSTRUCCION trabajo

Evaluación AP : A/PR : E/D : E/L : P/L

NOMBRE:

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