IETIP: ACTA DE COMPROMISO ACADÉMICO

FECHA: ____________________________________________

ESTUDIANTE ________________________________________ Grado_______

ACUDIENTE _______________________________ PARENTESCO___________
Informados de la situación académica del estudiante donde se relacionan las áreas
evaluadas con desempeño Bajo: __________________________
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asumimos el compromiso de superar DESEMPEÑOS Y COMPETENCIAS
programadas en las áreas para el _______ período y mejorar su rendimiento
académico en las áreas que presenta desempeños básicos para optimizar su
potencial como estudiante regular.

Hemos sido informados que el incumplimiento del compromiso puede acarrear

situaciones académicas que pueden comprometer su promoción y más aún su
permanencia en la Institución por bajo rendimiento académico.

Como acudiente legal del estudiante me comprometo a acompañar el estudiante

en la realización de las acciones del Plan de mejora del desempeño académico
y a estar permanentemente solicitando información sobre su desempeño
académico para fortalecer las estrategias institucionales en aras de brindarles al
estudiante las posibilidades de culminar el año lectivo con éxito.

En constancia,

______________________________, __________________________________

Acudiente legal Estudiante

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Director(a). Grado V.B. Coordinador Académico.
ORIENTACIONES GENERALES

El acompañamiento de los estudiantes de bajo desempeño, en cada periodo del calendario escolar en la
IETIP, tiene como punto de partida los aprendizajes y desarrollos, transferidos y la evaluación formativa
que el docente en el aula realiza a través de diferentes estrategias y técnicas aplicadas individualmente o
grupalmente, para verificar, las competencias que se propone lograr.

En cumplimento de esta estrategia de mejoramiento académico de la 6° semana, es necesario identificar

en el periodo; en primera instancia, los aprendizajes y desarrollos en los cuales los estudiantes de bajo
desempeño no alcanzaron lo básico.

En segunda instancia construir el plan de mejora del desempeño, teniendo en cuenta:

¿Qué acciones serán implementadas para mejorar los aprendizajes y desarrollos que presentan bajo
desempeño?

Definir una fecha máxima dentro del periodo para que se obtenga la acción de mejora, que permita
revisar:

¿Cuáles de las acciones aún no se implementan?

De las acciones implementadas, ¿Cuáles fueron efectivas para la mejora de del aprendizaje y desarrollo
en el estudiante; y ¿Cuáles no produjeron resultados?

Es importante apoyarse en la Matriz de referencia del área, si se cuenta con ella, con el fin de que pueda
reconocer los componentes evaluados por cada aprendizaje y las evidencias. Si no se cuenta con la
Matriz de referencia. De igual forma, se puede utilizar como insumo las mallas de aprendizaje, los
estándares básicos de competencias y los DBA.

Como orientación para la elaboración del “Plan de mejora del desempeño académico” se presenta una
matriz anexa con dos ejemplos que recoge la información básica a manejar como reporte o evidencia del
acompañamiento que se le ofrece al estudiante en cumplimiento del Decreto 1290 de 2009. (Ver Anexo)

De igual manera se presentan algunas que orientaciones básicas del seguimiento académico en el aula
que pueden ser tenidas en cuenta en el proceso de acompañamiento que se le brinde al estudiante.
Fuente: https://es.calameo.com/read/005655650249f9f613757