Fecha de Emisión:

TALLER COMPLEMENTARIO Septiembre 27 de 2019

F-06-TC Versión 06

ASIGNATURA: ARITMÉTICA AREA: MATEMÁTICAS

DOCENTE: KRIZIA ZULAY VILLAMIZAR – IVÁN DARIO BALLESTEROS GRADO: 7-___
ESTUDIANTE: TIEMPO: 6 horas de clase
TALLER No.2 FECHA:_________________________________________- PERIODO: 2
_____________________________________________________

TEMA: RAZÓN, PROPORCIÓN, MAGNITUDES DIRECTAMENTE

PROPORCIONALES Y SITUACIONES PROBLEMA.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
 Justifica el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa mediante la solución de
situaciones problemas.
 Demuestra una actitud favorable hacia los procesos vividos en los diferentes espacios de aprendizaje en la clase de matemáticas.

Desarrolla TODOS los ejercicios en el cuaderno, en orden y con todos los procesos necesarios.

¡Empezamos! observa la imagen y responde:

RESOLVER LAS PREGUNTAS DE 1 AL 5 CON BASE A LA SIGUIENTE INFORMACIÓN:

En el siguiente diagrama de barras se muestra la cantidad de hombres y mujeres que hay en dos empresas

1. ¿Cuál es la razón entre las mujeres y los hombres de la empresa A?

2. ¿Cuál es la razón entre hombres y mujeres de la empresa B?

3. ¿Cuál es la razón entre las mujeres de la empresa A y B y los hombres de la empresa A?
4. ¿Cuál es la razón entre la cantidad total de mujeres y la cantidad total de hombres de las dos empresas?
5. ¿Cuál es la razón entre el total de los hombres y el total de personas de las dos empresas?
6. ¿Calcular el valor de x de la siguiente proporción?

7. ¿Cuál es la razón entre la edad del padre y del hijo, si el padre tiene 45 años y su hijo 12?

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F-06-TC Versión 06

8. Una familia de 6 personas tiene comida para 30 días. ¿Cuánto tiempo les durará la comida, si se integran
3 nuevos miembros a la familia?

9. Encontrar el término que falta en cada proporción:

10. Responda las preguntas de acuerdo a la información de la tabla 1

a. Explique qué relación existen entre la magnitud A y la magnitud B

b. Encuentre los valores a, b y c de la tabla
c. ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?
d. Realice la gráfica de la relación

11. Las siguientes tablas corresponden a magnitudes directamente proporcionales. Completar,

representar gráficamente y hallar la constante proporcionalidad.

12. Juliana utiliza 15 costales iguales para envasar 60 kg de harina de trigo ¿Cuántos kilos de harina
envasara en 30 costales?, ¿cuántas bolsas necesita para envasar 120 kg de harina?

a. Construye una tabla con los datos y resuelve

b. Determinar si las magnitudes son directamente proporcionales
c. Represéntalos gráficamente
d. Responde a las preguntas planteadas

13. En cada caso, expresa la razón que relaciona las dos cantidades.

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14. Un grupo de mecánicos deciden realizar el siguiente experimento; medir las distancias de un auto que tiene
una velocidad constante, así como se indica en la tabla.

a. Determinar si las magnitudes son directamente proporcionales

b. Realiza la gráfica correspondiente
c. Hallar el valor de la constante de proporcionalidad

15. En una práctica de física, a una masa de 2,5 kg se le aplicaron varias fuerzas en la misma dirección y se
calculó la aceleración en cada caso y se obtuvieron los siguientes datos:

a. Representar gráficamente las dos magnitudes Fuerza 2 4 9 15 19

b. Determinar la relación entre las dos magnitudes
Aceleración 0,8 1,6 3,6 6 7,6
c. Hallar el valor de la constante de proporcionalidad

16. Un saco de papas pesa 20 kg. ¿Cuánto pesan 3 sacos? Un cargamento de papas pesa 520 kg ¿Cuántos
sacos se podrán hacer?

a. Completa la tabla
b. Determinar la relación entre las dos magnitudes
c. Hallar el valor de la constante de proporcionalidad

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