Lunes 20 de abril

Actividad: Caras y gestos

Colóquese tras una puerta o mueble y salga convertido en un “Mimo” haciendo ademanes,
saludos, jugando con unas pelotas imaginarias, regalando una flor, haciendo caras de tristeza o
alegría.

Al término pregunte lo siguiente:

¿Qué hacía el mimo?, ¿Cómo es su vestimenta?, ¿Podrías comunicarte como lo hace un mimo?
- Invite a su hija o hijo a jugar a ser mimos, comente que ellos se comunican haciendo caras, gestos
y movimientos con su cuerpo

Considere un máximo de 2 o 3 rondas para poder finalizar el juego. Pida a su hija o hijo que
registre en una hoja los puntos que cada jugador va acumulando.

-Al término de la actividad, apoye a su hija o hijo a realizar el conteo e identifique quién ganó.

Martes 21 de abril

Actividad: Nuestra pelota

 Inicio

Se realizarán ejercicios de calentamiento. Cefalo-caudal: se indicará al niño (a) el movimiento lento que
realizarán en círculos desde la cabeza a los pies.
Levantándose de puntillas, intentando tocar el piso con los pies ligeramente abiertos, trotar en su lugar y
hacer respiraciones para relajar el cuerpo.

 Desarrollo

 Se colocarán dos líneas que marcan la salida y la meta, se colorarán en la línea de salida y deberán
transportar una pelota con la parte del cuerpo que se les solicita, por ejemplo, se coloca la pelota entre las
frentes de las parejas. (mamá- hija (o), papá- hija (o), hermana- hermano).
o Con la frente
o Con el estomago
o Con las piernas, cambiaran la posición para que trabajen las dos piernas
o Con los brazos, cambiaran la posición para que trabajen los dos brazos
o Con la espalda
o Con el hombro
 Las parejas realizarán la actividad de lanzarse la pelota, usando primero solo la mano derecha, luego solo la
mano izquierda, usando las dos manos, pateándola con los pies.
 Cierre

 Se felicitará por su participación a través de aplausos.

 Se realizarán ejercicios de enfriamiento y estiramiento. Su hijo (a) se recostarán boca arriba, estarán
relajados observando el cielo, moviendo sus extremidades de forma suave, pose del angelito en la nieve.
Para finalizar se levantarán lentamente y tratarán de alcanzar con sus manos el cielo.
Miércoles 22 de abril
Actividad: lámparas con rollos de papel
- pregunte a su hijo (a) ¿qué animalito te gusta y por qué? Dialoguen sobre sus características,
donde vive, que come, etc.

- propóngale dibujar algunos animales de su agrado y con su ayuda recórtenlos del tamaño del
circulo de un rollo de papel, en un extremo del tubo de papel pondrán un pedazo de plástico
transparente (puede ser una bolsa plástica), lo atan con una liga para que no se zafe

-en una habitación oscura proyecten con una lámpara el animalito hacia la pared o el techo

- comenten que les pareció esta actividad, que otros dibujos pueden hacer de acuerdo a los gustos
e intereses de su hijo (a)

Jueves 23 de abril
Actividad: dibujamos emociones
-Ponemos un espejo delante del niño y le ayudamos a representar las expresiones de cada
emoción, luego las puede dibujar en un papel y comentar cuándo se ha sentido así.

-Ahora que hemos trabajado las expresiones faciales de las emociones podemos jugar a hacernos
fotografías unos a otros expresando diferentes emociones con los gestos y guiños faciales
adecuados.

Viernes 24 de abril
Actividad: en sus marcas, listos, ¡salta y corre!
-en un espacio amplio realicen calentamientos estirando su cuerpo, haciendo movimientos
circulares de cabeza, hombros, brazos, manos, cadera, rodillas, tobillos.

-tracen una pista en donde correrán una distancia en diferentes lapsos de tiempo; usted (mamá o
papá) contarán hasta el 5 y pondrán una marca hasta donde llegó, después contarán hasta el 10 y
pondrán otra marca.

-ahora harán lo mismo pero saltando, cuentan hasta el 5 y marcaran hasta donde llego dando
saltos, después cuentan al 10 y vuelven a marcar, compararan cuando llegaron más lejos, si
saltando o corriendo.

- ponga una línea de meta y el niño (a) tendrá que estimar cuantos saltos tiene que dar para llegar
a esa línea, ayúdele a ir contando en caso de que no sepa la serie numérica. Primero con saltos
largos y luego con saltos cortos.

-hagan ejercicios de respiración para descansar y relajar el cuerpo. Comenten como les pareció la
actividad.
Lunes 27 de abril
Actividad: pintemos con pies y manos
Siéntese con su hijo (a) en la mesa, pregúntele por las partes de su cuerpo y que mencione para
que sirve cada parte, después coméntele que trabajaran con los pies y las manos.

Proporciónele una hoja en blanco y pintura de agua, usando su creatividad y con su ayuda van a
hacer dibujos son las palmas de las manos y con las plantas de los pies, pueden ponerle detalles
con un pincel (en caso de tener uno a la mano) o sino con los dedos, por ejemplo pueden hacer
una mariposa juntando las plantas de los pies y le dibujan con el dedo o pincel las antenas, usen su
¡imaginación!

-hagan una exposición de los dibujos que hagan poniéndole un título a cada uno y muéstrenlo
algún otro miembro de la familia

Martes 28 de abril
Actividad: línea del tiempo
Pedirle a su hijo (a) que observe una foto de cuando eran bebés, cuestionarlos sobre ¿Cómo eran?
¿Qué diferencias hay de antes a como se encuentran ahora? Después elaboren una lista de cosas
que no podían hacer cuando eran bebés y cosas que ahora pueden hacer por si solos.

-muéstrele fotos de cuando eran bebes y vayan acomodándolas por edades para hacer una línea
de tiempo en donde su hijo (a) observe los cambios que ha tenido a través del tiempo tanto físicos
como intelectuales, al ir acomodando cada foto van comentando cuantos meses o años tenían,
que podían hacer, por ejemplo; hablar, caminar, comer solos, vestirse, etc.

-peguen la línea del tiempo en un lugar visible

Miércoles 29 de abril
Actividad: los globos
- Puede invitar a 1 o 2 miembros más de la familia. Organizados en círculo cada uno de los
miembros tendrá un globo, la dinámica empieza cuando se van pasando el globo de mano en
mano al mismo tiempo que reciben con la otra mano otro globo. La finalidad es que los alumnos
siempre tengan un globo en la mano. El grupo comienza con 10 puntos, en el momento en que no
se cumpla la condición pierden un punto. Es una dinámica grupal, por lo tanto, requiere que se
hablen entre si y realicen la dinámica con calma.

-Organizados en un círculo, la instrucción es aventar un globo entre ellos y no lo deben dejar caer
al piso, con forme los se adaptan a la instrucción, se irán aumentando los globos hasta tener un
globo por cada miembro sin dejarlo caer al piso.
Jueves 30 de abril
Actividad: música, pintura y emociones
La música nos despierta recuerdos y experiencias, pero además nos evoca emociones. En esta
actividad uniremos la música, la expresión artística y la educación emocional.

Para ello debemos estar muy atentos a no juzgar ni dar demasiadas instrucciones, sino
simplemente acompañar y observar. Sobre todo, no hay que decirles cómo deben sentirse frente a
las diferentes canciones que vamos a oír, ni tampoco cómo deben plasmar en el papel dichas
emociones

1. Nos relajamos: me parece importante hacer este paso para que los niños se tranquilicen y se
preparen para escuchar la música más atentamente. Simplemente nos ponemos en círculo o
tumbados, ojos cerrados, las manos en la barriga y hacemos unas cuantas respiraciones lentas,
inhalando por la nariz y exhalando despacio por la boca.

2. Primera audición de la canción: con los ojos aún cerrados y sin movernos del sitio,
aprovechamos que estamos relajados y con buena predisposición para la escucha, para poner la
primera canción. Podemos incentivar la reflexión con frases del tipo: "piensa en cómo nos hace
sentir la canción", "en lo que nos recuerda", etc. En este momento no hace falta que los niños
expresen verbalmente sus emociones, preferiblemente lo haremos luego, así evitamos influir en
ellos.

3. Expresar pintando lo que nos evoca la canción: cuando su niño (a) quiera (sin forzar) puede ir
levantándose para dirigirse al papel y pintar lo que les transmite la música. Ir repitiendo la
reproducción de la canción hasta que ellos decidan que ya han acabado

4. Hablamos de las emociones que hemos sentido y de lo que hemos pintado: cuando todos hayan
acabado, regresamos al círculo para contar qué nos hizo sentir la canción y cómo lo plasmamos en
el dibujo y por qué. Simplemente escuchamos, todas las posibilidades son igual de buenas.

5. Repetimos con la siguiente canción (volviendo al punto uno).

 Aprendizajes esperados a favorecer con las actividades desarrolladas

Artes:
-Comunica emociones mediante la expresión corporal
-Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
-Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego
simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.

Educacion socioemocional:
-Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué
no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.
-Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y
expresa lo que siente.

Educacion fisica:
-Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
precisión en sus movimientos.
- Reconoce formas de participación e interacción en juegos y actividades físicas a partir de normas
básicas de convivencia.