Dirección de Educación Primaria

Planificar en Matemática a partir del Diseño Curricular 2008

Primera parte: Construcción de cuadriláteros

a) Construir un cuadrado en hoja cuadriculada con regla.

b) Construir un cuadrado en hoja lisa con escuadra y regla.
c) Construir un cuadrado en hoja lisa con transportador y regla.
d) Construir un cuadrado en hoja lisa con regla no graduada y compás.

e) Construir con escuadra y regla un rectángulo que tenga este segmento como diagonal,
¿es el único posible?

Analizar:

- Qué diferentes propiedades del cuadrado se ponen en juego en a, b, c y d

- Años posibles para plantear cada problema.
- El rol de los instrumentos geométricos y del tipo de hoja.
Segunda Parte

Resuelvan los siguientes problemas. Luego analicen en grupos las preguntas que se presentan a
continuación.

a) Se sabe que los siguientes segmentos son los lados de un paralelogramo

- Completar la construcción utilizando regla no graduada y escuadra.

- Completar la construcción utilizando regla no graduada y compás.

b) Usando regla graduada y compás construir un paralelogramo que tenga un lado de 7 cm, otro
de 5 cm y una diagonal de 9 cm. ¿Cuántos paralelogramos pueden construirse que cumplan estas
condiciones?

c) Usando regla graduada y compás construir, si es posible, un paralelogramo que tenga:

 Un lado de 3 cm
 Una diagonal de 4 cm

¿Cuántos paralelogramos pueden construirse que cumplan estas condiciones?

¿Qué condición podría agregarse para que exista una única respuesta?

Analizar en grupos:

a) Qué conocimientos utilizaron para poder comenzar a resolver cada uno de los problemas
anteriores.
b) Qué modificaciones introduce en los problemas el hecho de cambiar de instrumentos de
geometría.
c) Qué propiedades de los paralelogramos se ponen en juego en cada problema.
d) Discutir la siguiente expresión: “Para resolver estos problemas primero es necesario
conocer las propiedades de los paralelogramos”