FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Pre tarea – Pre saberes.

Presentado al tutor (a):

Luz Amanda Montes Malagón

Entregado por el (la) estudiante:

Robinson Salas Diaz

Código: 1075598970

Grupo: 100413_50

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
13/4/2020
SOACHA
 INTRODUCCIÓN

La realización de este trabajo tiene como fundamento reconocer los conocimientos

básicos sobre física general y sus diferentes componentes prácticos y teóricos, con el fin
de afianzarlos y estimularlos para comprender las temáticas que hacen parte del curso.
 Pre tarea-Pre saberes del curso de Física General

1. Listados de ejercicios de la Pre tarea-Pre saberes del curso de Física

General:

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 2.B. “Desarrollo de los

ejercicios propuestos” del presente documento. A continuación, se
presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes
que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe
publicar en el foro de la pre tarea la selección de los ejercicios que realizará
con el fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios
diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de

apertura del foro de la pre tarea.

Ejercicios asignados a ROBINSON SALAS DIAZ del grupo 50

CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Determine la cantidad de cifras significativas (c.s.) de los siguientes números y

justifique su respuesta, indicando la regla aplicada y/o descripción del proceso
desarrollado para determinar la cantidad de cifras significativas.

A. 0,001791 B. 234063,6 C. 56087

D. 0,001274 E. 221005,2 F. 26764

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Utilice la notación científica y las técnicas de redondeo, para escribir los

siguientes números con la cantidad de cifras significativas (c.s.) indicadas y
justifique su respuesta, indicando la regla aplicada y/o descripción del proceso
desarrollado. Exprese los ejercicios A y B en notación científica con 2 cifras
significativas; exprese los ejercicios C y D en notación científica con 3 cifras
significativas; exprese los ejercicios D y E en notación científica con 4 cifras
significativas.

A. 0,20640 B. 1,15230 C. 1,15230

D. 0,01070 E. 1,35660 F. 73,689

CONVERSIÓN DE UNIDADES
Realice cada una de las conversiones de unidades propuestas y presente el
paso a paso del proceso realizado. NOTA: Cada uno de los resultados de las
conversiones deben expresarse con tres cifras significativas junto con su
respectiva unidad de medida, para ello, haga uso de las técnicas de redondeo y
de la notación científica en caso de ser necesario.

A. Convertir 67,8 h a días B. Convertir 7,8 ft² a yd²

C. Convertir 23,3 ft/min a in/s

D. Convertir 166,3 in² a cm² E. Convertir 77,4 cm² a in²

F. Convertir 55,2 km/h a m/s

***************************************************************
**********************************
1. DESARROLLO DE LA PRE TAREA.

A. Actualización del perfil del estudiante.

Actualización del perfil:

 B. Desarrollo de los ejercicios propuestos:

Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre cifras significativas:

EJERCICIOS
Escriba aquí EXPLICACIÓN
(Digite en
la cantidad Y/O
esta columna
de cifras JUSTIFICACIÓN
los 6
significativas (Desarrollo y/o
ejercicios
(c.s.) solución del
propuestos) ejercicio)
A. 0,001791
4 cifras Las cifras
1791 Significativas se
cuentan de
izquierda a
derecha, a partir
del primer digito
diferente de 0
B. 234063,6 7 cifras Cualquier digito
234063,6 que sea diferente
de 0 es
significativo
CIFRAS C. 56087 5 cifras Cualquier digito
SIGNIFICATIVAS 56087 que sea diferente
de 0 es
significativo
D 0,001274 4 cifras Las cifras
. 1274 Significativas se
cuentan de
izquierda a
derecha, a partir
del primer digito
diferente de 0
E. 221005,2 7 cifras Cualquier digito
221005,2 que sea diferente
de 0 es
significativo
F. 26764 5 cifras Cualquier digito
26764 que sea diferente
de 0 es
significativo
Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre notación científica:
NOTACIÓN EJERCICIOS RESULTADO EXPLICACIÓN
CIENTÍFICA (Digite en (Desarrollo y/o
esta columna solución del
los 6 ejercicio) Y/O
ejercicios JUSTIFICACIÓN
propuestos)
A. 0,20640 2,06 4∗10−1 Se toma los dos
primeros
dígitos, Si el
dígito siguiente
es menor que
5, simplemente
se elimina junto
con todos los
dígitos que
están a su
derecha.

B. 1,15230 1,1523 x 10+0 Se toma los dos

primeros
dígitos, Si el
dígito siguiente
es menor que
5, simplemente
se elimina junto
con todos los
dígitos que
están a su
derecha.

C. 1,15230 1,15 23∗10 0 Se toma los dos

primeros
dígitos, Si el
dígito siguiente
es menor que
5, simplemente
se elimina junto
con todos los
dígitos que
están a su
derecha.
 D. 0,01070 1,07∗10−2 Se toma los dos
primeros
dígitos, Si el
dígito siguiente
es menor que
5, simplemente
se elimina junto
con todos los
dígitos que
están a su
derecha.

E. 1,35660 1,3566 x 10+0 Se toma los dos

primeros dígitos, Si el
dígito siguiente es
menor que 5,
simplemente se
elimina junto con
todos los dígitos que
están a su derecha.
F. 73,689 7,3 689∗10 1 Se toma los dos
primeros
dígitos, Si el
dígito siguiente
es menor que
5, simplemente
se elimina junto
con todos los
dígitos que
están a su
derecha.

Desarrollo de los ejercicios propuestos sobre conversión de unidades:

CONVERSIÓ EJERCICIO RESULTAD EXPLICACIÓN
N DE S (Digite en O (Desarrollo y/o
UNIDADES esta solución del ejercicio)
columna los Y/O JUSTIFICACIÓN
6 ejercicios
propuestos)
A Converti 2,8 1 DIA=24 Horas
 . r 67,8 67,8 H
1 DIA =2,825
h a días 24 H
B Converti 8,6∗101 1 ft 2=0,111 yd 2
. r 7,8 0.111 yd 2
ft²
yd²
a 7,8 ft 2( 1 ft 2 ) =0,86 yd 2

C Converti 4,66 ¿ 1 ft =12∈1 min=60 s

. r 23,3 s ft 1 min
ft/min a
23,3
min
=¿* (
60 s )
=4,66 ¿
s
in/s
D Converti 1072,9 cm2 1∈¿ ,54 cm→ ¿
. r 166,3 6,4516 cm2
in²
cm²
a
166,3 ¿2∗ ( 1¿ 2 )
=1072,9 cm2

E. Converti 11,99¿2 1∈¿ ,54 cm→ ¿

r 77,4 1¿ 2
cm²
in²
a
2
77,4 cm ∗ (
6,4516 cm 2 )
=11,99 ¿2

F. Converti 15,33 m 1 km=1000 m1 h=3600 s

r 55,2 s km
∗1000 m
km/h a h
∗1 km
m/s 1km m
55,2 =15,33
3600 s s

CONCLUSIONES

Con el desarrollo de esta actividad se puede concluir sobre la

importancia que tienen la identificación de las cifras significativas, de
cómo la simplificación de los números gracias a la notación hace
entender más rápido el resultado de un producto.

También nos ayuda a desarrollar habilidades que nos permite identificar

como desarrollar o resolver de la mejor forma las diferentes
conversiones de unidades y aplicarlas a nuestra vida cotidiana.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Mendoza, I. V. A., Elizabeth, G. A., & Reich, D. (2014).

Física: teoría, ejemplos y problemas. (pp. 7 - 10) Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/detai
l.action?docID=3227374&

 Yory , J. (2015).Cifras significativas y Reglas de redondeo.

Recuperado dehttp://hdl.handle.net/10596/5894
 Bertoluzzo, M. G., Bertoluzzo, S. M., & Quattrin, F. E.
(2004). Introducción al Curso de Física Universitaria. Buenos
Aires, AR: Corpus Editorial. Recuperado
de  http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/det
ail.action?docID=10820798&p00=bertoluzzo