INSTITUCIÓN EDUCATIVA

COLEGIO DPTAL NARCISO JOSÉ MATUS FR – 130 -09

TORRES -VI
VILLAVICENCIO
GESTIÓN DE LA CALIDAD Vigencia 2020
Docume
FORMATO PARA GUÍAS PEDAGÓGICAS nto
Controla
FORMATO GUÍAS PEDAGÓGICAS.
GUÍA DE APRENDIZAJE No. 2

FECHA: 24/04/2020 SEDE: PRINCIPAL ADMINISTRATIVA JORNADA: TARDE

IDENTIFICACION DE LA GUÍA DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
AREA: humanidades ASIGNATURA: inglés

GRADO: 7 - JORNADA: PERIODO: 2

DOCENTE: Lic. Leovan Plazas PORCENTAJE ASIGNADO A LA GUIA DENTRO DE LA
Rodríguez VALORACION DEL PERIODO:
3102811073 Lun – Vie 1:00 pm a 6:00
pm Saber: Saber Hacer: 50%
Lic. Patricia López 3208275869
Lun – Vie 6:00 am a 12:00 pm
COMPETENCIA: sociolingüística COMPONENTE: DBA: Escribe textos cortos y sencillos
Escritura sobre acciones, experiencias y planes
que le son familiares.
OBJETIVO DE LA GUIA: (Propósito del desarrollo de las actividades) (DBA)
Produce textos descriptivos cortos en los cuales describe valores y cualidades de pares y/o familiares.
0. INDUCCION AL TEMA
0.1. INTRODUCCION En el siguiente
0.1. INTRODUCCION El pasado simple ejercicio debes
se emplea escribir
para hablarcon
deque grado depasadas
situaciones frecuencia hace o no
o sucesos antes
hace una actvidad determinada persona de acuerdo a los días en los que esa persona realiza esa
realizados.
actividad. Prácticamente la pista son los días que la persona toma para hacer la actividad.

1. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

1.1. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN Y DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE: (funcionalidad)

Cuando expresamos el pasado simple debemos tener en cuenta el uso del auxiliar “did” que interviene
para preguntas y negaciones; los verbos regulares e iregulares para las afirmaciones.
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1.2. ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (Conceptualización y teorización)

Para realizar oraciones afirmativas, debemos emplear la siguiente estructura; los verbos cambian de
acuerdo a su naturaleza ya sean regulares o irregulares independientemente si son personas plurales o
singulares.
Ejemplo con verbo regular:

Singular noun: he loved her mother. Él amo a su mamá.

Plural noun: they listened to music. Ellos escuchaban música.

Ejemplo con verbo irregular:

Singular noun: she went to the movies. Ella fue al cine.

Plural noun: we slept late last night. Nosotros dormimos tarde anoche.

Para realizar oraciones negativas, debemos emplear la siguiente estructura; el auxiliar “did” + “not” o la
versión contraída “didn’t” antes del verbo, el verbo conserva su forma infinitiva, así como se ve en el
ejemplo:
Ejemplo con verbo regular:

Singular noun: she didn’t arrive yesterday. Ella no llegó.

Plural noun: we didn’t jump the rope. Nosotros no saltamos la cuerda.

Ejemplo con verbo irregular:

Singular noun: he didn’t eat chicken. Él no comió pollo.

Plural noun: they didn’t talk in class. Ellos no hablaron en clase.

Para realizar preguntas, debemos emplear la siguiente estructura; el auxiliar “did” al principio de la oración y
se cierra siempre con signo de pregunta, el verbo conserva su forma infinitiva, así como se ve en el
ejemplo:
Ejemplo con verbo regular:

Singular noun: did it rain last night? ¿Llovió anoche?

Plural noun: did you play the game? ¿Jugaste el juego?

Ejemplo con verbo irregular:

Singular noun: did your mother sing? ¿Cantó su mamá?

Plural noun: did I forget anything else? ¿Olvidé algo más?
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1.3. ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA DE CONOCIMIENTO: (Refuerzo)

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Lea las siguientes oraciones en español y elija la que traduce correctamente su significado en Controla
inglés:

1. Mi madre cantó ayer. 1. Mi hermano leyó un libro ayer.

A. My mother listened last night. A. My brother read a book yesterday.

B. My mother cooked yesterday. B. He didn’t eat chicken.
C. My mother sang yesterday. C. He didn’t eat meat.
D. My mother cooked last night. D. She didn’t dance.

3. Él no comió pollo. 3. Ella no saltó la cuerda.

A. She didn’t eat meat. A. She didn’t jump the rope.

B. He didn’t eat chicken. B. Did journalists talk on TV?
C. He didn’t eat meat. C. Did they go to the church?
D. She didn’t dance. D. Did he walk last night?

5. ¿Fueron ellos a la iglesia? 5. ¿Fueron mis amigos a beber cerveza?

A. Did you see the match? A. Did my friends go to drink beer?

B. Did we love the party? B. We read a letter last night
C. Did they go to the church? C. We didn’t watch TV
D. Did he walk last night? D. She didn’t dance.

7. ¿Hablaron los periodistas en TV? 7. Nosotros no nos besamos ayer.

A. Did you watch the movie? A. We didn’t kiss ourselves yesterday.

B. Did journalists talk on TV? B. Did we love the party?
C. Did they ride a bike? C. Did they go to the church?
D. Did she write a letter? D. Did he walk last night?

9. Nosotros no vimos TV. 9. Yo no vine a casa el año pasado.

A. We didn’t see the movie. A. I didn’t come home last year.

B. We read a letter last night. B. Did we love the party?
C. We didn’t watch TV. C. Did they go to the church?
D. We loved tennis. D. Did she write a letter?
 2. PROCESO EVALUATIVO

PROCENTAJE ASIGNADO A LA GUIA: 50% SABER: _ SABER HACER:_50%_

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CADA DOCENTE LOS ESTABLECE. S NO

I
Desarrollo de los ejercicios de la guía. X

Escribir diez términos de la guía en inglés con su traducción en el punto 1.3

X
(Glosario de términos)

3. GLOSARIO DE TERMINOS:

4. BIBLIOGRAFIA/ CIBERGRAFIA
https://www.youtube.com/watch?v=wLuNOWXw96c

https://www.youtube.com/watch?v=moYDA4jbPy4

FECHA DE APLICACION:
FECHA DE APLICACIÓN

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