HORA TIEMPO MIÉRCOLES 03 DE JULIO ACTIVIDADES

8:00
8:10 10
RECEPCIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
JUEGO TRABAJO EN LOS SECTORES
Planificación: Los niños deciden en qué sector jugar, según orden de llegada van cogiendo sus
medallas y ordenándose en el sector que cada uno haya elegido.
8:10 40 Organización: El grupo de niños organiza su juego, deciden a qué jugar, con quién jugar, cómo
8:50 jugar, etc.
Ejecución o desarrollo: los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer.
La maestra observa sin alterar la dinámica del juego.
Orden: A través de una canción se logra con armonía que los niños guarden los materiales
usados y orden en el sector.
Socialización: Después de dejar todo en orden, verbalizan y cuentan al grupo a qué jugaron,
cómo jugaron, quiénes jugaron.
Representación: Luego de haber conversado y contado sus experiencias los niños en forma
grupal o individual dibujan lo que hicieron.
8:50 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA (RUTINAS DE INICIO)
9:05 15 Saludo, rezo
Autocontrol de asistencia
Calendario, tiempo, clima
DESARROLLO DE LA SESIÓN “CONOCEMOS LAS COSTUMBRES DE LA COSTA”
9:05 INDICADOR: Menciona las costumbres de la costa:(Comida, vestido, bailes, etc.)
10:05 MOMENTOS PROCESOS
DE LA PEDAGÓGICOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
SESION
MOTIVACIÓN Presentamos diversos platos y trajes típicos de la 10
RECUPERACIÓN DE región costa. .Trajes
INICIO SABERES PREVIOS Típicos
¿Serán iguales todas las comidas? ¿A que región 5
 pertenecerá esta comida? ¿Ustedes han comido en casa
esta comida?
CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué pasaría si se llevan las costumbres de esta 5

región?¿Qué pasaría si ustedes no continúan con la

tradición de…?
¿En la región costa el campesino cultivara sus
plantas? Anotamos sus hipótesis.
PROCESAMIENTO DE Los niños por grupo observan las ropas típicas de 20
LA INFORMACIÓN
la costa, escuchan música tradicional de la costa
(CONSTRUCCIÓN DEL
APRENDIZAJE bailan, observan y degustan platos de la Región
PROCESO costa presentados,
luego en forma grupal dibujan sobre lo que les
agrado de lo observado
Recortan y pegan cada uno de sus dibujos en un
. Comidas
papelografo grande.
TRANSFERENCIA DE LO Con la ayuda de sus padres comentan y describen .
10
APRENDIDO
acera de las costumbres y tradiciones de la costa Papelograf
peruana. o
EVALUACIÓN Se realizara de manera permanente, a través de 5
SALIDA
la observación, dialogo, preguntas, registro auxiliar . Tijera
y anecdotario
. Platos
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendieron hoy? ¿Cómo lo aprendieron? 5

¿Les gustó el trabajo que hicimos? . Goma

O RECUENTO DE LO
APRENDIDO
ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE . Vasos
10:05 10 Salimos al patio con los niños para que se desenvuelvan, jueguen al aire libre y en el
10:15
patio de juegos.
LONCHERA
10:15 25 Realizamos la oración en agradecimiento por los alimentos que vamos a recibir, cantamos la
10:40 canción “Tazón de leche”, “El tacho de basura”, los niños cogen sus loncheras o lo reciben del
niño que le tocó repartir, agradeciendo al recibir la lonchera, recalcamos siempre la importancia
de traer alimentos nutritivos, de consumir todo lo que mamita envía en la lonchera y de
conservar nuestro salón limpio.
PSICOMOTRICIDAD (el gato y el ratón)
10:40 40
Asamblea o Inicio los niñosse ubicaran sentados formando un círculo, se presentara el
11:20 material, y juntos se acordaran los acuerdos para el uso de materiales, el uso del espacio y el
respeto a sus compañeros.
cantamos la canción “ El gato Félix”
Una pelota de trapo será el gato y un ratón de plástico para que persiga al gato
Desarrollo o expresividad motriz: Niños y niñas reconocen el espacio donde trabajarán,
realizaran movimientos, siguiendo por un ritmo que la docente marca con un instrumento,
Proponen realizar un juego. Después daremos consignas: Julio es el gato va a perseguir a
Jennifer que es el ratón, todos los niños forman un círculo para empezar a trabajar
advirtiéndoles que no tiene que dejar caer el gato ni el ratón pierde el niño que se le caen los
objetos.
Relajación: Una vez terminado el trabajo hablamos despacito para que ellos se vayan
tranquilizando de a poquitos, una vez en calma imaginamos que vamos a respirar el aroma de una
flor y luego soplamos una vela y de esta manera nos iremos relajando.
Expresión gráfica: dibujan lo que han trabajado en el patio.
Cierre: se realiza preguntas relacionados con sus dibujos se reconocerá sus produccionesse les
pregunta a los niños ¿Les gusto salir a trabajar al patio? ¿Cómo se sintieron?
11:20 40
TALLER DE INGLÉS
12:00
ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA
12:00 15
Ordenamos el aula con ayuda de los niños, luego van al baño se lavan la cara, manos y se
12:15
preparan para la salida, agradecemos a Dios por el día, y cantamos las canciones de salida.