Unidad 1: El Estudio Científico de

los Procesos Cognitivos Básicos

Docente
Mg. Gony Alvites Sosa

galvites@continental.edu.pe
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Contenido a desarrollar:

1. Antecedentes
2. Qué es condicionamiento operante
3. Cómo se realiza el condicionamiento operante
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Antecedentes

Edward Thorndike.

A finales del siglo XIX Thorndike estudió el aprendizaje usando animales

(gatos). Para ello realizó un experimento en el que utilizó una caja
rompecabezas, para comprobar su teoría.

Los animales no utilizaban el razonamiento para resolver

Teoría las dificultades que se les presentan, lo realizan a través
del condicionamiento o aprendizaje de respuestas.

https://www.youtube.com/watch?v=Ycu2GuE6ZZ0
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Antecedentes

Edward Thorndike.

Ley del efecto o aprendizaje por ensayo y error

Si una consecuencia es percibida por el sujeto como positiva

Principio (satisfactoria) y ocurre justo después de una acción realizada por el
sujeto, es más probable que la conducta vuelva a ejecutarse. En
cambio, si después de una acción llega un estímulo desagradable o
doloroso, las posibilidades de repetir esa acción disminuirían.
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Burrhus Frederic Skinner

 Es el más alto representante del Neoconductismo

 Skinner tiene dos periodos de trabajo

Primer periodo

• Se le aprecia su seria actitud científica frente al estudio de la conducta de los animales

• Se encuentra un Skinner centrado científicamente en su formulación del reforzador
• En el libro “La ciencia de la conducta de los animales” encontramos los fundamentos de su
teoría; distinguió los tipos de conductas que se forman en los animales, así la que se
forma de manera “refleja”, propia de una respuesta como resultado de un estímulo
definido, la denominó “respondiente”
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Burrhus Frederic Skinner

Primer periodo

• Tuvo como punto de partida los trabajos de Pavlov, entendiendo que las
respuestas a los estímulos son reflejas.

• “voluntarias” las llamó operantes, resultado de los refuerzos que se le

haga al animal durante el condicionamiento

Por determinadas circunstancias los animales

realizan una serie de conductas y cuando, la que
Respuestas
deseamos que se aprenda, se produce, se le
operantes
refuerza (recompensa), quedando la posibilidad de
volverse a repetir por dicho refuerzo.
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Burrhus Frederic Skinner

Primer periodo

Sin embargo, cuando la conducta esperada no se realiza, el sujeto recibe un castigo.

Es decir, A través del condicionamiento operante se hace una asociación entre un
comportamiento y una consecuencia de ese comportamiento.

El propósito del condicionamiento operante es aumentar o disminuir la probabilidad

de que una conducta vuelva a ocurrir en el futuro.

Las acciones seguidas por el refuerzo tenderán a

Premisa repetirse. A la inversa, las acciones que resulten
en castigos o consecuencias indeseables se debilitarán y
será menos probable que vuelvan a ocurrir en el futuro.
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Burrhus Frederic Skinner

Segundo periodo

• El método era escrupulosamente científico y buscaba controlar todas las variables

• Por esto último le llama a su teoría “El análisis experimental de la conducta” y es

biológica

• La conducta es consecuencia de la genética y el medio ambiente, por ello el

hombre no es un ser autónomo.

• Se pasa de “El análisis experimental de la conducta” a “Análisis conductual

Aplicado”
 CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Burrhus Frederic Skinner

Segundo periodo

Algunas ideas de la obra: “Más allá de la libertad y la dignidad”

“El ser humano no es ninguna entidad

supuestamente autónoma; es función de
condiciones, sean genéticas o ambientales. La
conducta no es ningún proceso "interno": es la
acción del organismo ante el mundo externo. Esta
acción está completamente determinada por las
condiciones ambientales - las cuales incluyen los
factores orgánicos. "No existe el hombre
autónomo".
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Burrhus Frederic Skinner

Tercer periodo

• Propone la negación de la teorización, para no usar conceptos mentales

• Éstos no eran considerados por encontrarse en un lugar que no los podía

estudiar era una “caja negra”, el cerebro

• Con el tiempo aceptó la teoría pero desde un punto de vista

instrumentalista, colocando a su caja como parte de su teoría

• No tomó en consideración la variable interviniente, pero aceptó: “el influjo

de los resultados de la reacción sobre la conducta posterior”
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Burrhus Frederic Skinner

Ejemplo

Cuando una rata de laboratorio presiona un botón azul, recibe una

bolita de comida como recompensa, pero cuando presiona el botón
rojo recibe una leve descarga eléctrica. Como resultado, “aprende”
a presionar el botón azul, pero evita el botón rojo.
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Burrhus Frederic Skinner

https://www.youtube.com/watch?v=pnuD0fPBkM0
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Burrhus Frederic Skinner

Ejemplo

Estímulo (E) Respuesta (R ) Reforzador

Ir a un fiesta Estudiar, aprobar Va a la fiesta
su examen No va a la fiesta

Zacear el
Hambre Palanca
hambre
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Burrhus Frederic Skinner

Considera al sujeto
experimental en donde
Conducta
coinciden las variables, para
mayor explicación planteo el
concepto de Triple
contingencia
Consecuenci
as en el
medio que
tiene la Los eventos
conducta antecedentes
del medio en
los que ocurre
una conducta
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Burrhus Frederic Skinner

Tipo de
consecuencias
• La contingencia es la
relación de dependencia
entre dos eventos.

• Toda conducta ocurre en Reforzador Castigo

un contexto o ambiente
determinado

Positivo Negativo
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Burrhus Frederic Skinner

Hace que aumente la probabilidad de ocurrencia de

Reforzador una respuesta. Se presenta al sujeto un estímulo
positivo positivo después de que se haya emitido la respuesta
previamente definida.

Reforzador Hace que aumente la probabilidad de la respuesta

negativo porque reduce o elimina un estímulo desagradable
para el individuo.
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Burrhus Frederic Skinner

Ejemplo

Situación: en las reuniones de amigos Pedro cuenta chistes que hace que
ellos se rían.

Estímulo: reunión de amigos.

Respuesta: Contar cuentos, chistes.
Consecuencia: amigos se ríen (reforzador positivo).
Dado que en cada reunión de amigos Pedro seguirá contando chistes.
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Burrhus Frederic Skinner

Situación: un niño vio que le dieron un dulce a su amiguito y

Ejemplo se pone a llorar para que su mamá le compre uno. Como el
berrinche le molesta a la mamá, ella decide darle lo que pide
para que deje de llorar.

Esquema para el niño Esquema para la mamá

Estímulo: Ver que otro niño Estímulo: molestia por llanto del niño.
le dieron un dulce. Respuesta: darle al niño lo que pide.
Respuesta: Llanto, Consecuencia: el niño deja de llorar, cesa la molestia
berrinche, pataleo. de la madre (reforzador negativo) Cada vez que el
Consecuencia: Obtención niño quiera un dulce, llorará para que la madre se lo
del dulce (R+) para el niño compre. Y la madre para evitar el llanto del niño
terminará comprándole el dulce al niño para que no
llore.
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Diferencias entre condicionamiento clásico y operante

https://www.youtube.com/watch?v=WzLIl9u8A0E