Curso: Fortalecimiento de capacidades preventivas en docentes y directivos en cuanto a

situaciones de violencia detectada o cometida en el contexto escolar

Módulo 3 El diálogo como instrumento

Base de datos: Actividades para la mejora de la convivencia a través del diálogo

Documento de trabajo: Propuesta de actividad

Actividad realizada

Tema La comunicación de los estudiantes mediante insultos o gestos ofensivos.

Actividad escogida Abusos verbales son abusos reales.

Después de la realización de la actividad, siguiendo los pasos se obtuvo
los siguientes resultados:
 Por respeto al docente no se colocan todas las palabras que ellos
utilizan a diario.
 Los estudiantes están conscientes que los términos y gestos que
Evaluación ellos emplean en sus conversaciones pueden llegar a ofender al
resto de sus compañeros.
 Buscar palabras y gestos que reemplacen el vocabulario mal
empleado, por palabras que no sean ofensivas para el resto de
sus compañeros.
 Compromiso de cambio y mejoramiento en el vocabulario.

Actividad propuesta

Tema Hablar con propiedad.

Ante el uso indebido de palabras dentro o fuera del aula, se ve la
necesidad de corregir el uso inapropiado y violento que conlleva a veces
Justificación
a enfrentamientos entre estudiantes, a través de una concienciación para
que prime en todo lugar y momento el respeto hacia sus compañeros y
compañeras que se encuentran a su alrededor.
 Erradicar el uso indebido de un vocabulario soez, a través del
diálogo para utilizar un lenguaje apropiado.
Objetivos
 Concientizar sobre el respeto a toda la comunidad educativa.

Entre dos y cuatro horas aproximadamente.

Temporalización
Secuencia de 1. Tarea individual: Se enumera estudiantes del 1 al 5, para la
tareas realización de un socio drama basado en actividades cotidianas,
que se enlistan a continuación:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código Postal: 170507 / Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300

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 a. Lenguaje utilizado en el colegio dentro o fuera del aula.
b. Lenguaje utilizado en la casa.
c. Lenguaje utilizado en escenarios públicos.
d. Lenguaje utilizado en reuniones sociales.
2. Tarea de pequeño grupo: Realización del dialogo que será
utilizado en el socio drama, incluido vocabulario y gestos que
pueden ser ofensivos.
Caracterización de los personajes donde cada estudiante estará
identificado con el papel a desarrollar.
Deberán realizar un listado de palabras o gestos que utilizaran.
Se deberá tomar en cuenta el tono de voz para el socio drama.
3. Tarea de gran grupo: Exposición del socio drama a sus
compañeros del curso, y al finalizar el resto de sus compañeros
deberán dar una reflexión de la escena presentada.
4. Tarea de evaluación: una evaluación positiva es ver la reacción de
los estudiantes a la presentación del socio drama, donde ellos
podrán realizar opiniones del vocabulario y gestos empleados.
Compromiso de los estudiantes de una mejor comunicación en
los diferentes escenarios con un cambio de actitud, siempre será
necesario recordarles en el mejoramiento de su vocabulario.
Mediador del socio drama para no omitir palabras o gestos que son
utilizados a diario.
El docente mediante un pequeño foro debe potencializar la reflexión y
Papel del docente
discusión entre los estudiantes.
Velar para que siempre exista respeto entre sus compañeros durante y a
la finalización de cada socio drama.
Presentación de listado de palabras que son utilizadas de forma
reiterativas y que los estudiantes podrán identificar de una manera
Recursos,
rápida.
condiciones y
Tener ejemplos adicionales de casos de violencia en diferentes
recomendaciones
situaciones donde ellos puedan aportar reflexiones y buscar soluciones
de mejoras.

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