CRECIMIENTO INTRAGRUPAL I

DAVID J. ROMERO OSORIO

GRUPO: C

PRESENTADO A:

SELENE MARGARITA ARIZA ORTIZ

UNIVERSIDAD SIMÓN BOLÍVAR

CONTADURÍA PÚBLICA

ESCRITO SOBRE EL SER HUMANO DESDE LA DIMENSIÓN COGNITIVA

BARRANQUILLA
2020
DIMENSIÓN COGNITIVA

“Los niños construyen activamente el conocimiento y se interesan por los cambios

cualitativos que tienen lugar en la formación mental de la persona desde el nacimiento hasta
la madurez”. (Jean Piaget, 2012)

De ésta frase podemos notar como el ser humano desde su nacimiento aprende a generar
conocimiento dependiendo del ambiente donde aprende a interpretar hechos y objetos a
partir del lugar que lo rodea. Los niños cuando están en la etapa de que les “llama la
atención” objetos que nunca han visto, tocado o distinguido por sus diferentes tipos de
formas que componen cabalmente esa materia. En ese momento se comienza a emplear la
dimensión cognitiva, donde inician con las preguntas, dudas o inquietudes.

Las personas más maduras deben aprovechar toda la importancia que el niño le da al
escucharlos, para que así se vayan disipando un poco más las dudas y aparezcan menos
incógnitas por responder, no obstante. Los niños pueden ir almacenando información en sus
cerebros y cuando estén en la etapa de la madurez de niño a joven, vayan distinguiendo
diversas informaciones respecto a un tema u objeto; así los niños “maduros” también puede
ser contribuyente en el aprendizaje de cada generación que vaya surgiendo, además. Pueden
socializar mucho más fluido con otros y mencionar temas que puedan ser interesantes a su
edad, de esta manera. Iríamos evolucionando, organizando el conocimiento y aportando
desarrollo cognitivo a los niños, para que cuando sean un poco más maduros puedan iniciar
de la misma manera que comenzaron.

Pero no solo sería teoría, también debe ser practico debido a que cuando estén charlando o
preguntando por primera vez no se sientan tímidos se puede considerar que los ayuden a ir
rompiendo esa barrera para que sientan libres y fluidos al momento de preguntar o brindar
alguna información. Una manera práctica puede ser cuando el niño que ingresa al nivel de
educación preescolar, refiere necesariamente a la comprensión de los orígenes y desarrollo
de la gran capacidad humana para relacionarse, actuar y transformar la realidad, es decir,
tratar de explicar cómo empieza a conocer, cómo conoce cuando llega a la institución
educativa, cuáles son sus mecanismos mentales que se lo permiten y cómo se le posibilita
lograr un mejor y útil conocimiento.

“La timidez es una condición ajena al corazón, una categoría, una dimensión que
desemboca la soledad”. (Pablo Neruda, 2013)

Partiendo de ésta frase los niños desde muy pequeños se pueden limitar a socializar con
otros debido a que hace parte de los genes que una persona ha heredado. También depende
de las experiencias que hemos vivido. En el momento en que un ser humano pasa por un
momento que puede llegar a hacerlo sentir tímido y una de las manera en que enfrenta esa
situación pueden llegar a cambiar su reacción en el futuro ante situaciones similares. No
obstante, el ser callado e introvertido es un signo de una personalidad naturalmente tímida.
Pero no siempre es así.

Ser callado no siempre es lo mismo que ser tímido, hay personas que son calladas porque
naturalmente son muy observadoras, analíticas dependiendo del ambiente en el que se
encuentren. También, suelen ser en parte exploradoras de cada aspecto posible. No siempre
el ser tímido es estar solo, en parte buscan a personas con formas de ser parecidas y es
probable que las personas tímidas prefieran escuchar a hablar, a veces a aprenden a
escuchar a los otros. Cuando encuentran a personas que son un poco tímidas se sienten muy
cómodos entre sí. Eso hace que sea muy difícil que se puedan dejar de hablar porque
sienten que se entienden del uno al otro.

“Es con los niños con los que tenemos la mejor oportunidad de estudiar el desarrollo del
conocimiento lógico, conocimiento matemático, el conocimiento físico, entre otras cosas”.
(Jean Piaget, 2017)

Los niños están en un proceso de aprendizaje continuo, en el cual les da mucho asombro e
inquietud por las cosas que los rodean y que no conocen se vuelven muy persistentes por lo
que quieren y no dan el brazo a torcer. Además, los hace querer saber un poco más sobre
temas que les llamen mucho la atención. Los niños a diferencia de los adultos, tienen un
conocimiento que se puede ir moldeando desde muy pequeños para que ya cuando maduren
tengan un conocimiento muy avanzado así los niños van influyendo mucho más en la vida a
nivel racional.
“Confiar en ti mismo no garantiza el éxito, pero no hacerlo garantiza el fracaso”. (Albert
Bandura, 2017)

Es impresionante saber cuanta verdad nos dice ésta frase ya que si no tenemos la confianza
en nosotros mismos, en lo que podemos dar, en nuestras habilidades, más nadie lo hará por
ti. Tenemos que aprender a confiar en nosotros mismos para que así tengamos más
probabilidades de éxitos en nuestra vida. Nunca debemos pensar en fracasar porque si
piensas de esa manera solo lograrás ganarte más desconfianza en ti y jamás lograrás
demostrar tus grandes pensamientos y tus mejores habilidades. Cuando tenemos una
confianza muy buena con uno mismo se puede sorprender de lo lejos que ha llegado uno y
de lo genial que puedes hacer las cosas que una vez pensaste jamás pensaste que ibas a
lograr por eso siempre debemos dar lo mejor de nosotros en cada tópico que se nos
presente, por mal que esté puedes estar satisfecho que lo hiciste de corazón y con gran
confianza.